體育新課改教學與素質拓展訓練相結合的研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在新課改背景下，體育教學是一門必要課程，具有一定的實踐性以及獨立性特點。針對于體育教學的特點，新課程要求體育教學要充分發揮其價值，這就提出了體育新課改教學要與素質拓展訓練相結合的教學理念。因此，目前，各學校開展拓展教學訓練的優選途徑為常規體育課程教學與拓展訓練有機的融合。本文對兩者結合的相關境況進行深入論述，希望能為未來體育教育事業的良性發展起到一定幫助作用。

關鍵詞 體育 新課改教學 素質拓展訓練 結合

現階段各學校普遍開設了素質拓展訓練教學課程，這對于學生身心的發展具有非常重要的意義。素質拓展訓練的主要目的在于對學生的心理素質進行提高，在此基礎上，使學生的身體機能等綜合素質得到提高，該訓練方式依托于運動，具有一定的實踐性。因此，為了實現體育課程的拓展，任課教師應將工作重心放心體育課程與拓展訓練項目相結合的教學實踐中，從而使學生能夠一個良好的體驗式培訓過程，并促進學生綜合素質的發展。

一、素質拓展訓練的相關內容介紹

拓展訓練主要利用培訓的方式，使學生在這種情況下獲得一定的訓練感悟。相對于傳統的技能與知識培訓而言，素質拓展訓練減少了不必要的灌輸和說教，增設了運動中的感悟與體驗過程。

素質拓展訓練的意義在于能夠挖掘出學生內在的體育潛能，并提高其堅強和樂觀的優秀品質。由于素質拓展訓練多為團隊訓練，這就極大程度的提升了學生之間交流與溝通的技巧性和主動性，從而使學生的身心得到良性發展。由此可見，素質拓展訓練方式的應用對于學生正確價值觀的形成以及體驗社會教育都有著良好的促進作用，同時，它也是作為體育素質教育中不可或缺的一項教學內容存在的。

二、體育新課改教學與素質拓展訓練相結合的必要性

在體育新課改教學中融入素質拓展訓練，能夠對學生的興趣需要進行充分的滿足，使學生能夠獲得積極的心理體驗，促進學生之間相互理解能力的提升，并激發其體育學習興趣。從教學手段和內容角度出發，拓展訓練通常需要任課教師的精巧設計，使訓練過程具有一定的知識性與趣味性。以手指操為例，該種拓展訓練方式能夠使學生在活動手指的前提下，使其大腦功能進行了強化，并起到益智與健身的雙重作用，有助于學生注意力的提升。此外，拓展訓練能夠促進生本原則在體育教學實踐中的落實，并發揮學生為教學主體的作用，使學生在不同的認知情景中，獲得一定的思想和心理層面的情緒體驗，幫助學生形成準確的道德價值觀判斷，形成良好的意義感悟和情緒感受等體驗，繼而使其形成積極的生態態度。

三、體育新課改教學與素質拓展訓練相結合的具體策略

（一）優化師資水平

在體育新課程教學的實施過程中，保障師資水平的專業化是該過程落實的基礎。由于我國體育教學引入素質拓展訓練的時期較短，部分體育任課教師不能對其進行充分的認識，同時，為了保證學生的安全，任課教師也并非出自個人意愿開展素質拓展訓練，這就制約了我國體育新課改教育與素質拓展訓練的有機融合。為了改善上述問題，體育任課教師要在強化自身專業素質的前提下，積極更新傳統教學理念，大膽的去嘗試新課改教學內容，不斷的創新教學手段，從而使體育教學中的拓展訓練發揮其重要的教育價值。

為了保證體育任課教師能夠完全承擔起對學生進行拓展訓練的責任，教師可以定期的通過專業培訓來強化自己的綜合素質。在訓練項目的編排上，教師要根據學生的實際情況，在體育教學中科學的引入拓展的方法，從而使學生的綜合素質得到全面的提升。

（二）強化素質拓展訓練的力度

體育課教學中素質拓展訓練的開展基礎是，重新設計體育課程內容，實現拓展項目與體育教學課程的整合。通常學校開展素質拓展訓練的旨意在于使學生的合作交流能力得到培養，同時，提升其身體素質。但是，針對于現階段各學校體育教學課程的設計過多的重視提升學生的體能與身體素質，這樣在課程內容的設計上就具有一定的狹隘性。

為了改善上述問題，各學校應該強化素質拓展訓練的力度，重新設計體育課程內容，進一步調動學生的體育學習特請，不僅要使學生的體能訓練得到強化，還要對學生的運動技能進行充分改進。由此可見，學校開展素質訓練的重點內容應該是對學生團隊合作和心理挑戰意識的提升，幫助其成為全面素質發展型人才。

（三）構建科學的體育教學評價機制

構建科學的體育教學評價機制是實現體育新課改教學與素質拓展訓練的主要途徑之一。任課教師要對體育課程評價體系進行不斷的改進，將評價體系的主要內容設置為過程評價。除此之外，即使學生的體育基礎比較薄弱，教師也要肯定學生，使學生獲得教師的充分尊重，從而建立學習體育的自信心，促進素質拓展訓練的實際意義得以充分發揮。

四、結語

綜上所述，在體育新課改教學中，有效的融入拓展訓練能夠使體育課程的創新與改革得到積極的推動，這也與學生身心良性發展與素質教育的要求相契合。此外，任課教師可以將部分課程在戶外進行相應的安排，并設置一些相對刺激而又新穎的情境，盡可能為學生提供挑戰的機會，幫助學生在體育拓展訓練中不斷走向成熟，從而實現其完善自我的全過程。

參考文獻：

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