學校進行假期延伸教育的思考

◎福建省龍巖初級中學 陳英敏

學校進行假期延伸教育的思考

◎福建省龍巖初級中學 陳英敏

學生假期生活質量的好與壞，不僅直接影響到學校教育的成果，更會影響到學生的健康成長。當前，學校開展假期延伸教育的現狀如何，有何好做法，還要如何加強，是值得每所學校進行深入實踐探索的一個大課題，具有較強的現實意義。

學校；假期教育；問題；思考；建議

按照現行的教育制度，我國中小學生每年的各種節假日加起來將近180天，除去正常的周末休息和國家規定的節假日之外，僅寒暑假兩個長假（本文所指“假期”）就有80天至90天左右，占一年時間的四分之一。在這么長的時間里，學生不只是休息、放松，也不僅僅是對在學校學習的知識進行鞏固、消化和吸收，更重要的是要拓寬視野，培養人際交往能力、實踐能力、創新能力，充分發展個性，促進學生素質的全面發展。不言而喻，“假期”同“學期”一樣對學生成長有著重要的作用。因此，學生假期生活質量的好與壞，不僅直接影響到學校教育的成果，更會影響到學生的健康成長。本文就是從學校管理的角度出發，針對當前學生假期教育存在的問題及原因、學校進行假期延伸教育的思考及做法建議等方面進行探索分析。

一、當前假期教育存在的主要問題

觀察近幾年學生假期的表現，可以發現學生的學習和生活質量都不高，整個狀況不盡人意，讓人擔憂，已暴露出當前假期教育的種種問題，歸納起來主要有四類的問題：

1.自律教育不自覺：學生放假后，有大量的自由控制的時間，能做到自覺自律、有良好的假期計劃、安排合理有序者并不多見。他們的假期要么成了學期的延續，忙忙碌碌，由家長的安排整日奔波于各種輔導機構之中，補習各種科學文化知識；要么就像無頭蒼蠅一樣，無從適從，在昏睡、玩耍、游戲中度過，浪費了大量的時間。

2.家庭教育差異大：由于極少家長能與孩子同時休假，對于不少上班族來說，孩子一放假，家長就頭疼，因為他們不得不想盡辦法給孩子們安排一個去處,很多家長心中無數、手忙腳亂。有的孩子被家長送回了爺爺奶奶身邊，轉移了監護權；有的報了暑托班，使孩子有地方可呆，但同時也使孩子苦不堪言；有的是夫妻倆都忙，無暇顧及，任由孩子安排，孩子處于失控狀態，有的甚至通過買電腦、手機、玩具、衣服等認為孩子喜歡的物品來彌補精神關愛；也有的是對孩子期盼值很高，希望自己的孩子能讀好書、有個好成績、將來上好學校，過分重視孩子的應試學習，不讓玩，不讓實踐，不讓勞動，把整個假期都安排為做作業或參加各科補習提高等；更有的家長為了所謂的全面發展，把自己的興趣和意愿強加于孩子，報了各種各樣的培訓項目，把孩子往各類輔導機構送，讓孩子奔波于一個個輔導班之間，輪番消耗孩子的大量精力。

3.社會教育力量弱：對于學生放假，政府、社區或公益機構似乎都沒有什么太多的準備和針對性安排，雖然近些年政府投入了不少財力建了一些現代化的青少年活動場所，但更多的還是以圖書館（室、站）、青少年宮、體育館、公園、文化館、博物館、紀念館、愛國主義教育基地、青少年素質教育實踐基地等傳統的場所為主，學生去的頻率不高。幾年來以社區為主創建的社區學校或活動中心絕大多數還是服務于老年居民，不適合學生參加，學生更多去的場所主要還是民辦培訓機構。

4.學校教育顯脫節：大部分學校都是把學生領完成績單、離開學校作為假期的開始，把孩子交還給家長，感覺沒責任了，對學生整個假期的管理就是靠一份《致家長的一封信》和一本寒暑假作業，教師和學校對學生的教育影響甚少，對學生假期的管理基本上處于脫節失聯的狀態。

二、學校如何開展假期延伸教育的思考

在學校、家庭和社會三位一體的教育格局中，學校理所當然地應該發揮教育主角的作用，而如何有效解決學生假期存在的問題，充分發揮學校的角色作用，是擺在每一所學校必須思考的課題。

1.延伸學校的假期管理。筆者認為，作為學校一是要認識到學生假期教育的重要性，二是要轉變傳統的教育觀念，三是要轉變學校的角色定位，四是要因地制宜，制定確實可行、具有很強操作性的假期教育活動。

2.開放學校的假期教育資源。學校具有很多社會所不具備的資源，如圖書館、體育場、閱覽室、微機室、實驗室等，放假期間這些資源基本上是閑置的，不用起來實屬浪費。充分利用開放這些資源，一方面可以豐富部分學生的假期生活，另一方面可以充分發揮了學校優質教育資源的假期作用，引導學生參加健康有意義的活動。

