好論文的“八好”——學習陳衍“教育研究論文表達與案例分析”體會
2015-04-15 15:16:59劉紅兵
吉林廣播電視大學學報 2015年4期
劉紅兵 陳 俊 王 煒
（安徽新聞出版職業技術學院，安徽 合肥 230601）
寫論文、發論文是評職稱、職稱晉升等活動繞不過的坎。在“國培”文化教育類培訓期間，吉林《職業技術教育》副總編陳衍為參培教師作了“教育研究論文表達與案例分析”講座，講座學術性、系統性極強，帶有實戰色彩。目標只有一個：寫出好論文，公之于眾，發揮論文砥礪學術，資政育人的作用。
一、好選題
（一）固定閱讀自己領域重要論著。學理的、搞工的、學文的應該在各自領域深挖一些，拓寬一些。在自己領域，常年積累，已有相當的綜合、分析、批判的能力，能提出自己獨立的觀點。也較容易發現名家、名著的缺點瑕疵。再努力一把，爭取有創新。其間的發現、感悟篩選后即是選題。
（二）到實踐中去。實踐中找題材，生活中找靈感。書屋久呆，思維阻滯、思路狹隘。到實踐中走訪、調查，新事物、新思想撲面而來，必須要思考和決斷。于是，新感悟、新思考形成新選題。
（三）跨領域思維。如大學生思想政治教育教師除了夯實馬列主義功底外，還應涉獵人文社科知識，像哲學、歷史、社會學、政治學、法律、倫理學、邏輯學、心理學、美學、宗教學等。跨領域思維，思路暢達，各種觀點沖撞對接，新思想噴薄而出。僅在思想政治教育內兜圈圈，面太窄，選擇有限，不易出成果。
（四）把握自己的優勢。知彼知己，百戰不殆。把握優勢，揚長避短。善于抽象思維可以在理論創建中施展才華；善于觀察可以另辟蹊徑，爭取在細節、節點上有新的發現；善于協調、指揮就從組織、分工方面著手進行理論研究；善于總結，就從宏觀、全局和整體的角度進行歸納，形成結論性的文章。
教育研究論文選題范圍廣：教與學、課程設計、學生工作經驗、教學質量、系統政策、院校管理、學術研究皆可入題。
陳衍認為，學術期刊的關注點有：當下政策關注點；長期討論未解點；普遍認識突破點；無人涉足探險點。[1]陳衍已經為作者選題劃出了重點，指出了突破口，就看作者施展拳腳。有功夫你就亮出來，有奇貨你就曬一曬，學術期刊正虛位以待。
二、好表達
借鑒翻譯的標準，論文在語言表達上也應該做到“信、達、雅”。
信者，真實無欺，誠信可靠。不自欺，不欺人。好文章應該言之有理，言之有據，每一句每一段都應該言之鑿鑿，不是空穴來風。字里行間真情流露，觀點論據實事求是。
達，即表述的準確，遣詞造句表情達意，不是莫衷一是，模棱兩可。漢語詞匯差異不是所有人都搞得懂，像“終生和終身”、“必須和必需”、“內涵和內含”、“體制和機制”等，國人要把話講明白，把道理講清楚，直至寫出結構清晰、沒有歧義的文章是要花一番功夫的。
雅，文雅、高雅、典雅。“言之無文，其行不遠”，寫文章應該講究藝術，雅便是藝術表達之一。只要不濫用，“之乎者也”也可以用一用，風花雪月也是可以吟誦的。
三、好結構
一般結構的論文包括：現狀（事實）——問題——對策。譬如，少年在樹林掏知了：雨后的楊樹林，遍地知了洞，這就是現狀（事實）。問題是分清哪個洞內有知了。洞口大而圓，知了早沒影了；像小指甲或西瓜子般的洞口，土沒有擾動，十之八九有知了。這是問題的兩面。對策：有，逮住；沒有，繼續找。寫作初期，用一般結構創制論文是可以的，隨著水平提高，創制高級結構的論文是大勢所趨。
高級結構的論文包括：現狀（文獻）描述——理論支撐——方法選擇——模型構建——結論分析。仍以掏知了為例。現狀描述環節，文章得有鋪陳，要有文采，可引述文人墨客詠知了的詩，如虞世南的《蟬》。“理論支撐”環節可以例舉古代文化中關于蟬的理論，譬如，傳說中“夏”國號的來歷，漢代以后流行的玉蟬等。“方法選擇”階段可以借鑒古人捕蟬，例如：《佝僂承蜩》的“用志不分，乃凝于神”。模型構建，參見法布爾的《蟬》，最后結論分析。
高級結構的論文內容豐富，層次分明，邏輯縝密，信息量大。或細密入微，或大氣磅礴，突顯理論維度，體現作者功力。論文結構繁復，鋪成多，擴展多，看似文字散渙漫溢，話題游動不居，但主旨、主線清晰，形散神聚。
四、好效果
文章出爐，要達到下列效果之一：
（一）描述事實。就是常講的“5W”，即“WHENWHEREWHOWHATWHY”，能夠有條理、有觀點、有證據、有側重、有結論清晰地說出來。筆者在《高職學生“愛國現狀”調查與分析》中描述了調查活動的前后經過，詳略得當，最后得出結論。
（二）解釋現象。在《高職思政課：“困”與“解困”》一文中，筆者首先列舉了“困相”，進而分析“困因”，最后給出“解困”的辦法。此類文章的邏輯思路，是把事情前因后果、來龍去脈講清楚，分析利弊，拿出對策。沒有對策措施的文章是沒有價值的。
（三）形成理論。文章的發表能夠成為理論的先聲，功莫大焉！1978年5月11日，《光明日報》發表了特約評論員胡福明的《實踐是檢驗真理的唯一標準》，成了真理標準問題大討論的先聲，成了鄧小平建設有中國特色社會主義理論的先聲，意義重大。
