鋼琴教學創新模式的構建與思考

潘麗娜

（河南信陽職業技術學院，河南 信陽 464000）

鋼琴教學創新模式的構建與思考

潘麗娜

（河南信陽職業技術學院，河南 信陽 464000）

培養學生的創新精神一直是我國教育改革的一項重要內容。但在高職鋼琴教學中，對如何促進和培養學生的創新精神的教學理論和實踐活動仍然沒有得到足夠的重視。鋼琴教學應開創出一條適合自身的創新模式，不斷適應時代發展的變化要求和教育教學的要求，培養出具有創新意識的人才來。

鋼琴教學；創新模式；構建方法

鋼琴能夠陶冶人的情操，啟發人的智慧。現當代社會對人的綜合素質要求越來越高，鋼琴是提高綜合素養的一種重要方式。傳統的鋼琴教學模式已經很難適應教育改革的要求，應構建一套具有創新意義的、新的鋼琴教學模式，去激發學生的潛在能力。

一、構建鋼琴教學創新模式的必要性

1、鋼琴能夠啟發學生的藝術思維

鋼琴是啟發學生藝術思維的重要課程，也是西洋樂器中最能表現音樂的一種工具，在音樂教學實踐中能夠表現出最佳的性能，能夠讓學生在學習和彈奏鋼琴中發揮創新意識和藝術思維。鋼琴跳動的音符能夠引發學生產生藝術共鳴，在演奏鋼琴曲目中調頻自己的情感，提高藝術修養和氣息。因此鋼琴對于啟發學生的藝術思維具有不可缺少的必要性。

2、教育教學改革的發展要求

隨著時代的不斷發展和進步，我國鋼琴教學也要做出適當的調整，以迎接新形勢帶來的新挑戰和新機遇。為了更好地提高學生理解鋼琴樂譜的能力和認知水平，高職鋼琴教師進行創新改革教學模式，能夠有效提高教學質量和教學效果。新時期鋼琴教學的要求不斷增多，而且越來越復雜，高職鋼琴教師應根據學生實際情況，創新教學模式，豐富教學手段和教學方法。

3、提高學生綜合學習能力的必然要求

鋼琴被稱之為樂器之王，鋼琴教學也必然是一門思維性較強的學科教學。學生在學習鋼琴時，需要掌握不同的彈奏指法，也需要熟悉不同旋律的技巧，而且還需要深刻理解作品內涵和包含的意義。否則，鋼琴演奏的效果就會大打折扣。從這個層面來看，鋼琴教學也需要進行創新，只有創新了教學模式，學生才會慢慢地更加喜愛鋼琴，自然學習能力也會隨之提高。

二、鋼琴教學創新模式的思考

教學模式通常是在教學思想的指導下，圍繞教學目標形成的相對穩定的、具有系統性和理論性的教學范型。教學模式一般涉及教學目的、教學方法、教學過程、教學策略和教學價值觀等。簡而言之，教學模式是圍繞培養人才而展開的教學實踐活動。

創新鋼琴教學模式首先要樹立正確的鋼琴教學目的觀。學生在鋼琴表演的過程中，審視美、創造美，提高自身的藝術修養，培養創新精神。鋼琴教學的創新模式能夠幫助培養學生健全的人格，學生即使日后步入社會，也會具有很強的應對能力和創新能力。其次要將鋼琴的教學規律與創新理論和藝術心理進行有效整合，促進學生的鋼琴學習過程能夠使創新素質得到發展。明確鋼琴音樂的表演是體現學生的創新精神和創造能力，音樂的理解需要與日常生活經驗進行聯系，這樣才能真正感悟鋼琴音樂，激發學生在鋼琴學習中追求更高層次的藝術。因此，鋼琴教學模式要想創新，必須要突破傳統的以教師為中心的教學形式，把激發學生的音樂靈感和自主創新學習放在首位，確定以學生為中心進行教學。

鋼琴教師在繼承傳統教學的精華的同時，突破束縛學生創新素質的教學障礙，將教學目標有效地與實際教學結合，靈活變換教學策略，達到激發學生創新意識的教學目的。

三、構建鋼琴教學創新模式的舉措

1、重視啟發學生的創新思維

鋼琴作為一種具有藝術魅力的樂器，它的傳統教學模式存在著一定的局限性。鋼琴教學不是簡單的知識傳授，而是全面、系統地講授鋼琴知識體系。鋼琴專業課的要求比較高，沒有足夠豐厚的專業知識底蘊會影響對鋼琴作品的深入理解的。因此，鋼琴教學應注重引導和啟發學生的創新思維。在激發創新思維的初期，鋼琴教師應引導學生扎實學好專業基礎知識，為日后的鋼琴演奏奠定基礎，才能為創新提供源泉。也就是說鋼琴教學不僅要注重專業基礎知識的傳遞，還要重視引導學生進行創新和知識遷移，從而積累鋼琴演奏靈感和更好地詮釋作品內涵。

2、重視鋼琴對音樂的設計效果

鋼琴是音樂教學的一項重要內容，鋼琴教師除了向學生傳遞專業知識外，還要遵循鋼琴演奏，也就是個性化認知和理解樂譜，不是按部就班地為學生演奏鋼琴，而是構建一個能讓學生進行創新思維模式的教學過程。學生在進行鋼琴演奏時，能夠形成自己獨特的對作品的理解方式和個人設計，這樣才能提高學生的鋼琴演奏技巧和創造力，增強學生對藝術的個性表現力，避免學生依賴鋼琴教學的不良心理，最大程度地激發學生的鋼琴表演欲望和創新意識，讓學生在鋼琴表演中具有較強的表現動機和自主能力。因此，鋼琴教學應結合探索型教學模式和研究型教學模式，最大限度地挖掘學生的藝術潛能，讓學生能夠真正在鋼琴教學中感受樂器之王的魅力。

