探析高中英語教學中如何提高學生英語閱讀能力

哈斯其其格

【摘 要】閱讀理解一直以來被看作是語言教學中非常重要的組成部分，提高學生的閱讀理解能力也一直是英語教學的主要目標.高中生英語閱讀能力的培養也貫穿于整個高中英語教學的全過程.學生閱讀能力的培養則需要教師有步驟，有計劃的地引導、監督和培養.教師可以從培養學生的興趣入手，輔以合適的指導，給學生提供有益的閱讀方法和技巧。為學生學好英語和在高考中取得好成績打下堅實的基礎。以下是在閱讀課對提高英語閱讀能力方面的幾點想法。

【關鍵詞】高中英語；閱讀能力

閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料中去尋求理解的線索。書面語從表面看來是單向的，實際上閱讀也是一種交際活動，是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流，是中學英語教學的目的之一，是培養學生自學能力的重要手段，是培養學生接受信息的能力重要途徑。閱讀能力在英語教學過程中起著舉足輕重的作用，而閱讀能力的提高絕非一日之功。因此，如何提高學生的閱讀能力是中學英語教師值得探討的一個問題。筆者在教學中加強了知識形成過程的教學，把閱讀教學的側重點放在了如下幾個方面：

一、豐富學生的詞匯量打好閱讀基礎

詞匯是閱讀理解的“攔路虎”，想要掌握足夠的詞匯，必須有合理的途徑。在多年的教學過程中，我總結出三種行之有效的方法：

（1）抓好課堂教學質量，教會學生融會貫通。在課堂詞匯教學中，對學生強調“詞不離句”，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置于特定語境中，結合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞匯學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

（2）教學生學習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等；加后綴轉化為形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等；名詞可加—ly或—y轉化為形容詞等等。通過構詞規則，擴大詞匯量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。

（3）掌握科學的記單詞的方法，必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學生學習，對書后附錄的詞匯表，進行定時定量的全面檢測。

二、指導學生掌握閱讀技巧

正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧。

（1）帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。

（2）找準主題句，把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

（3）挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標注出來。此外，還要特別注意and、or等表示并列關系的詞和but、however、on the other hand、though等表示轉折關系的詞，以及so、therefore、sothat等表示因果關系的詞。

（4）推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。

（5）不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

三、指導學生把握閱讀速度

閱讀速度與理解準確性是一個矛盾。進行閱讀技巧訓練的目的是提高閱讀速度，但這必須是在正確理解的前提下求速度，沒有準確的理解，速度也就失去了意義。在這方面，我們可以通過讓學生做理解習題來調節閱讀速度，也就是每讀完一篇做一些理解選擇題。正確率一般不應低于70%，如低于70%，就應考慮適當放慢閱讀速度。

四、強化課外閱讀，提高閱讀能力

實踐證明，學生閱讀能力的提高不是一蹴而就的事，僅靠課堂的練習和培養是遠遠不夠的，加強課外的閱讀量也起著不可替代的作用，要重點抓好閱覽課和學生課后自由閱讀兩個環節。現在大部分學校都開設有英語閱覽課，老師要充分利用這一優勢，調動學生的閱讀興趣。在給學生一定的閱讀自由的同時，還要對學生的閱讀情況進行監督和指導，不能放任自流。譬如，可以在課后讓學生以書面或口頭的形式，將閱讀的內容作出反饋。另一種形式就是學生的課外自由閱讀。如果把閱覽課上的學生比作池中自由的小魚，那課外閱讀的學生就是大海中的小魚，活動的空間更大，選擇的余地更廣，可以充分發揮學生的閱讀興趣，挖掘學生的閱讀潛能；學生也能從中真正嘗到閱讀的甜頭，使自己在課堂上學到的知識得到鞏固和拓展。

總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時認真總結適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]姜勇.如何提高高中英語閱讀能力[J].考試周刊，2014年12期

[2]吳國勇.如何提高高中英語閱讀能力——閱讀中長難句的分析及應對策略[J].中學生英語（教師版），2012年10期