構建防控網絡預防中學生犯罪

近年來，在校中學生違法犯罪事件時有發生，控制和預防青少年犯罪成為中學一項重要的任務。學校出現違法犯罪事件，不僅嚴重影響學校的聲譽，而且直接危害其他學生的健康成長，甚至于影響著社會的穩定。

那么，青少年違法犯罪的原因有哪些？學校應如何預防青少年違法犯罪呢？

犯罪原因是導致犯罪產生或者促使犯罪現象發生變化的各種因素。它不是簡單的、平面的，它是一個多層面的立體的體系，在這個體系內部，層次內的各種因素相互作用，而且不同層次之間相互影響。青少年作為一個特殊的可能犯罪的群體，其犯罪的原因是多方面的，因人而異，但也不外乎以下幾個方面：

其一是家庭原因。缺乏良好的家庭教育，是青少年走上違法犯罪道路的主要原因。家庭不睦，父母離異，留守學生大量存在：一些青少年學生得不到父愛、母愛等基本的家庭溫暖，本應純潔的心靈被人為地扭曲，憤而報復社會逐步走上違法犯罪道路。家教不當，愛度失衡：放任型家庭中，父母對子女疏于過問、聽之任之，只注重物質需要而忽視思想教育，這種教育方式易使家庭成員關系冷漠，心靈扭曲，子女一旦受外界誘惑，易產生偏激行為而導致犯罪；溺愛型家庭中，父母對子女一味縱容，養成他們貪圖享樂、唯我至上的不良習性，當其不斷增長的需求欲望在家庭中得不到滿足時，就會向外擴張，從而可能犯罪；粗暴型家庭中，父母奉行“棍棒教育”觀念，加大了子女與父母的隔閡，往往使得子女產生對抗心理和自卑情緒，感受不到家庭的溫暖，而到社會上尋求所謂的同情，也很易誤入歧途，走上犯罪道路。長輩不檢，耳濡目染：有的父母本身有違法犯罪行為，而且從不檢點，“上梁不正下梁歪”，從反面為孩子作了榜樣。種種原因使許多家庭在孩子教育中出現“失控”，造成一些青少年學生缺乏理想，生活自理能力弱，不愛勞動，怕苦怕累，會花錢，自我中心意識強烈，不愿合作等，又無相應彌補措施，走上了犯罪道路。

其二是社會環境中的消極因素。這是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年產生的危害是很深的。近年來，“黃色文化”以種種渠道潛入社會生活的各個角落，這些色情、暴力的宣傳品，對青少年的思想產生了巨大的副作用。一些不健康的書刊、影視作品既是精神毒品的載體，又是精神毒品的傳播媒介。它們宣傳色情、暴力的生活方式，對涉世不深的青少年毒害極大。青少年由于缺乏正確識別事物的能力，又帶有極大的盲從性和模仿性，往往視黃毒、暴力渲染為“精神快餐”，在有意無意的引導下，這些故事中的“人物”被意志薄弱的青少年視為崇拜的英雄偶像，競相模仿。還有疏于管理的網吧，處處可聞的麻將、滿街的性病廣告，等等，嚴重地敗壞著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。再有各種錯誤思想的侵蝕，包括拜金主義、享樂主義和封建迷信等觀點的影響，一些青少年形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀，進而導致違法犯罪。

其三學校體制及教育模式不能適應新形勢，出現了偏頗和失誤，是青少年學生犯罪的不可忽視的因素。學校作為傳道、授業、解惑的場所，是青少年形成性格、氣質、能力，成長為具備健康人格的社會人的主要場所，它對青少年一代的成長起主導作用。如果教育方法失誤、管理混亂，勢必會給社會制造出一些“不合格產品”。目前，中學德育工作處于次要地位，甚至形同虛設的情況明顯存在。由于我國的教育體制和高考這個指揮棒的作用，學校不同程度地存在著重智育、輕德育，重升學率，輕道德培養的傾向，致使一些學生缺乏善惡、真假、美丑、榮辱等鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。部分教師也視成績差或有違法劣跡的問題學生為拖班級、拖學校后腿的“包袱”，對后進生教育方法過于簡單，除了批評還是批評，甚至加壓逼退，逐出“山門”。這些學生在歧視指責中，度日如年，有時弄得校門、家門兩難進的尷尬境地，“破罐子破摔”，致使他們成為“流生”流落街頭，尋找“知己”，在電子游戲室等處結成消極性的非正式群體，成為潛在的違法犯罪群體。

其四，學生本人內在因素的影響。青少年雖然有了一定的獨立性、也有一定的認識能力，但他們的心理還不太成熟，自控能力較差，還處在不太穩定的階段，其觀察和對待事物往往是直觀和片面的，思想和行為容易受外界環境的影響和支配，對事物的模仿本能顯得很突出。往往在對新奇事物盲目模仿中走上了犯罪道路的。再加上有些青少年法律意識淡薄，不懂法、不守法。他們生理上早熟，心理上滯后，極易造成心理上、感情上的逆反。在上述各種因素“夾擊”下，形成了許多錯誤的價值觀念，表現為混亂顛倒的是非觀、貪婪占有的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低級庸俗的“趣味觀”。青少年先天并不具有犯罪意識，犯罪的原因主要是后天不良因素特別是不良交往的影響。交友不慎，“湊對”不好，極易誘發違法犯罪且不能自拔。“近朱者赤，近墨者黑”的古訓，對涉世不深的青少年來說是適用的，外因通過內因而起了“作用”。許多學生有這樣那樣的心理健康（障礙）問題未能得到及時的發現、治療和排除，家長、老師這方面的認識多是淺薄，雙目牢牢盯住學業成績，以致忽略對學生心理的關心，使其誤入歧途。

