天津市高職院校體育教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 現(xiàn)階段人文素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入高職院校教育之中，各高職院校在貫徹落實國務院要求大力發(fā)展職業(yè)教育決定精神的同時，也意識到健全學生身心健康的體育教學課程體系已然勢在必行。本文將通過問卷調(diào)查法和實地考察法獲得相關數(shù)據(jù)，并就此分析天津市高職院校體育教學的現(xiàn)狀，提出一些解決方案。

關鍵詞 高職院校 體育教學 調(diào)查研究

本文采用了網(wǎng)上問卷和實地問卷考察兩種方式獲得相關數(shù)據(jù)，主要通過相關院校教師和學生的積極配合，針對天津濱海職業(yè)學院、天津海運職業(yè)學院、天津職業(yè)大學等15所職業(yè)院校及普通高校進行問卷調(diào)查，總共發(fā)出調(diào)查問卷2500份（其中網(wǎng)上問卷1500份，實地考察問卷1000份），回收問卷1929份（網(wǎng)上回收987份，實地考察回收942份），有效問卷1918份，有效率為76.72%。本文研究就是在相關數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計上的基礎上進行的。

一、高職院校目前存在的主要問題

（一）教師資源不足，素質(zhì)參差不齊

與普通高校相比，高職院校在師資力量上明顯處于劣勢，男女比例上雖均為失調(diào)，但在教師學歷結(jié)構(gòu)上就明顯反應出高職院校體育教師具備高素質(zhì)的優(yōu)勢。此外師資資源本身的男女比例失調(diào)、整體素質(zhì)較低、教育方式未多元化都將影響體育教學質(zhì)量的整體水平。

（二）硬件設備數(shù)量過低

在硬件設備上，高職院校的人均擁有量明顯過低，硬件設備的數(shù)量、水平及標準低于國際要求水平，再加上新開辦的高職院校設備初始化，硬件設備條件更加不盡人意，這都將給體育教學帶來困難。

（三）學生對體育教學興趣缺乏

長期應試教育階段學生處于重成績輕鍛煉的環(huán)境，導致學生們對于體育教育產(chǎn)生了錯誤的認識。此外，以男女不同的認知上可以看出，男女混合教學不能有效針對男女學生的不同特性來制定合適的教育方式。再者，大多教師與學生均認為體育教學與未來職業(yè)發(fā)展關系不大，輕視自身健康的養(yǎng)成，對于體育課程內(nèi)容的選擇頗不慎重。

二、如何改善高職院校體育教學存在的問題

對于如何改善高職院校體育教學存在的問題，應該從學校、家庭和企業(yè)三個方面去分析。

（一）學校應引起重視

1.建立強身健體的校園文化

硬件設備在短時間內(nèi)很難得以改善，但各院校引起高度重視將確保良好體育教學氛圍的形成。各高職院校在校內(nèi)應該建立起強身健體的院校文化，確立培養(yǎng)綜合型人才的教學目的，將體育教學與其它課程內(nèi)容相結(jié)合，定時舉行一些院級體育競賽活動以帶動全院學生的健身積極性，讓學生們參與到競賽活動的每個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)樂趣，轉(zhuǎn)變對體育課程的看法。

2.接納多元化教學模式

學院在納入新教師資源時要提高對體育教師的整體水平，要求其具備嚴格嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和綜合素養(yǎng)；在對于體育教學方式上要接納多元化的教學方式，大力支持教師提出的具有可操作性的教學模式。比如現(xiàn)階段推行較多且已經(jīng)取得相關成效的創(chuàng)設情境、探究式教學等，都旨在構(gòu)建起以學生為教學核心的人文素質(zhì)教學體系。

3.歸納總結(jié)，優(yōu)化評價方案

目前高職院校體育課程設置情況與普通高校體育課程幾乎沒有區(qū)別。因而在體育教學內(nèi)容設置時應著重從課程目的、教學方法、評價方法等方面進行設計。針對于長期以來以期中期末考試成績、附加競賽獲獎成績來對學生進行評價，教學評價的優(yōu)化應當將評分規(guī)則細化到每一堂課程中，比如健美操課程上的帶隊、游泳課的示范游泳等，只要有學生能夠擔當起課程教學助理責任的，都將獲得評分；當然，這在一定程度上也激勵著學生們課下加強鍛煉，課上積極參與。學生評分方案的優(yōu)化，實際上是將課堂歸還給學生的重要體現(xiàn)。

（二）家庭養(yǎng)成良好的健身氛圍

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡上充斥著各種各樣的健身視頻，家庭對于健身養(yǎng)身的意識越來越強，因此學校可以開辦一些家長座談會，將重視體育課程、養(yǎng)成良好的健身目標理念與家長分享，鼓勵在家形成良好的健身氛圍，讓家長和學生明白體育健身的重要性，并且在學校舉辦的體育競賽活動上可以設立一些親子游戲，邀請家長參與其中，感受體育活動帶來的樂趣。

（三）企業(yè)文化的不斷提升

隨著現(xiàn)代化企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對于人才的定義發(fā)生了明顯地變化，并且在內(nèi)部已經(jīng)慢慢形成了以舉辦團體競賽活動來加強團隊間的合作聯(lián)系氛圍。因而要促使高職院校及學生加強對體育課程教學的重視，企業(yè)應當將強身健體納入企業(yè)文化之中，偶爾將企業(yè)內(nèi)部的團體活動深入到各高職院校中去，讓學生們參與到企業(yè)活動之中，明白社會中各企業(yè)對于高素質(zhì)綜合型人才的全新定義，樹立起全新的職業(yè)規(guī)劃目標，明白體育課程與未來職業(yè)發(fā)展的必然聯(lián)系。在此，各高職院校大多與企事業(yè)單位建立起教學合作平臺，可直接進行人才的培養(yǎng)輸送，這就為高職院校學生直接了解企業(yè)文化提供了十分便捷的渠道。

三、結(jié)束語

基于上述數(shù)據(jù)闡述的問題及建議主要在于促進高職院校職業(yè)體育課程體系的建立，保證體育課程教學內(nèi)容與學生職業(yè)發(fā)展相銜接，為學生終身體育奠定基礎，讓體育課程內(nèi)容循序漸進，最終達到學生職業(yè)發(fā)展與體育鍛煉相互促進有效課程體系建立的目的。

參考文獻：

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