試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系

王鑫

摘 要：近年來，隨著我國文化的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，我國更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，即學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。其中體育課程在我國傳統(tǒng)教育中，不受到重視，致使我國出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)成績好但身體素質(zhì)、心理素質(zhì)不佳的學(xué)生。為了改善這一情況，我國開始注重體育教學(xué)。本文主要分析了目前高校體育教學(xué)存在的問題，并針對構(gòu)建高校體育創(chuàng)新體系的方式進(jìn)行了研究和探討，以期促進(jìn)我國高校體育教學(xué)能夠發(fā)揮作用，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校體育 教學(xué)體育 創(chuàng)新模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

我國高校教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生能夠在專業(yè)素養(yǎng)健全的狀態(tài)下，奠基未來發(fā)展的道路。因此我國高校教育不僅只注重專業(yè)教育，還注重學(xué)生能夠適應(yīng)社會工作的強度，因此需要學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。高校體育課程作為幫助學(xué)生提高體育技能，鍛煉身體，增強心理素質(zhì)的重要課程，近年來其教育越來越受到人們的關(guān)注。然而由于傳統(tǒng)教育理念和教育模式的影響，高校體育教學(xué)難以取得突破性的進(jìn)步，因此需要注重構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系。

一、目前高校體育教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

我國雖然加強了素質(zhì)教育的改革，但應(yīng)試教育對我國教育的影響較大，因此我國小學(xué)教育到高中教育中，對體育教學(xué)都比較不重視。而高效教育中，學(xué)生為了能讓學(xué)生達(dá)到專業(yè)要求，使學(xué)校取得較高的就業(yè)率，而過于注重學(xué)生的專業(yè)教育，從而忽視了體育教育。體育教育雖然能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，但表面上看，其與就業(yè)的關(guān)系并不大，因此得不到學(xué)校的重視。在這種環(huán)境下，體育教學(xué)無法得到合理的開展，影響了學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的提升。因此傳統(tǒng)教學(xué)觀念對高校體育教學(xué)有很大的影響。

（二）教學(xué)計劃不完善

很多學(xué)校和教師認(rèn)為，體育教學(xué)不需要太過重視，且其對學(xué)生發(fā)展的影響并不大，因此體育教師沒有制定合理的教學(xué)計劃。體育教師只注重課程上內(nèi)容的計劃和安排，無法滿足學(xué)生的興趣和綜合能力的提高。常見的體育教學(xué)計劃主要集中在課程教學(xué)、學(xué)年考核中，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和身體素質(zhì)進(jìn)行合理的計劃安排，致使學(xué)生被迫性學(xué)習(xí)，影響心理素質(zhì)。

（三）體育教學(xué)模式問題

體育教學(xué)在高校教育中一直受不到重視，因此其無法有效幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。同時體育教學(xué)模式單一的問題，也影響著體育教學(xué)的順利開展。如今我國常見的教學(xué)模式主要集中在戶外活動，且體育課程的大多數(shù)時間是讓學(xué)生自由活動，導(dǎo)致體育教學(xué)課程如果遇上陰雨天氣，則會取消體育教學(xué)。這種教學(xué)模式主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生對體育課程也不夠重視，同時使學(xué)生無法在體育課程中接受了完善的體育理念教育，也難以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育技能也不能得到強化。

（四）教學(xué)方法單一問題

我國體育教育，從過去到現(xiàn)在，從小學(xué)到大學(xué)，其教學(xué)方法幾乎都沒有改變。雖然體育教學(xué)主旨是為了提升學(xué)生的體育技能，然而在教學(xué)中，學(xué)生從小到大接受的都是同一種教學(xué)方法，且該種教學(xué)方法不夠科學(xué)合理，使學(xué)生很容易在教學(xué)過程中失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。如教師在上課前會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，講解的方式千篇一律，無法引起學(xué)生的注意，致使學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生對體育課程的興趣主要集中在自由活動中，而對體育內(nèi)容沒有絲毫興趣。教學(xué)方法不夠靈活，嚴(yán)重影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而致使體育課程起不到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

