“世界洋流”課程標準解讀與高頻考點突破

張現勤　王英

洋流是自然地理環境的重要組成要素，相關內容是學考和高考考查的重要對象。在地理課程標準中要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響。”

高頻考點一：考查洋流流向、性質

突破技巧：口訣“高高低低”法判斷洋流性質

課程“標準”關注水圈中的海洋水。舍棄了關于海洋水自身性質的內容（如溫度和鹽度），只關注環境意義最為重大的海洋水的運動形式之一——洋流。但是為了分析洋流對地理環境影響的需要，應了解不同緯度大陸兩岸洋流的性質（暖流或寒流）。所以首先教給大家判斷洋流的性質：是寒流還是暖流。

洋流按性質可以分為寒流和暖流，教材是這樣定義的：由低緯流向高緯的洋流，水溫比流經海區的要高，叫做暖流；相反，由高緯流向低緯的洋流，水溫比流經海區的要低，叫做寒流。

然后應用口訣：“高高低低”法。有2個關鍵：一是洋流的流向與等溫線彎曲的方向一致，如甲圖和乙圖中洋流P、N的流向。

二是等溫線凸向高緯度水溫比同緯度偏高，洋流是暖流，是為“高高”； 等溫線凸向低緯度水溫比同緯度偏低，洋流是寒流，是為“低低”。如甲圖中：P處受寒流的影響，溫度比同緯度地區Q處低，等溫線凸向低緯，用“低低”口訣。乙圖中：N地受暖流的影響，溫度比同緯度地區高，等溫線向高緯凸出，用“高高”口訣。所以以上兩句結論可概括為“高高低低”規律。

高頻考點二：洋流分布

仔細分析課程“標準”，我們可以得出以下結論。第一，學習應落實在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”，此外還有“世界漁場分布圖”等。第二，通過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規律，既要識記以副熱帶為中心和副極地為中心的大洋環流。

突破技巧：按照位置總結洋流分布、方向規律。

（1）洋流環流首尾相連，在大洋的東側分離，西側交匯。

（2）以副熱帶為中心的大洋環流在北半球是以順時針方向環流，南半球是以逆時針方向環流。洋流的性質都是大洋西側暖流，東側寒流。大家可以識記太平洋的日本暖流和加利福尼亞寒流來驗證相同緯度洋流的性質。

（3）以副極地為中心的大洋環流在北半球是逆時針方向環流；在南半球由于南極洲的存在此環流缺失。

此外，北印度洋的洋流受南亞季風的影響。冬季逆時針流動，夏季順時針流動。

高頻考點三：洋流對地理環境的影響

影響主要表現在以下五方面：

（1）影響氣候。暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕。

（2）影響海洋生物資源。有寒暖流交匯的海區，海水受到擾動，可以將下層營養鹽類帶到表層，為浮游生物提供充足的養料，從而為魚類提供充足的餌料，有利于魚類大量繁。寒暖流交匯也能夠形成水障，使得魚群集中，往往形成較大的漁場（如北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場）。有上升補償流的地方也能形成大的漁場（如秘魯漁場）。

（3）影響海洋航行的速度與安全。順著洋流航行可以加快速度，節省燃料，節省時間；逆著洋流航行會減慢速度，浪費時間，浪費燃料。寒、暖流的交匯處容易形成海霧，從而不利于海上航行。從北極地區南下的洋流也會攜帶海冰，威脅海上航行安全（如泰坦尼克號撞冰山事件）。

（4）影響海洋環境。對于海洋污染來說，既可以使污染物因迅速擴散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應地使污染范圍擴大。

（5）影響全球的水熱平衡。洋流流動的過程中伴隨著水分和熱量的交換。

以上考點經常結合到一起來考查。下面結合兩道高考題來分析一下。

例1、（2013高考題江蘇卷）圖9是非洲馬達加斯加島示意圖。圖10是海洋表層海水溫度與洋流關系示意圖，圖中a、b、c為等溫線，a>b>c，箭頭表示洋流流向。讀圖回答下題。

圖9甲處的洋流與圖10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是

A.① B.② C.③ D.④

考點：本題考查世界洋流分布規律和洋流性質

【思路點撥】首先，馬達加斯加島位于南半球，因此氣溫北高南低；又材料中所給a>b>c，所以由北向南為a、b、c，排除①和③；又因為馬達加斯加島位于中低緯大洋西岸，所以該處為暖流，口訣用“高高”，等溫線凸向高維，故選擇④。【答案】D

例2、（2014江蘇卷地理）索特拉島曾經與非洲的索馬里半島相連，島上有許多奇特的動植物，圖7是索特拉島位置圖。讀圖回答下題。

某年七月，一艘油輪在該島以東附近海域泄漏大量原油，油污帶可能漂向

A.印度西海岸 B.澳大利亞西海岸 C.非洲東海岸 D.越南東海岸