初中語文教學中板書運用策略

（胡洪華　漳州市詔安縣四都中學語文組）

初中語文教學中板書運用策略

（胡洪華漳州市詔安縣四都中學語文組）

板書作為教師組織課堂教學的基本技能之一，一直以來都被視為教師進行有效課堂教學的重要輔助手段。然而在多媒體教學技術不斷發展的今天，傳統的板書正不斷走向衰微，部分初中語文教師課堂過程中甚至已經不使用板書。本文結合多年教學經驗，對當前初中語文課堂板書的正確運用提出幾點建議，以期對初中語文課堂板書的正確運用有所幫助。

初中語文；板書 ；運用；策略

板書作為教師組織課堂教學的基本技能之一，一直以來都被視為教師進行有效課堂教學的重要輔助手段。好的板書對教學有重要的促進作用，有助于教師實現教學目的，增強教學效果，激發學生學習興趣。近年來，隨著多媒體等其他輔助教學設備的運用，板書在教學中的運用逐步衰微，板書在中學課堂中的運用前景堪憂。結合多年的一線教學經驗，筆者針對初中語文課堂教學過程中板書的運用存在的問題提出如下建議。

（一）課前設計板書要用心，處理好多媒體與板書之間的關系

1、課前設計板書要用心

課堂教學效果的好壞與教師在備課時是否用心有著極大的關系。初中語文教師課前有沒有用心設計板書，準備是否充分，將會對課堂效果產生重要影響。因此，初中語文教師在備課環節就要用心設計板書，以求達到好的教學效果。首先，初中語文老師，尤其是那些習慣運用多媒體輔助教學從不書寫板書的教師，要正確地認識板書在教學中的重要性，并逐步學會使用板書。其次，初中語文教師在備課環節要理清課堂所要教授內容的思路，并想好板書的表現形式，根據文章的具體內容，選擇能直觀形象體現教學中心內容的板書表現形式，以此達到好的教學效果。再次，初中語文教師在備課環節要嘗試依據班級學生的特點設計符合班級學生學習情況的板書，這樣的板書才有針對性。最后，初中語文老師備課時要認真查閱相關知識，準備好設計板書所需要的知識儲備，這樣才能設計出內容豐富，有教學效果的板書。比如七年級上冊課文《觀滄海》是曹操所寫的一首樂府詩，教師教授這篇課文之前根據詩歌涉及到的知識，通過板書可以把這些知識展示出來，易于學生接受，實現教學目標。總之，要想讓板書真正服務于教學并產生好的教學效果，課前備課環節認真準備，做好基礎工作是必不可少的。

2、處理好多媒體與板書之間的關系

多媒體具有形象直觀、內容豐富有趣等方面的特點，因此深受廣大師生的歡迎，尤其是年輕教師，更是把多媒體當成上課的主要手段，忽視了傳統的板書的運用。初中語文課不僅是傳授知識的過程，更是培養學生情感價值觀和語言表達能力的過程。這個過程需要教師與學生之間有充足的情感交流，情感交流是多媒體無法做到的。因此初中語文教師教學過程中要充分認識到這一點，合理安排好課堂中多媒體與板書之間的關系，該用多媒體的地方就運用多媒體，該板書的環節也不能忽視。實踐證明把板書和多媒體兩者巧妙地結合起來，并靈活地運用于課堂教學過程中，能起到好的效果。以八年級下冊《岳陽樓記》為例，這是初中文言文重點教學篇目，文章中出現很多文言文基礎知識和重要實詞、虛詞。掌握這些知識并學會遷移運用，將能激起學生學習文言文的興趣。因此教師在上課過程中要運用多媒體把文中涉及到的重點詞語顯示出來，并運用板書的形式向學生展示文章的知識結構，提醒學生注意掌握。通過板書與多媒體技術的結合，實現提高課堂教學效率的目標。

（二）課中運用板書要靈活，注意板書書寫藝術

1、課中運用板書要靈活

教師上課的過程是不斷變化的，教師往往難以把握課堂下一個環節會發生什么。因此課堂過程中的板書也要跟著教學思路做一些合適的調整，并不需要完全按照備課環節設定的內容進行板書。板書在教學過程中產生的效果如何，與教師在課中能否靈活運用有著密切關系。首先，上課過程中教學一定要保持清晰的教學思路，要靈活處理好課堂所要采用的板書形式，結合課堂教學的內容安排好板書形式。其次，要靈活運用多種字體和多種色彩書寫板書，板書的字體和顏色不要拘于一格，可以使用多種字體、多種顏色書寫，區分教學內容的主次，增強板書的趣味性。再次，板書的內容要靈活，這樣便能讓學生掌握更多相關的知識，同時也能分清楚課堂內容的主次。比如在設計如教授七年級下冊王安石的文言文《傷仲永》的時候，就要注意靈活運用板書。《傷仲永》是初中語文教學的重點和難點篇目，要運用板書幫助學生掌握散文學習的方法，教師設計板書時就要特別注意板書的書寫藝術，通過靈活運用板書，幫助學生掌握相關知識。2、注意板書書寫藝術

有藝術的板書設計能起到意想不到的效果。初中語文教師設計板書要講求藝術，可以從以下幾個方面著手。首先，初中語文教師在備課環節就要構思好板書的整體布局和所要采用的表現形式。板書通過黑板向學生展示，黑板的空間是有限的，所以構思好布局和形式很重要。其次，板書的設計形式要講求藝術，教師設計板書時要靈活組合各種板書形式。關鍵語板書則適合在學生預習課文的過程中使用。符號式板書則能有效節省描述性的文字。總之靈活多樣的辦事形式會使語文課堂變得生動有趣。最后，書寫的姿勢要有藝術。初中語文老師書寫板書時要改變背對學生的習慣，書寫板書時面向學生，做好師生之間的互動。

結語

在多媒體技術高速發展的今天，越來越多的年輕教師選擇多媒體作為課堂教學的主要手段。然而多媒體技術有其自身的缺陷所在，尤其是對初中語文課堂而言，教師在課堂教學過程中不僅要向學生授業解惑，更需要幫助學生建立準確的價值觀，引導學生掌握良好的思考問題的方法，而這些需要借助板書這一傳統的教學方式展開。教育的發展不僅需要革命，更需要堅持傳統，作為教育的主體的教師，只有把創新和傳承結合起來，學會運用板書，并使之服務于教育，才能在教學過程中收獲更多的成果，才能使我們初中語文教育朝向更加完善的方向發展。

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