3、創新鋼琴教學模式

鋼琴教學要實現模式的創新與轉變，就應融入探究性教學方式。也就是說在鋼琴教學過程中，要盡量擺脫傳統教學模式的阻礙和干擾，應用探究性教學方法和教學手段。探究性教學是指將現代教學創新理念融入到教學過程中，充分激發學生的潛在表演能力，充分激發現代創新教學理念的有效性，極大減少傳統灌輸式教學對學生心理造成的壓抑，讓學生主動積極地進行學習，調動學生對鋼琴學習的熱情。教師在運用探究性教學模式時，應結合學生的生理和心理特點，從探索和研究兩方面入手，創新鋼琴教學模式。鋼琴教師在教學實踐活動中，應注意引導和啟發學生發現、解決問題，通過演奏、欣賞和學習鋼琴作品，讓學生建構知識體系，從而提高對鋼琴作品的感悟能力。

4、開展創新型教育實踐活動

鋼琴教師應把課堂內外緊密結合起來，組織開展具有創新性質的教育實踐活動，在活動中鍛煉學生的創新實踐能力，形成創新型教學模式。通常來說，這種創新實踐活動包括教師組織策劃、學生參與訓練、學生獨立策劃。具體的鋼琴教學內容也就是具有創新性質的課堂活動，即興演奏和課外活動。課外活動，當然也是具有創新性質的，主要就是學生根據自己的創意策劃鋼琴演奏會的新模式，自主設計演奏會的表現形式和呈現方式。通過組織學生參加這類創新實踐活動，將學生從傳統的教學模式中解放出來，成為鋼琴課堂的真正學習主體，重視發揮學生在鋼琴課堂上的主體地位，讓學生能夠站在自身的角度上，去感受和領悟鋼琴作品里的精華，真正激發學生的創新能力。

5、培養學生的創新意識

鋼琴教師在教授專業課時，要鼓勵學生進行大量閱讀，在閱讀中積累知識和吸取營養，使學生了解更多鋼琴作品背后的事情，比如作曲者所處的時代、作品反映的主題和作品風格等，這樣學生才能更好地理解作品，并進行演繹。為此，教師要培養學生主動學習和創造性學習的良好習慣。在鋼琴的學習過程中，發展學生的創新素質，突破呆板的上課內容，為學生提供更多更好地音樂文化信息，開拓他們終身發展的潛能。教師在講解不同風格的作品時，要通過不同的教學方法，比如示范、觀摩等，讓學生演繹同類風格的作品，進行知識遷移。在講解不同時期的同類作品時，引導學生進行對比，發現其中的共同點和不同點，并將自己的理解與他人的創作進行整合，形成具有自己特色的表演風格。教師還要讓學生善于獨立思考，學會分析和總結，達到培養學生創新學習的教學目的。

6、明確鋼琴教學的目的

鋼琴教學的目的一般主要是指提高學生的音樂演奏能力和藝術修養，培養學生良好的道德品質、健康的性格、創新能力和實踐能力等，使學生能夠適應社會發展的要求。明確了教學目的后，再以此為依據制定教學計劃。鋼琴教學創新模式是堅持以學生為主體和中心的，將學生的學習需要放在首位。教師要摒棄傳統教學中的灌輸式教學方式，打破傳統舊思想的束縛，與學生進行良好的溝通交流，形成良性的互動關系。教學計劃要適應教學目的，并結合學生的特點，激發學生主動思考和不斷創新的積極性與主動性。

7、豐富鋼琴教學內容

教師在探討鋼琴教學創新模式時，需要不斷豐富和優化教學內容。優化后的教學內容可以使教師的課堂更加貼近教學目的和教學任務，循序漸進地提高學生的整體水平和素質。學生也能在這樣的教學模式下，適應教師的教學風格，掌握鋼琴知識，提高自身的鋼琴演奏技巧。如果學生在鋼琴必修課上已取得了很大的進步，教師在教學活動中可以要求學生即興進行演奏，提高學生的應對能力。學生在選修課上，教師可以按照教學內容，讓學生進行伴奏，從而增加師生間的感情和互動。豐富鋼琴教學內容，能夠讓學生積極主動地練習鋼琴，可以滿足學生學習鋼琴的欲望，保證鋼琴教學的質量。

四、結語

鋼琴教學進行模式創新，能夠更好地保證鋼琴的教學質量，改善當前的教學狀況，提升學生學習鋼琴的興趣。創新模式對于當前的鋼琴教學是非常有必要的，加強鋼琴教學模式的創新進度，豐富課堂教學內容，讓學生自主地學習，為社會培養優秀人才。

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[2]馮菲.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].藝術科技, 2014,(12).

[3]林俊.鋼琴教學模式探討[J].云南社會主義學院學報, 2014,(08).

J624

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1008-7508（2015）09-0068-02

2015-04-08

潘麗娜（1982-）女，河南信陽人，河南信陽職業技術學院學前教育學院講師，研究方向：鋼琴教學。