（四）預測趨勢改進工作。論文的價值在于學術交流、觀點爭鳴，砥礪思想，促進創新。還在于資政育人，做好政府的助手和決策部門的參謀。在調查研究的基礎上，實事求是寫出的好文章對預測趨勢、改進工作不無裨益。
五、好標題
標題忒重要，好文章就該有好標題。像一頂別致的帽子，一雙動人的眼睛，看一眼就提氣來神。標題是文章的文眼、文心和文膽，好標題是文章的高度凝練，不僅“畫龍點睛”，更是文章“精、氣、神”所在，讀者望一眼便知文章主旨。陳衍認為標題和正文的關系大體有三種：標題等于論文（實），標題代表論文（新），標題優于論文（特）。[3]怎么理解？譬如，埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》在中國家喻戶曉，描寫紅軍二萬五千里長征，歌頌中國共產黨領導的革命武裝，標題崇高、震撼、感動，書名不可謂不特。在歐美出版，書名是<
六、好作者
（一）專一的方向。學術研究，要有“咬定青山不放松”的恒心和韌勁，注重積累，日久天長，水平必定精進。朝三暮四，東一榔頭似一棒槌，淺嘗輒止，必定不求甚解，“桃花流水春去也”辜負了大好光陰。閻崇年先生專攻明亡清興六十年的歷史，終成史學名家。滾石不聚苔，要有造詣，必定持之以恒。輝煌的背面，幾多專心致志，幾多苦心孤詣。
（二）嚴謹的態度。學術研究，似是而非、模棱兩可都不是科學態度。自然科學如此，人文社科亦然。某教師的省級人文社科項目申報文本有數處文字、標點謬誤，專家予以指出，教師被專家的嚴謹折服，及時進行修改。沒有嚴謹態度，就不會有精品成果。“差之毫厘，謬以千里”，幾千年來，中國人一直在提倡嚴謹。耳熟能詳的《中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，嚴謹的思想就蘊含其中。
（三）趨高的質量。“趨高”是說漸漸提高，給人希望和念想，是“天天向上”的潛力股。任何事不可能開始就完美，跌宕起伏也正常，但大趨勢在發展、進步，不是停滯不前，一落千丈。作者有著遠大理想和抱負，“語不驚人死不休”，有這樣的毅力恒心，還愁寫不出好文章？
（四）較好的團隊。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，團結、合作的重要性自不待言。心往一處想，勁往一處使，集思廣益，眾志成城，成功就早日到來。寫作，通常被理解成個人的、獨立的勞動，實際不盡如此，團隊合作往往能結出豐碩成果。一般來說，好的團隊應該有共同的目標，權威的核心，明確的分工，嚴格的獎懲。團隊給人激勵，相互啟迪，優勢互補，共同進步。
七、好摘要
編輯瀏覽題目后，多數會閱讀摘要，據此決定是否閱讀全文。可以說，摘要是題目的擴展版，正文是摘要的擴展版。摘要是文章的高度濃縮，精華所在。陳衍認為“把摘要當一篇小論文來做。短不等于不重要，不等于無層次。”[4]短小的摘要既能把脈文章要旨，且能管窺文章層次，足見作者功力。
八、好文獻
文獻應具有“真實性、可信性、代表性、跨科性”。真實、可信是文獻的價值。不真實，可信度、說服力、價值就大打折扣。“代表性”是真實性、權威性、普遍性、科學性的總和。引文起到證明、說服、申辯、反駁等作用。引經據典，旁征博引，讓古人說話，喊眾人幫腔，請名人正名，讓對手理屈詞窮，一敗涂地。“跨科性”是特殊的、較高的要求，不是所有文獻都具有“跨科性”。總之，合用的文獻才是好文獻，恰當的引文能為文章擂鼓助威，搖旗吶喊，增添張力魅力。
關于文獻使用，Hart的話耐人尋味：“如果沒有它的話，你就不能了解你的選題已經有過哪些研究、研究是如何進行的、主要問題是什么等等。在你的論文中，你需要呈現自己了解前人對該選題的研究。這等于表明你已經了解該學科領域的主要理論及其發展和應用，同時還了解對該選題的已有研究工作的批評。文獻綜述因此是你的學術進展的一部分——成為該領域專家的一部分。”
結語
論文一定要過自己的關，然后才能投稿。慎重地面對自己的論文，因為這是屬于你的！好作者就是好編輯。
受歡迎的稿件特點：1、內容新穎，編輯及學界所關心的問題，未見同類稿件（至新）；2、語句通順，思路清晰，邏輯性強，版式完美，單位和符號規范（至美）；3、論述透徹（至全）；4、研究方法獨到（至特）。
以上體會，也可理解為陳衍給“國培”教師公開說的悄悄話。
[1][3][4]陳衍.教育研究論文表達與案例分析[EB/OL].2298146820@qq.com.2014-07/2014-10-17.
[2]嚴復.天演論譯例言1898[M].北京：中國畫報出版社，2010.
[5]Hart,c.Doing a Literature Review:Releasing the social Science Rearch Imagination[M]London:Sage,1998.