3.發揮教師假期對學生的指導作用。處于九年義務教育階段的學生各方面發展還不成熟，對假期的認識相對模糊，無法很好地去做假期規劃，但他們大都信任自己的教師，所以教師有責任去啟發和幫助學生。

4.引導幫助家長開展假期教育。放假后家長是主要監督人，假期教育的主要力量應是家長，但因大多數家長缺乏教育知識和重要性的認識，所以學校應注重做好家長的引導工作。

5.促進政府和社會更加重視學生的假期教育。對于學校，要去影響政府，改變社會，力量是很微薄的，但學校應從責任和教育大局的角度，主動去做些力所能及的工作。

三、學校如何開展假期延伸教育的建議

學生自律教育要靠家庭、社會和學校教育的引導和幫助才會有成效，目前要在較短的時間內發揮好家庭和社會的假期教育功能還很難，作為學校可以在假期教育上做些文章，多做些貢獻，結合近兩年對假期延伸教育的探索實踐，筆者有以下五方面的建議：

1.學校應重視學生假期延伸教育。（1）開好閉學式。學校應重視開好閉學式，把閉學式作為每個學期的最后一節課，也是假期教育的第一課。由學校領導主講，講話內容要精心準備，突出重點假期對安全、守法、勞動和學習等方面的要求，開好閉學式是對學生進行一次假期前的動員引導和有效教育。（2）擬好《寒（暑）假致家長和學生的一封信》。放假前，學校應專題開會研究學生的假期教育安排，根據假期的時間，結合上級的要求，科學合理地擬出操作性強的假期教育的內容，對每一項內容都要有詳實的要求和落實辦法，形成文字以公開信的形式發給每一位學生和家長。（3）制定好延伸教育的內容。根據學情、校情和社情，學校精心設計規劃假期的內容，可以圍繞下列重點內容開展：返校日活動、學法守紀活動、誠信教育活動、感恩志愿活動、安全訓練活動、書香讀書活動、綜合實踐活動等。諸如此類活動，不但可以把各類主題教育融入到假期教育中，而且給家長和學生提供了指引方向和內容幫助，會受到家長和學生的歡迎。（4）加強活動內容的跟蹤管理。方案再好，關鍵在于落實。學校對于活動內容要做好三個落實：一是落實好負責部門和負責人，每項活動從布置到結束，要全程跟蹤反饋，把好“完成關”，在返校日和開學初注冊要進行總結表彰；二是落實好材料的印發和收集，把好“材料關”；三是落實好各項活動的協調工作，對時間、地點、相關場所和單位要提前做好細致的聯系安排。

2.學校要引導學生參加有益活動。（1）學校可以將上述教育資源定時免費地向學生開放，動員在家無事可做的學生有個良好的去處。（2）鼓勵學生成立各類興趣小組、實驗小分隊、實踐小組、俱樂部等學生團隊，充分利用學校的設施開展各種實踐創新活動。

3.教師要多關心學生。（1）教師要針對不同個性特點的學生，引導學生根據自己的實際情況設計假期教育活動形式。（2）教師可以班級為單位，實施具有可操作性的集體措施，引領學生的假期生活規范化，從而促進學生自我反思、自我督促、自我成長。（3）教師要以“與家長學生交朋友”的思路，組織開展家訪、旅游、親子等活動。

4.做好家長思想工作。（1）要讓家長意識到假期的重要性，學校可以通過發放《致家長的一封信》、召開家長培訓班、發短信郵件、電話、家訪等方式與家長溝通、交流與探討，讓家長意識到假期是學期的延續，既要讓學生學習科學文化知識，鞏固學校所學知識；更要讓學生娛樂、休閑、休息，拓寬知識視野，發展各種能力。（2）幫助家長正確、科學、合理地做好孩子的假期計劃，既不能置之不理，聽之任之；也不能夠望子成龍心切，讓孩子整日奔波于各種輔導機構中。

5.呼吁社會等各方面共同關注學生假期教育。（1）要通過各種媒體向社會和群眾宣傳假期教育的知識和重要意義。（2）要主動協調政府、職能部門和社區等相關部門、相關機構和社會活動場所的聯系工作，支持和配合學校開展各類的假期教育，全面開放科技館、博物館、公德館、圖書館、各類體育訓練館、青少年活動中心、主題公園、各種訓練基地等公益場所，組織開展各項適合學生參加的各種競賽、志愿、服務、娛樂等活動，在組織上要給學生提供最大可能的方便。（3）要通過不同的渠道呼吁政府和社會重視學生的暑期教育，從物力、財力和人力上加大投入，如依據學生的特點和實際需要修繕現有的公益場所，建立適應時代發展需要的新機構和新場所。

讓學生過一個高質量的假期生活，是目前教育改革中不可忽視的一個問題，它對于學生素質的全面發展，對于學校教育成果的鞏固以及學生健康快樂成長都有著重要的意義。應該說，學校開展假期延伸教育是一個大課題，值得同行深入研究探討。

（責任編輯：林文瑞）