大學體育教學改革中存在的問題及對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文分析了大學體育教學中存在的問題，并從創新教學理念，完善教學體系；充實教學內容，提高教師素質；健全評價體系，增強教學實效等方面，探討了大學體育教學改革的措施，以期為提高大學體育教學質量，促進學生全面健康發展提供參考價值。

關鍵詞 大學體育 教學改革 問題 對策

大學體育教學作為高等教育的重要組成部分，不但關系到大學生身心的健康發展，而且關系到國家人才戰略的實施。在全面推行素質教育的前提下，大學體育教學改革中存在的問題逐漸顯現出來，這在一定程度上影響了大學體育教學的效果。因此，分析大學體育教學改革中存在的問題及對策，對推動大學體育教學的發展有著積極的意義。

一、大學體育教學改革中存在的問題

（一）教學理念相對落后。在大學體育教學中，很多體育教師仍然采取“灌輸式”的教學模式，著重強調提高學生的身體素質，既限制了學生在教學過程中的主觀能動性，挫傷了學生參與體育活動的積極性，又忽視了培養學生的終身體育觀念，削弱了體育教學的效果。

（二）教學內容缺乏新意。雖然大學體育教學的內容較多，但是存在泛而不精的問題，很多教學內容只是流于形式，學生的參與度非常有限。同時，大學體育教學內容沒有進行細分，既不能滿足不同學生的實際需求，又不利于學生個性發展，教學效果自然事倍功半。

（三）教學評價有待完善。傳統大學體育教學采取量化評價體系，雖然看似評價結果公平公正，但是其沒有考慮到學生在身體素質、興趣愛好和體育基礎等方面的差異，忽視了學生在教學過程中的表現，這種“一刀切”的方式不利于樹立學生的自信心，從而給教學效果帶來負面影響。

二、大學體育教學改革中存在問題的對策

（一）創新教學理念，完善教學體系。一方面，大學體育教學需要創新教學理念，充分發揮學生在教學中的主觀能動性，以“健康第一”作為教學指導思想，注重學生的認知學習與情感體驗，有意識地培養學生終身體育的意識，實現教學觀念和教學實踐的和諧統一，促進學生的全面發展。另一方面，大學體育教學需要完善健身為主的教學體系，幫助學生掌握正確的鍛煉方法與技巧，注意采取多種教學方法和教學手段，為學生營造良好的教學氛圍，讓學生感受到體育活動中的樂趣與成就感，從而激發學生參與體育活動的熱情，自覺養成體育鍛煉的習慣。

（二）充實教學內容，提高教師素質。在選擇教學內容時，大學體育教師需要充分考慮學生在身體素質、性格特點、興趣愛好和體育基礎等方面的差異，充實體育教學的內容，如在傳統體育教學內容的基礎上，教師可以增加太極拳、拉丁舞、溜冰、拳擊和網球等體育項目，這樣既可以增加體育教學的趣味性和多樣性，又有利于促進學生的個性發展，滿足不同學生參與體育活動的需求。同時，大學體育教師需要在教學中與時俱進，不斷完善自己的專業知識結構，轉變落后的教學理念和教學方法，從學生的實際情況出發，做到因材施教、因人施教，既要注重提高學生的身體素質和促進學生個性發展，又要讓學生在體育活動中獲取良好的情感體驗，培養身心全面發展的多元化人才。此外，大學院校需要重視體育教學改革工作，積極引進專業體育人才，打造一支教學經驗豐富、業務能力強和技術水平高的體育教師隊伍，加大體育教學資金投入，為大學體育教學創造良好的教學條件和教學環境，如及時更新體育設施及器材、積極宣傳體育文化和倡導體育運動等，滿足學生在體育教學中的個性化需求。

（三）健全評價體系，增強教學實效。首先，大學體育教師需要采用動態化的教學評價體系，既要確保學生的理論知識學習與身體素質達標，又要讓學生在體育活動中獲取豐富的情感體驗，提高學生對體育教學的思想認識，讓學生意識到考核只是體育教學的手段，促進身心全面發展和培養終身體育的觀念才是體育教學的目的。其次，大學體育教師需要從學生的實際情況出發，制定層次化的教學目標，并以此為基礎確定評價及考核的方法，注重學生在體育教學過程中的綜合表現，如學習態度、參與活動的積極性、活動中的團隊意識和多次考核的成績等，既要保證大多數的學生都可以順利完成教學目標，又要真實反映出體育教學的效果，讓教學評價真正成為推動學生積極參與體育活動的動力。最后，大學體育教師需要在教學評價中采用多種評價方法，如教師評價、學生互評和學生自評等，這樣多樣化的評價方式可以保證教學評價的全面性、和理性和公正性，使學生認可教學評價的結果。

三、結束語

總之，大學體育教學改革需要以促進學生全面發展為目的，從教學的實際情況出發，創新教學理念和教學模式，充實教學內容，健全教學評價體系，提高體育教師的專業素養，進一步推動大學體育教學的發展。

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