淺談如何培養中學生的生物學習興趣

陳喆

【摘 要】當今社會，生物科學方面的發展日益迅速，小到日常生活中的柴、米、油、鹽的問題，大到最新生物科技的研究，很多方面都涉及到了生物知識，具備一些生物學知識是現代社會重要的一項技能，因此，在教學中讓學生能夠掌握一些生物知識顯得尤為重要。

【關鍵詞】中學;生物;興趣

濃厚的學習興趣，能夠調動學生的學習積極性，激發起強大的學習動力，從而有效的提高學習效率，達到事半功倍的效果。但是初中生隨著年級的增高，學習興趣越來越小。并且，由于生物是一門非中考科目，學習壓力很小，因此，生物學習興趣就更低了。如何提高學生的生物學習興趣呢？讓學生喜歡上生物、學好生物？是每一位生物老師一直在思考的問題，可以用四個“一”來概括。

1.備好每一節課

一節課40分鐘，而學生能否認真聽課，完全取決于這節課的吸引度。怎么來提高這節課的吸引度呢？那就得分析學生的特點。著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學生的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并應據此進行教學”。對于初中生來說，這個特點很明顯：他們對于那些貼近生活的、“只知其一不知其二”的內容非常感興趣，能夠激發他們強烈的好奇心。因此，在進行教學設計時，盡可能把知識與生活相聯系，從學生已有的經驗出發設計教學內容，一方面可以激發學生的興趣，另一方面也易于學生理解。比如，在講到“基因傳遞”時，可以先設疑“有人說你的眼睛長得像爸爸，你的鼻子長得像媽媽，這是為什么呢？”;在講到“人體內廢物的排出”時，會設疑“為什么出了汗以后會有汗臭味呢？”。這些情況都是學生在生活中會碰到過的，但是其中的原因還不是很清楚，他們就會產生強烈的好奇心，想知道答案，學習興趣就大大增加。因此，在教學設計時，盡可能從學生角度去挖掘他們的好奇心，一旦好奇心被調動起來，學習興趣自然而然就會增加，久而久之，生物學習興趣就會大大提高。

2.上好每一節課

生物課堂應該是一個活的課堂，不光內容是活的，貼近生活的，課堂的氛圍也應該是活的。上好一節生物課，首先是應該能夠充分體現教師的備課內容。在備課時，除了考慮吸引度，還要考慮到老師本人的駕馭能力，要備有把握的課。其次，生物課堂應該是師生交流、互動非常豐富的，而不是滿堂灌。不難發現，現在的的生物教材設置了很多討論部分，這就提示我們，生物課要給學生說的時間。生物課氣氛應該是很輕松的，與其說是在上課，不如說是在集體大討論。讓學生動起來，他們的興趣也就會慢慢增加，覺得生物課是一門很輕松、好玩的學科，在輕松討論的氛圍中就能學到知識，學起來很輕松，那么學生就愿意上生物課，愿意學生物，學習興趣就能提高。第三要恰當運用課堂生成性內容。課堂上偶爾有預料之外的情況發生，這就需要老師恰當運用好課堂中生成性的內容，這樣會使課堂更加生動，增色不少，對于調動學生的注意力和興趣也有幫助。如果教師能夠恰當處理和利用課堂上的“意外”，可以使課堂氣氛被調動起來，可能原來不在聽課的學生，也會因為這一個小插曲，被你吸引過來。課上得好不好，關系到學生喜不喜歡上你的的課，進而關系到他對這門課有無興趣的關鍵。因此，如果能夠上好每一節生物課，讓學生喜歡上生物課，學生的生物學習興趣就會大大提高。

3.組織好每一次活動

生物課的教學不應該拘泥于課堂，因為我們講的內容就是來自于大自然，來自于生活，因此，我們的上課的最終目的也是要回歸大自然，回歸生活。生物課中涉及到很多實驗課，學生通過這些實驗課與大自然親密接觸。因此，對于這樣的機會，我們不應該放過。因為初中生對于一些自己動手的事情興趣是很大的，如果老師把這部分忽略了，那就抹殺了學生的學習積極性，這對于提高他們的生物學習興趣是不利的。在我看來，這些實驗課不但不能忽略，還應該加以重視，比上理論課還要重視。因為通過上實驗課，收獲的不僅僅是知識，還提高了學生的動手能力、探究能力、觀察能力，使他們對大自然更感興趣，對生物學更感興趣。因此，我們要組織好每一次實驗課，包括課前的準備，上課的內容等等，讓實驗課成為激發學生學習興趣的一大法寶。除了實驗課以外，適當地組織一些課外活動也是很好的方法，比如開展興趣小組、生物競賽、設置生物園地等等，讓喜歡生物的學生能夠學得更多，讓不喜歡生物的學生，在這樣的氛圍中慢慢接受生物，進而喜歡上生物。總之，我們應該展開多種多樣的生物活動，讓學生從實踐中體驗生物學的樂趣，從而大大提高生物學習興趣。

4.做一個有魅力的老師

我們經常會發現，同樣的內容，不同的老師去上，教學效果是不一樣的。根據調查，我們得知學生對某一門課的喜歡程度取決于學生對教師的喜歡程度。因此，要想讓學生喜歡上生物課，首先要讓學生喜歡你這個老師。那怎樣能讓學生喜歡你呢？從師生關系上來說，我們應該與學生和睦相處，平等待人，讓學生覺得你不是一個高高在上的老師，而是一個可以交流，做朋友的老師，看到你會有親切感，而不是厭惡感。從教師專業角度來說，要讓學生佩服你，佩服你的專業知識雄厚、知識淵博;要讓學生喜歡你，喜歡你的課堂教學生動、精彩。如果能做到這些，相信一定能夠成為學生喜歡的老師，你的課就會成為學生喜歡的課。學生喜歡上你課，那對生物的學習就產生了興趣。

總之，提高生物學習興趣是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，就讓我們在不斷摸索的過程中不斷提高，不斷進步！

（作者單位：蘇州市第十二中學校）