學校作為青少年受教育的主要場所，是青少年步入社會的必經之路。因此，必須把預防和減少青少年犯罪作為自己的教育任務。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的五十七條規定中，明確涉及到教育行政部門和學校預防責任的有二十四條之多。這表明，預防青少年犯罪不僅是學校的教育任務，更是一項必須履行的法定職責。學校領導對學校在青少年犯罪預防中的作用和所處的地位要認識到位，高度重視。教育教學中要智德并重，要把法制教育納入正規，絕不流于表面化、形式化。采取多種措施，構建起預防青少年犯罪的堅強防線：

提高教師隊伍的法律素質，進行全員法制教育，構成預防青少年犯罪的第一重防線：

青少年在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。實事求是的說，目前有相當一部分教師法制觀念淡薄，不僅沒能很好地對學生進行法制教育，還侵犯學生的合法權益，如體罰或變相體罰，侵犯學生的人身權利；亂收費侵犯學生的財產權；拒絕對“雙差生”的教育，侵犯學生受教育的權利等。這些做法不僅違背了我國的教育方針，也違背了《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》，給學校的法制教育造成了惡劣的影響。提高教師素質應從以下幾個方面著手：第一，提高教師的法律意識和法治觀念，讓每個教師都深刻認識到，不懂法律、不依法執教是不合格的教師。第二，培養教師多元化知識，不斷加強對教師心理學、教育學、倫理學、法學、社會學等學科的培訓，注重教師良好素質的培養，使其真正擔負起教書育人的重任。有了具備了一定的法律素質的教師，在工作中，要強化堅持“德育為首”原則，把它真正落實到每一個老師的心坎里和實際行動中，落實到教學的每一環節上。讓所有教師都成為德育工作者，成為責無旁貸的“熱心人”，對平時缺少愛的學生或有問題的后進生傾注更多的愛心，及時消除不安定因素。

加強學校法制教育的制度化，使其走向科學化，長期化，讓學生知法、守法，強化學生的法制意識，構成預防青少年抵御犯罪的第二條防線。在學校成立以政教處為主體，班主任、政治教師為骨干的法制教育工作隊伍，設置法制教育必修課，并納入教學計劃。青少年易于接受生動形象的事物，對他們進行法制教育要避免程式化。法制教育活動應多種形式，聯系實際，以案釋法，以法論事，提高學生明辨是非、區分罪與非罪的能力和遵紀守法的自覺性。

加強對青少年的道德教育，在學生心中構建起預防犯罪的第三條防線。人的道德不是生來具有的，而是后天形成的，是知識、環境、教育陶冶的結果。人有了高尚的思想道德，才能正確運用科學知識，為人類造福，而道德丑惡者只會用科學手段傷害別人。個人若沒有道德的約束，則會如脫韁野馬，隨時有傷害別人，毀掉自己的可能。青少年違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的。學校應抓住青少年品德、個性、道德觀、人生觀形成的關鍵時期，加強思想和道德教育，采用青少年喜聞樂見的形式，利用現有的團校、廣播站、電視臺、因特網及愛國主義教育基地等校內外教育陣地，依托各種載體，積極開展系列主題教育活動，廣泛開展以“五愛”教育為主要內容的未成年人思想道德教育，引導未他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想和志向，自覺地以道德規范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚和高尚的道德情操，以達到預防犯罪的目的。

創造良好的社會文化環境，隔斷不良文化對校院的影響，構成預防青少年犯罪的第四條防線。積極開展情境預防，為青少年提供適合其健康成長的社會環境，這里的“情境”包括各種可能影響、誘導潛在青少年犯罪人產生動機，決定及實施犯罪行為的直接環境中的人文狀況和物理環境。要與有關部門通力合作，加強文化市場管理，加大“掃黃打非”的工作力度，杜絕不健康的讀物、音像制品或者電子出版物流入學校，毒害青少年。要聯合各職能部門，進一步整治學校周遍環境，嚴格管理網吧和電子游戲室等經營場所，嚴厲查處違法違規經營活動，堅決切斷青少年與一切不良誘因的聯系，最大程度地減少社會丑惡現象對青少年的危害。

動員全社會力量，構成預防青少年犯罪的層層防線。學校要積極主動地面向社會，與家庭、社區聯手，齊抓共管，改變思想道德教育工作蒼白無力，預防在校生違法犯罪力不從心、被動應付的局面。小平同志早就強調“從事參加教育工作的同志，各個部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年的思想、政治進步”。社區教育是溝通學校與家庭，使青少年教育協調一致的有效載體，它需要生活在社區內的所有單位和個人共同參與，形成校內外協調一致的思想道德教育和法制教育工作網絡。

綜上所述，探尋青少年犯罪的原因，加強學校法制教育，預防和減少青少年犯罪，旨在保護青少年身心健康、有效遏制和減少青少年犯罪，培養合格的國家公民。今天的青少年，是祖國的未來，是明天的希望，青年成，國家興；青年衰，國家亡。我們堅信，經過我們學校的努力，在全社會的關心下，隨著青少年的健康成長，祖國的明天會更加欣欣向榮，“中國夢”一定會實現。

作者簡介：

孫家申（1964～），男，山東省聊城市東阿縣人，工作單位：山東省東阿縣第一中學，職務：校長，研究方向：教育學。