（五）教學(xué)內(nèi)容枯燥問題

我國高校體育教學(xué)內(nèi)容主要集中在籃球技巧、足球技巧、跳遠(yuǎn)、跑步等。我國大部分高校對這些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和要求幾乎一樣，如跑步需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，籃球技巧需要掌握的方法等，這些是學(xué)生從小接觸的內(nèi)容，學(xué)生早已對這些內(nèi)容感到厭煩，然而高校體育教學(xué)依然采用這些內(nèi)容，致使學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)興趣。同時體育考核內(nèi)容大同小異，學(xué)生只需要在考核前進(jìn)行突擊訓(xùn)練，則能夠取得較好的成績，因此很多學(xué)生對體育教學(xué)沒有興趣。

二、構(gòu)建高校體育創(chuàng)新體系的方式

（一）教學(xué)模式的改變

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式，主要集中在戶外教學(xué)，教師主要是通過對教學(xué)內(nèi)容的講解，以及對體育技能進(jìn)行示范。雖然有些學(xué)生有相應(yīng)的體育基礎(chǔ)知識和技能，但更多的學(xué)生沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)和掌握過程中，比較困難。隨著教學(xué)設(shè)備越來越豐富，教師應(yīng)該需要注重室內(nèi)教學(xué)，如可以利用多媒體設(shè)施進(jìn)行體育理論的教學(xué)，首先讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，并加強學(xué)生對相關(guān)體育理論知識的掌握。如體育教師在進(jìn)行健美操、籃球等教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放健美操視頻或籃球技巧視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加具象的了解到相關(guān)的體育知識和技巧，同時能夠使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。

（二）素質(zhì)教育融入體育教學(xué)

在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知中，體育教學(xué)的作用是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，隨著我國素質(zhì)教育的推廣，體育教學(xué)中應(yīng)該注重融入素質(zhì)教育、心理教育等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，致使體育教學(xué)發(fā)揮更有效的作用。體育教學(xué)需要注重體育精神的傳遞，如拼搏、合作等，從而使學(xué)生能夠形成健全的人格。

如教師可以向?qū)W生講述一些著名運動員在體育事業(yè)奮斗中的故事，我國體育發(fā)展境況以及國家所作出的努力等，讓學(xué)生切切實實感受到體育精神，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信念。體育精神對學(xué)生的感染，不僅能夠讓學(xué)生能夠積極投入導(dǎo)學(xué)體育學(xué)習(xí)中，還能夠強化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生以正面向上的姿態(tài)奮斗。

（三）教學(xué)方法及內(nèi)容豐富化

我國高校體育教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容多年來未曾發(fā)生過改變，因此教學(xué)質(zhì)量也一直無法得到提升。為了使學(xué)生能夠提高體育課程的學(xué)習(xí)興趣，從而推動體育教育的發(fā)展，需要注重豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。體育教師需要大膽創(chuàng)新，有機結(jié)合多種教學(xué)方法在體育課堂中的運用。如情境設(shè)置教學(xué)模式，音樂與體育教學(xué)的融合等。體育是富有激情的一堂課程，在教學(xué)過程中，教師可以利用具有強烈節(jié)奏感的音樂，活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極投入到體育訓(xùn)練中。

（四）注重教學(xué)評價的運用

我國高校體育傳統(tǒng)的開始方式，主要是對專業(yè)技能的考核，以及身體基本素質(zhì)的考核， 且最終分?jǐn)?shù)的方式?jīng)Q定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣的方法雖然可以讓學(xué)生提高專業(yè)技能，但影響學(xué)生的身心發(fā)展。體育教師應(yīng)該注重學(xué)生體育進(jìn)步情況，每節(jié)課對表現(xiàn)優(yōu)秀或有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行評價，并將其記錄到最終的考核評價中。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，身體素質(zhì)都要納入考核評價中。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育理念的更新，我國更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中，無法促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升。通過上述分析可知，構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新體系可以從教學(xué)模式、素質(zhì)教育、教學(xué)評價等方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

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