智能考勤監控系統在護理實驗室開放過程中的應用

葉群歡，陳潔，姜麗萍

(1．溫州醫科大學護理學院，浙江溫州325000;2．臺州學院醫學院，浙江臺州318000)

●臨床教學

智能考勤監控系統在護理實驗室開放過程中的應用

葉群歡1，2，陳潔2，姜麗萍1*

(1．溫州醫科大學護理學院，浙江溫州325000;2．臺州學院醫學院，浙江臺州318000)

目的:探討基礎護理學實驗室開放過程中的有效管理模式。方法:將2012級護理本科學生隨機分成實驗組(60人)和對照組(59人)，實驗組應用智能考勤監控系統，對照組采用傳統開放模式。結果:實驗組開放練習人均學時數高于對照組。綜合考評顯示，實驗組的各項成績均高于對照組(P＜0．01)。學生認為綜合能力有顯著提高。結論:將智能考勤監控系統應用在護理實驗室的開放練習中，能有效地提高學生的操作能力。

基礎護理實驗室;智能考勤監控系統;開放管理

基礎護理學是一門實踐性和應用性很強的學科［1］。現代社會要求護理專業的學生掌握扎實的理論基礎和熟練的操作技能。基礎護理實驗室是基本操作技能的訓練基地，更是培養學生思維能力、創新能力以及強化學生綜合素質的重要基地［2］。但由于訓練項目與時間均由學生自行決定，具有隨機性強和監管不利的弊端，常常難以取得理想的效果。我院將智能考勤監控系統應用在護理實驗室的開放練習管理中，取得了良好的教學效果。現報告如下:

一、對象與方法

(一)研究對象。

選擇2012級護理本科生兩個教學班的學生119人，男8人，女111人，均為統招生，學制4年，平均年齡21-23歲，將學生隨機分成對照組和實驗組，對照組59人，實驗組60人。兩組學生實驗課內容，開放學時數以及授課老師相同。兩組學生年齡、性別、基礎成績比較，差異無統計學意義。

(二)研究方法。

1．對照組方法。于普通的模擬病房內采取學生自主管理。(1)隨機分成兩組，每組三十人，每組選取課代表一名，課代表根據每位組員具體時間安排選擇不同的時間段練習，要求每次練習時間﹥2小時，每次練習人數不超過8人，每組選擇組長一名，負責考勤和實驗室的安全衛生工作。(2)實驗用物的準備和管理:由實驗技術人員統一準備好每項練習的操作用物，放置于各組指定的柜子內，柜內放置用物清單，與學期初將用物清點給每位課代表，各組進行操作前先做好實驗物品的清點工作，做好記錄。課代表負責與實驗技術人員聯系，及時補充所需的消耗品。(3)開放時間及管理制度:周一至周五課間及晚自習時間，周末全天開放。由組長去課代表處領取實驗室鑰匙。組長于實驗結束后填寫《實驗室開放記錄》、《物品登記》以及《實驗室安全衛生登記》。實驗技術人員及時查看相關記錄，做出相應調整。

2．實驗組方法。除了采取對照組的管理模式外，在模擬病房內安裝智能監控設備，該設備包括智能考勤系統和智能監控系統。智能監控系統由攝像、中央控制、網絡控制、顯示四部分組成［3］，攝像部分主要配備130萬網絡高清球機，可進行水平360度連續旋轉，垂直90度翻轉。高清球機可根據教學需要進行轉動和縮放焦距。中央控制部分由網絡硬盤錄像機NVR、硬盤、交換機、網絡機柜組成，控制主機由配置優良的電腦組成。主要負責影像系統的調整和貯存音視頻信號并通過網絡交換機傳至網絡。網絡控制部分通過網絡與校園網相連，學生可以通過網絡查看教師操作錄像，教師亦可通過網絡平臺查看學生的練習情況。顯示部分:在操作床頭安裝46寸液晶電視，學生可以反復觀看教師實驗課中拍攝的示教視頻。智能考勤系統配置200萬像素高分辨率紅外攝像頭的智能考勤機，有后臺人臉自動比對功能，可有效的防止替打卡現象。該組學生練習前后均打卡，保證一周的練習時間不少于2小時。開放練習時反復播放教師實驗課中拍攝的示教視頻，同時要求學生每項操作必須拍攝一段視頻。教師通過回播系統查看練習情況，并選取部分視頻進行分組討論，指出不足。

(三)評價方法。

(1)統計兩組開放訓練課時數。(2)比較兩組期末綜合技能測試成績(100分):從實驗室開放訓練項目中抽取一項作為期末綜合測試成績。包括職業態度和行為規范(10分)、操作技能(80分)、溝通能力與應急處理能力(10分)。(3)問卷調查:學期結束后，發放自制問卷對學生進行調查。內容包括提高動手能力、提高分析解決問題的能力，提高學習積極性等8個條目，問卷按三級評分，分別是有、一般、沒有。發放問卷60份，回收60份，問卷回收率為100%。

