過一種網絡時代下的幸福教育生活

◎遼寧省調兵山市素質教育實踐學校 張春蓮

過一種網絡時代下的幸福教育生活

◎遼寧省調兵山市素質教育實踐學校 張春蓮

網絡時代人們的交往方式、購物的方式、工作的方式等等都發生了深刻而根本性的變化。教師充分利用網絡資源，促進個人專業成長；校長搭建網絡平臺，帶動同行共同成長；教育發揮網絡優勢，傳播教育生活正能量。

網絡時代；教育博客；教師；專業成長

信息時代，教師可以利用網絡做些什么呢？我的近十年網絡世界暢游經歷或許能給大家有所啟示。

一、利用網絡資源，促進個人專業成長

最初激發我走進網絡平臺，參加學習交流活動的是蘇州市副市長朱永新。在他引領下，登錄他自費創建的“教育在線論壇”，第一次發現網絡上還有這樣一種“零壁壘”的交流平臺，那里匯集了一大批教育專家和同行，他們每天上傳許多鮮活的教育信息。我置身其中，總會讓自己有無限的熱情，在那里，人總能跟著夢想走！2005年11月26號，我在“教育在線”論壇建立了自己的主題帖“陽光校長在路上”。

2006年5月在朱永新先生的“教育在線”網站建立了自己的第一個博客“映日荷花別樣紅”，開博半年多，我就寫了200多篇博文，其中90%都是自己隨時寫下的教育日記、教育隨筆，親身的經歷讓我深深地體會到堅持寫教育隨筆可以改變一個人的行走方式，可以幫助人養成帶著思考前行的工作習慣。因為寫出來的一定比說出來的更理性、更完善。

通過實踐，我意識到建博客、寫隨筆是提升教師專業化水平的一個非常好的舉措。2006年11月份，我為學校建立了一個公用博客，博客起名為“冰山火鳳凰”，“冰山”諧音“兵山”，“火鳳凰”取義鳳凰涅槃，含“不斷獲得重生”之意。自此，一部分老師在我的帶動下走進了教育博客，40歲以下教師每學期寫出一定篇目的“教育隨筆”也作為業務自修的任務規定下來。經過一段時間的運行，教師學習的自覺性明顯提高，主動反思的工作意識也大大加強。

2006年11月，我在遼寧基礎教育教研網，建立了個人的第二個博客，發表文章349篇。這些文章多數是一些教育記事和活動報道。有些遺憾的是，遼寧教育教研網建設得不錯，資源也相當地豐富，但是本地的教育人似乎并不太熱衷于上網，來這里光顧的人也不是很多。不過，我還是一直堅持著，打開教研博客的日志更新排行榜，我已經排在最前頭了，雖然那里相對冷清一些，我還是為自己出了一份微薄之力而欣慰。

2008年3月，工作崗位有所調整，自己的博客空間也在新浪異地重建，新浪網的“冰山紅葉的BLOG”就是我個人的第三個博客，目前發表文章368篇。博客建設初衷就是想把它建設成一個集工作、生活、休閑與一體的個人空間。因此，博客公告我設計為“工作有模有樣，生活有滋有味，休閑有聲有色”，這個博客記錄的是我又一段別樣人生的心路歷程。

2009年3月份，我整理出來136篇博文，總計二十多萬字，編輯成冊，印制了我的第一本博客文集《冰山紅葉博客文集》。從開始寫博客到印制專輯，只有三年的時間，時間并不算很長，我的人生卻因為與博客結下的情節而變得很厚重，人生路上也因為有了博客而多了許多的快樂和收獲。我不僅掌握了很多的電腦知識和網絡常識，還在各級各類報刊雜志上發表文章近50篇。由于堅持寫博客，我養成了用心觀察、勤于思考、隨時記錄、經常反思的好習慣，博客的開放性讓我的眼界更寬，視野更廣，心態一直不錯，心理也更加健康！

通過寫博客，我深刻地感悟到教師寫博客是促進專業成長的一條有效途徑，寫博客至少有三大好處：

一是為個人資源的積淀提供了空間。教師通過堅持書寫博客日志，將自己日常的教育隨筆、教學心得、教學反思、教案設計、教學策略、教學方法、課堂實錄、研究成果、教學課件等上傳發表，在一個操作便捷、相對穩定的空間里積淀屬于教師個人的豐富資源，使隱性知識顯性化。

二是為教師教育反思能力的提高搭建了平臺。首先，教師博客提供了個人反思的載體，它記錄下了個人思想活動、教育活動、學習活動的變化。書寫博客日志的過程，能刺激教師不斷地對自我及教學進行積極主動的思考、控制和調節；隨著教師博客日志的日積月累，教師通過閱讀和回味自己的日志內容，會產生更多的體會和感受，從而修正自己的觀點主張、調整教學方法策略等，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度。同時，博客平臺特有的“平等、開放、共享”的發布機制，為教師之間構建起了分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。通過相互閱讀和評論博客內容，可以在教師之間形成一個寬松、開放的學習和溝通社區，教師在這個網絡社區內，在分享與交流中促進自身教學水平的提高，并相互之間提供反思的材料和鍛煉反思能力的實踐機會，進而對自己的教學和專業發展始終保持一種積極主動、開放發展的反思心態。

