營造學習氛圍 創建學習型學校

高淳 姚素娟

創建學習型學校是貫徹和落實科學發展觀、增強學校核心競爭力的必然要求。我校以營造校園學習文化、創建和諧學習氛圍為目標，積極搭建教師學習平臺，建設學習型教師團隊，推動學校向學習型學校轉變，為實現可持續發展奠定基礎。

營造“知禮書香”學校文化氛圍

創設有教育內涵的文化環境，讓師生在充滿書香的環境中學習、生活，是創建學習型學校的必然要求。

為了營造學習氛圍，我校建立了“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞”的主題文化墻，通過“書”與“禮”的有機結合，引領師生在讀書中學習，在學習中知禮，在明理中成長。

教師們積極營造“書香辦公室”和“書香班級”，培養學生主動閱讀、靜心閱讀的好習慣。教師還結合學科特點在校園櫥窗中創設“書中尋寶”專題，引導學生發現學科秘密，培養探究精神，攜手共創校園內“處處有書讀，處處有知識”的學習氛圍。

創設“和諧、向上”的學習團隊氛圍

在創建學習型學校的過程中，構建學習主體是關鍵。因此，我們提出了分層學習的理念，努力做到干部引領、黨員為先、教師跟進。為此，我們確定了三個層面的學習目標。

干部團隊要把讀書變成習慣，通過中心組學習、干部會前學習、工作中自學等方式，不斷提升自己。我們每月堅持中心組學習，通過導學、集體學、參觀、交流學習等多種方式統一思想，提升認識。每位干部還要參與“書香辦公室”的學習，組織教研學習。

黨支部始終堅持黨員集體學習制度，通過集體學習、黨員教師推薦學習、黨課等多種方式帶頭學習。我們將學習與活動結合起來，組織黨員教師走進時傳祥展館，開展做優秀黨員教育活動;走進焦莊戶抗戰紀念館，開展創先爭優活動;在校園內網上建立“學習之窗”，創辦《支部之窗》月刊等，使黨員的學習走向深入。

全體教師堅持周二集體學習和自主學習，共同學習法律法規、教育教學理念，交流班主任工作經驗，探討課改實踐;開展“靜讀30分”讀書活動;組織教師外出交流、推薦展示、網絡學習等，引領全體教職員工向建設學習型團隊、學習型學校的目標邁進。

搭建學習平臺，培養學習型教師

在創建學習型學校的目標引領下，學校努力為教師搭建學習平臺，培養學習型教師。

面向全體，全員學習。在學習型學校建設中，提升全體教師的專業素養是關鍵。學校運用多種方式開展全員校本培訓，在培訓與學習中，教師們個案研究、教學設計、科學運用評價、問題反思與解決的能力都得到了提高。

骨干教師，引領學習。在學習型學校的建設中，我們注重骨干教師的輻射和帶頭作用，為他們的成長創設更多學習、交流的機會，提升他們的專業能力，促使其形成自己獨特的教育教學風格與工作特色，引領團隊發展。

青年教師，成長學習。為引領青年教師成長，增強發展后勁，學校為他們找師傅，找團隊，培訓業務技能和綜合素養。通過師傅的傳幫、團隊的輔導，青年教師得到了快速成長，成為學校發展的新鮮血液。

搭建平臺，創新學習。為充分調動教師的學習熱情，學校帶領教師走進學區，走進兄弟學校，為教師自主發展搭建平臺。通過結伴同行、同課異構、參觀體驗、學習制作、交流分享等方式，激發教師開發校本課程的新思路，實現教師的自主學習和專業發展。

課題引領，提升學習。我們堅持以科研促教研，在研究中提升團隊水準，在思考中提升辦學品質。在課題研究的過程中，教師們的研究意識不斷增強，教育教學能力不斷提升，更多的教師從教學型向學習型、研究型方向轉變。

在創建學習型學校的過程中，教師的團隊意識得到了強化，專業技能不斷提升，帶動了學校的跨越式發展。今后我們將繼續完善學習型組織的管理機制，突出團隊力量，提升辦學品質，使學校真正成為師生終身學習的樂園。

■ ? 編輯 ?于萍 ? ■