構(gòu)建男幼兒教師職前培養(yǎng)新模式

夏道明

(1.合肥幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 合肥 231635；2.合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230009)

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構(gòu)建男幼兒教師職前培養(yǎng)新模式

夏道明1,2

(1.合肥幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 合肥 231635；2.合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230009)

男幼兒教師作為新生力量在學(xué)前教育中有著特殊的教育價值，倍受教育界關(guān)注。隨著學(xué)前教育改革的深入，越來越多的男生進入到學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)。但是，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，目前男幼兒教師職前培養(yǎng)模式大多沿用女幼兒教師的培養(yǎng)模式，沒有獨立的培養(yǎng)體系，不利于男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，亟待解決男幼兒教師培養(yǎng)模式的問題。在“以生為本”“因性施教”的原則下，積極思考定好目標(biāo)、選好內(nèi)容、用好方法、塑好心理、練好能力、造好優(yōu)勢等方面的內(nèi)容，努力構(gòu)建男幼兒教師職前培養(yǎng)新模式，這是男幼兒教師培養(yǎng)單位的責(zé)任。

男幼兒教師；職業(yè)素質(zhì)；學(xué)前教育專業(yè)男生；培養(yǎng)模式

一 男幼兒教師職前培養(yǎng)的困境及其原因分析

(一)培養(yǎng)困境

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)符合男幼兒教師的職業(yè)期望，更要滿足幼兒園及家長的要求，體現(xiàn)時代的要求。當(dāng)前，男幼兒教師職前培養(yǎng)困難重重。一是報考生源人數(shù)不多、質(zhì)量不高，男幼兒教師培養(yǎng)難度較大。以合肥幼兒師范高等專科學(xué)校為例，盡管每年招生時不設(shè)性別限制，宣傳時做到歡迎男生報考，但實際上報考學(xué)前專業(yè)的男生很少，錄取率同樣很低。該校在2013年總共招生1 000人，錄取男生16人，2012年總共招生1 000人，錄取男生18人，可見男生的數(shù)量少是男幼兒教師培養(yǎng)的首要困難。……