三是為教師寫作能力的提升提供了實踐機會。教師的寫作能力是教師專業素養的一個重要組成部分。教師通過自己書寫博客日志和發表評論，可以達到練筆的目的，長期堅持寫日志和對別人日志發表評論，參與交流，會不斷提高自己的寫作水平；教師之間通過相互閱讀博客日志，在增進理解的同時，也能互相借鑒寫作方式、寫作風格等，從而促進寫作水平的提高。

寫博客是進行教育反思的一種非常好的方式，而教育反思能力的提高是促進專業成長的一個重要支撐，也是實現教師專業發展的重要策略。

二、搭建網絡平臺，帶動同行共同成長

在學校當校長的時候，我通過建立學校博客，把老師們帶進了網絡平臺，經過一段時間的帶動，很多老師也都建起了自己的博客。為了調動教師的積極性，學校規定老師的業務學習筆記可以用博客文章代替，同時，學校對在上級報刊、雜志上發表教育文章的老師給一定的獎金，學校考核還有加分。不到一年的時間，很多老師都能很自覺地把自己與學生的教育故事、教學感悟寫成博客發表出來，《鐵嶺教育》在同一期刊中一次就發表了我校教師七篇教育隨筆，還因此得到鐵嶺市教科所的推介。調兵山市的教育期刊《兵山之窗》建立了我校教師博文專欄“五小在線”，每期都會刊登多篇老師的博文，促進了老師們寫博熱情。

2008年3月份，我調入教師學校信息部工作，帶領各校信息員建立了調兵山市教育“博客圈”——“教育平臺”。通過博客技術培訓、常用軟件的使用培訓、在線制作電子相冊三次培訓和將近一年的指導，各校的教育博客終于正常運行了。2008年圣誕節，調兵山市首屆博客大賽拉開了帷幕，基本建成調兵山市第一個覆蓋全市中小學的網絡平臺。遼寧教育電視臺還制作了一期12分鐘的專題，在遼寧教育電視臺“封面”欄目播放。

由于搭起全市的網絡信息平臺，帶動了調兵山市教育信息工作的飛躍發展，不僅在鐵嶺市教師進修學院組織的年終信息工作會上做了經驗介紹，還被鐵嶺市教育信息主管部門領導譽為“鐵嶺市信息工作的一面旗幟”。最讓我欣慰的是學校博客帶動了很多教師參與到寫博行列中來，每天都會有很多文章發布到博客上，即使是在假期，也不會中斷。學校博客建立一年后，組織過一次“教師博客文集”評比活動，全市上交的博客文集就有近五十本。

我所做的工作，一是源于我的個人興趣，二是源于我的工作職責，學校的骨干教師不僅要謀求個人的專業成長，也應該發揮骨干作用，引領、帶動身邊的老師共同成長。現在，可利用的網絡平臺有很多，比如QQ群、教育博客、教育論壇、郵件交流、UC交流室、新浪SHOU，很多知名的教育網站都有注冊教育博客的功能，注冊一個博客，就擁有了一個網絡交流空間，自然也會結識一些有見地、有學識的教育同行，與教育大師進行零壁壘的交流和學習也不再是夢想。

三、發揮網絡優勢，傳播教育生活正能量

也許是寫博客形成的習慣，在生活中我也習慣把自己的快樂生活用文字敘述、用圖片定格、用音像渲染，我QQ空間留存的多半都是我的生活閑情，有“雙城生活簡單愛”這種家庭溫情，有“閑情十字繡”這種生活閑趣，還有“飛了一程又一程”這種生活記事，“冬雨過后秋色美”攝影記載等等，快樂溫馨的生活空間，朋友來過都說傳遞給他們的是正能量。

再忙的人也必須勞逸結合。俗話說的好：會休息的人就會勞動。正如肖川老師的《教師的幸福人生與專業成長》書中所說：一個懂得休閑的教師大抵是一個很有生活情趣的教師，他做人不會枯燥，講課不會干澀。一個懂得休閑的教師大抵是一個懂得裝點教育的人，他知道如何讓教育芬芳彌漫。作為一名教師，平時的工作就十分瑣碎操心。因此我們一定要學會在休息時間自我放松，學會休閑。肖川老師所提出的休閑不僅僅是身體上的，更是心里上的放松。

讓我們用一顆休閑之心去享受教育生活的幸福，再用自己喜歡的方式把這樣一種幸福收藏起來，不僅可以給未來留下許多美好的回憶，還可以通過網絡，把這種正能量傳播出去，讓我們的正能量帶動身邊的人更積極向上、更熱愛生活！

（責任編輯：鄒開煌）