讓愛永駐

蔡曉靜

我是一名普通的中學教師，從教十幾年來一直擔任班主任工作，從擔任班主任那刻起，就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作，早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的辛酸苦辣。在平凡的工作崗位上，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。在教育這片熱土上，用心用情在耕耘，堅信每一段成功的背后，都有自己深深的重重的足跡，那是我辛勞的結晶。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，世界觀、品德、行為、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自已就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓勵性的語言，就已充分調查動起學生的勞動積極性，都覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰的干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正已，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為，教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、用愛心溫暖學生，才能贏得學生

親其師則信其道，學生是非常有感情的可愛人群，他們重感情，強烈地要求別人重視自己，每個學生心理上都有一架天平，時時對教師的愛心進行衡量。這是一種細膩的情感體驗，教師的愛能吸引學生喜歡他教的課，更有助于啟發學生的思維。

多年來，讓我深深認識到只有用自己的愛心和實際行動來教化每一個孩子，才能真正讓孩子成為一個真善美的人。當我把愛留住，將我和學生緊緊牽在一起時，學生在健康的成長，而我也在快樂地生活著，收獲著……

記得班里曾經有一個女同學，很內向，不大和同學們交流，而在學習上，她的功課都不錯，有一段時間她的成績下降很快，于是在平時上課時我多提問她，下課時多和她交流，由于她不善于發達自己內心的想法，多數時都是我在說她在聽，通過幾次仔細交流，我發現不是她在知識上掌握不好，而是她的心理發生了變化，有一次我沒收了她的手機，我抓住這次機會和她好好談了一次心，她哭了一個晚上，第二天下午，她給我寫了一封信，將憋在心里的話統統發泄了出來，由于父母從沒對她說過一句贊美的話，她很自卑，她想換一種方式告訴父母她的與眾不同，但今天她想了很多，她想通了，她相信老師的那句話，自尊是靠自己贏得的。從此以后她像變了一個人，成績進步的很快而且性格上也開朗了許多。這件事對我的影響很深，知識上的不足可以用付出來彌補，而人格上的缺失不能輕易的填補，但只要我們付出了來自心底的愛，讓他感受到被愛，讓愛真正深深扎根在他的心底，他就會用真誠與熱情來對待身邊的每一個人，讓愛永駐。

作為班主任，我時刻都注意，一個細微的舉動，一句簡單的話語，一個關切的眼神，無論這行為起點多么渺小，只要其中有我發自內心的愛，總會在無形中對學生進行教育，感化孩子。為了早自習他們能好好學習，我平時來得很早，一天早上下起大雨，我本不想去，但一想他們也是這樣想的，就決定去突擊一次，于是我冒著大雨來到了學校，直至看到每個孩子都在安心的學習才放心，下課了，幾個學生對我說：“老師你不用這么辛苦，我們會乖乖學習的。”沒錯，學生們真的長大了，他們看得到平時看似有些嚴厲的老師，其實是在用愛來關心他們，這種愛，不是單向的傳遞，而是一種擴散式的傳播，學生們因為我的愛而成長，而我也在學生的感恩與成長中更加肯定自我，我們心中都有愛，讓愛永駐。

三、用真心對待學生，才能征服學生

在課堂上，學生和我是嚴肅的師生關系，在課堂下學生和我是親密無間的好朋友，我會走近他們，和他們聊天，我會和他們一起討論問題，無論是學習上的，還是生活上的，當我把學生當成朋友來真誠對待時，他們才會從心底來接納我，記得剛接這個班級的時候，幾個調皮搗蛋的男孩用異樣的眼光看著我，充滿著敵視，一臉的不服氣，我裝作沒看見，但也想給他們一個下馬威，就說：“你們別覺得有什么了不起，你們以為你們是老大啊，我告訴你們三年三班的老大在這。”我拍拍了自己的胸脯。平時自習課他們說話，一次讓我抓個正著，當時我真的很氣憤，本想當著全班的面訓斥他們，但我意識到訓斥只會讓他們反抗，卻無法真正使他們改變，于是我從后門悄悄把他們叫出來，先肯定他們都是一群孩子一定會犯錯誤，但小樹一定會經過修剪才能長成茁壯大樹，對他們曉之以情動之以理，然后，讓他們觀察到班里的自習課，大家都在努力學習，我對他們說，每個人都有自己的目標，都在努力，那你們應該為你們或為他們做點什么？或許他們真聽進了我的話，以后的自習課他們改變了許多了，我們也常用書信的方式進行交流，不知從何時起“老大”成了他們對我的稱呼，當我到瓦房店教研回來，在操場上碰到一個搗蛋鬼，他對我說：“老大，你不在家，咱班學生表現可好了，真的。”這時，我的幸福感無法言表，學生永遠都會犯錯，學生需要教師的引導，用愛去打消孩子頭腦中錯誤的念頭，在一點一滴中教育孩子怎樣做人，怎樣成長，在他們犯錯誤時耐心鼓舞，而不是一味訓斥使他們害怕犯錯，最終拒絕自我。

作為一名班主任，我愛班里的每一個孩子，我投入自己的全部精力，用愛心，細心去滋潤我們的師生土壤，只有這樣，才能實施好對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。