淺析微信在課前、課中、課后不同教學時段的應用

徐菲

【摘 要】隨著網絡技術、移動技術的飛速發展，手機及網絡成為影響教學的重要因素，微信在教學中發揮的優勢也日漸突顯。本文基于實際教學中的需求，分析微信所具備的優勢，探討如何利用微信在課前、課中、課后三個時間段提高教學效果，并指出微信教學中的注意事項。

【關鍵詞】微信；教學；課前；課中；課后

一、引言

隨著網絡技術、移動技術的飛速發展，人們的生活從有線網絡時代邁向了無線網絡世界。特別是微信的出現，正如微信廣告語，微信已逐漸成為“一個生活方式”。隨之帶來的學習方式的改變，也使得教師的教學方式在悄然中變革。

全國人大代表、步長集團總裁趙超在其上交的2014兩會提案中提出建議，創新教學制度，探索教育信息化新模式，充分利用微博、微信、QQ群等現代網絡信息平臺，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。由此，我們大學教育，更應充分利用大學生高水平網絡優勢，積極引導老師、學生一起探討微信教學。

二、微信——簡單、開放、活躍的平臺

1.微信簡介

微信（英文名：wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，同時，具備公眾平臺、朋友圈、消息推送等創新功能。目前，微信注冊用戶量已經突破6億，成為亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。

2.微信的功能特點

（1）便捷性：支持發送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字，以及實時對講功能，只要有手機、有網絡可隨時隨地與朋友互動。

（2）實時性：可通過拍照、視頻等方式實時記錄所見所聞，分享至朋友圈或發表至微信公眾平臺。

（3）背對臉：“背對臉”的創新交互方式，避免面對面怕出錯和害羞的尷尬。

三、微信在實際教學中的應用

1.微信在課前的應用

（1）分享學習資源。微信平臺可以通過其強大的分享能力，將網絡上所有與教學相關的資源整合起來。利用二維碼、推送等功能，通過微信連接到互聯網上的學習資源，進而實現學習資源的有效利用。由此可見，微信本身并不局限于一個類似數據庫的學習資源載體，而是一個可以快速整合所有網絡學習資源的強大平臺。但我們應注意的是，在學習中使用微信并不是我們的目的，而應將微信作為我們嘗試提高學習效率和積極性的方法和平臺。

（2）節約課堂時間。微信具備主動進行消息精準推送的功能。教師可以在課前將課題導入資料進行推送，將學生的討論時間移向課前，大大節約寶貴的課堂時間。同時，利用后臺對用戶進行跟蹤，及時查看瀏覽情況，保證教學的時效性。另外，通過微信設置點名、提問等功能，也能大大提高教學的時效性。

2.在課中的應用

目前已有多個成功的微信公眾平臺在課堂中應用的實際案例，如蘇州科技學院的英語學習公眾平臺——“移動語言學習”平臺，就是一個典型的微信互動課堂。

微信互動課堂是指利用微信群和微信公眾平臺為教學輔助，通過設置微話題——組織學生討論——教師進行點評的互動教學方法。課堂微信交往激發了學生參與學習的積極性，加強了師生以及學生之間的溝通，促進了師生之間及學生之間觀點的碰撞、心智的激發、情意的感染以及新型教學體系的生成與建構。

但是，我們也應注意到，互動課堂并不適用于所有課堂，如上文提到需要大量交流互動的英語課程較適宜微信的應用。

3.在課后的應用

（1）隨時隨地溝通?？紤]到現在的生活節奏較快，不論是教師還是學生，都很難抽出連續的時間進行1對1的溝通和學習。以往學生在課下遇到的問題只能在學校里請教老師，容易造成學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂時間被過多的占用。而微信所提供的免費聊天環境，和實時留言、發送照片等功能，方便學生隨時隨地向教師提問，實現教師對學生反饋的快速響應。教學雙方在網絡中實時建立一對一的溝通環境，無需專門的預約和安排，也避免了學生與教師面對面害怕出錯和害羞的尷尬。尤其在遇到復雜的題目無法用語言進行描述時，可以拍攝成照片進行發送，提高溝通效率。

（2）實現分層教學。傳統課堂上進行的教學往往針對的是全體學生，學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及。微信可以對用戶設置分組，并分別發布不同的資訊信息。不同興趣愛好者可以通過搜索功能，在微信上建立虛擬班級和虛擬課堂。老師可以利用微信的分組互動，針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學，增強教學的針對性，實現分層教學。

四、結束語

課堂本是全體師生施展才華的地方，而在當今社會，大學課堂成了教師唱“獨角戲”的場所。教學中難免存在課堂氣氛沉悶，老師輻射范圍有限等問題，而利用微信這樣的社交方式，則可以實現跨時空的分享知識、共同交流、互動教學和分層教學。由此可見，微信在教學中的各個不同時段有著其特定的優勢。

雖然現在將微信作為社交方式引入教學的新鮮方式非常具有吸引力，但畢竟傳統的教學方式不能完全被取代。因此我們應意識到，應在把握好課堂教學的基礎上，將微信等社交平臺作為教學輔助手段，充分利用微信在課前、課中、課后應用的優勢，積極引導教師、學生一起組建微信教學團隊，不斷完善現有的平臺，進一步將微信和教學相結合，讓微信這個平臺更好地為教學服務。