(四)統計學處理。

數據采用SPSS統計學軟件進行數據處理，計量資料采用均數、標準差進行描述，組間差異采用t檢驗。

二、結果

(一)兩組學生練習課時數比較。

兩組學生實驗教學計劃人均學時數均為80，經統計對照組課外開放練習人均學時數66，合計人均學時數146，實驗組課外開放練習人均學時數82，合計人均時數162。

(二)兩組學生的綜合成績比較(見表1)。

表1 兩組學生的綜合成績比較(±s)

表1 兩組學生的綜合成績比較(±s)

組別人數職業態度和行為規范操作技能溝通與應急處理能力對照組59 6．14±1．01 63．58±6．20 6．66±1．09實驗組60 6．88±1．09 67．28±4．84 7．57±0．83 t值3．882 3．640 5．096 P值＜0．01＜0．01＜0．01

(三)實驗組學生對智能考勤監控系統的評價(見表2)。

表2 實驗組學生對智能考勤系統的評價(N=60)，n(%)

三、討論

(一)單純依靠學生自我管理模式存在的問題。

由于多數課外開放時間以學生自主管理為主，沒有教師在現場監督，很多學生對操作過程的正確與否存在很大的不確定性［4］。更甚至很多學生一開始就按錯誤的方法進行練習，熟練以后就很難糾正。表1顯示，對照組學生操作技能、護患溝通以及護士職業態度和行為規范均低于實驗組。其次，部分學生難免缺乏組織性、紀律性和自覺性，不按要求進行練習，缺勤現象普遍，對照組開外開放人均學時數明顯低于實驗組。實驗室存在臟亂差的現象，儀器設備損壞，耗材丟失現象存在。

(二)智能考勤監控系統的作用及意義。

1．提高學生的操作能力和自學能力教師將實驗課示教過程拍成錄像，學生課外開放可以反復查看錄像，及時糾正自己不規范的操作。學生也可以將自己的操作過程拍攝下來，教師可以查看學生拍下的課外開放操作練習視頻，了解學生操作情況，及時發現問題解決問題。

2．提高學生學習的積極性在實驗室開放中發現，剛開始學生的積極性普遍比較高，練習一段時間后，學生很快對機械的反復練習失去興趣［4］。通過應用智能監控系統，學生除了機械反復的練習外，亦可以將自己的操作過程拍下，分組進行討論，對優缺點進行分析，有一些常見的錯誤可以得到有效的避免。同時培養了學生相互協作和溝通能力。

3．提高學生分析和解決問題的能力以及加強知識的掌握程度學生通過反復的觀看視頻以及對操作過程的討論，可以提高分析和解決問題的能力，加深相關知識的理解。

4．通過智能考勤系統，可以提高學生練習自覺性，實驗組學生開放練習的人時數明顯高于對照組學生。

［1］姜文莉，吳永琴，高歌心．模擬病房護理學基礎技能實驗室建設和實驗教學改革［J］．護理研究(上旬版)，2006，20(6):1491-1492．

［2］張靜，井夫杰．護理實驗室開放管理的實踐［J］．護理學雜志(外科版)，2006，21(2):65-66．

［3］萬永剛，多媒體數字錄像系統在護理實驗教學中的應用［J］．中國醫藥導報，2012，9(21):146-147．

［4］張瀅，姜麗萍，陳煥琴．開放式護理實驗室學生自主管理的實踐［J］．護理學雜志(外科版)，2011，26(9):68-70．

Using intelligent attendancem onitoring system in the opening of nursing laboratory

Ye Qunhuan，Chen Jie，Jiang Liping
(College of Nursing，Wenzhou Medical Univercity，Wenzhou 325000，Zhejiang，China; 2．Medical School，Taizhou University，Taizhou 318000，Zhejiang，China)

Objective:To investigate the effective openmanagementmodel for basic nursing laboratory．Methods:Students from two classes were random ly divided into control group(59 people)and experimental group(60 people)，and two different laboratories were used respectively．The effectofeach openmanagementwas evaluated after the course through comprehensive examination and questionnaire survey．Results:The class hour of open practice per capita in experimental group was higher than that in control group．Meanwhile，students of experimental group achieved better professionalism，nursing skills and communication skills(P＜0．01)．Conclusion:Using intelligent attendancemonitoring system in laboratory practice can effectively improve the students’operation ability．

basic nursing laboratory;intelligent attendancemonitoring system;open management

G642．4

A

1002-1701(2015)03-0074-02

2014-06

葉群歡，女，碩士在讀，實驗師，研究方向:實驗室管理。

*通訊作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．039