論中學體育教師對學生體育素養形成的影響

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 中學階段是學生身體、思想發展的敏感期，此階段正是培養學生運動習慣，掌握運動技能的黃金期。體育教師對于學生體育素養的養成起著至關重要的作用，其中包括體育教師的態度、課堂組織、對學生的把握情況、教師自身素養等。本文采取文獻法、邏輯分析法對中學體育教師對學生的體育素養的影響進行分析研究。

關鍵詞 體育素養 中學生 體育教師

一、前言

學校體育是學生掌握運動技能、獲取體育知識的重要途徑，體育教師在學校體育中擔任著重要的角色，體育教師也是學生獲取體育知識、掌握運動技能的橋梁，中學階段是學生身體、思想發展的敏感期，因此體育教師應及時把握住學生的敏感期，準確的傳授體育知識與技能。所以體育教師的質量直接影響學生所獲取知識與技能的質量，對其以后體育素養的養成有著至關重要的影響。

二、研究方法

本文主要通過知網的檢索，搜索出與其相關的文獻，整理出重要內容對其進行研究分析，找出其中不同為本論文做出重要的依據。采用文獻綜述法、邏輯分析法，對中學體育教師對學生體育素養的影響做出分析與研究。

三、研究結果與分析

“體育素養，實際上就是體育文化水平。它主要包括；體育意識（了解體育運動的意義和作用，參與體育活動的欲望和要求），身體活動的基本能力，基本運動能力，基本體育知識，以及從事體育鍛煉、身體娛樂與欣賞體育比賽的能力等等。”體育教師對學生體育素養形成的影響因素有以下幾種：

（一）教學目標的確定

教學目標是體育教學安排活動的出發點和最終歸宿，更是體育教師的一個指揮棒，所以課程目標的安排對學生體育素養的養成和對課程的學習有著至關重要的作用。目標過大，學生不易完成，影響其學習的積極性，對以后課堂教學形成阻礙不利于學生體育素養的形成；目標太小，學生容易完成，這樣就減少體育鍛煉的意義，也不利于學生體育素養的形成。針對中學生，體育教師更應該將目標的設定安排在學生的健康發展上，學生在中學階段只有培養出良好的運動興趣，掌握基本的運動技能才能為以后的發展打下堅實的基礎。

（二）教學內容的選擇

教學內容是教學目標與教學實施的橋梁，內容的選擇直接影響學生的學習興趣，以及影響其運動的發展情況。所以在中學階段，教學內容的選擇應以基礎技術為首要選擇內容，應以大肌肉群參與的身體運動為主要內容，課堂理論教學為輔助內容，并且選擇一些學生感興趣的運動內容進行教學，培養學生的運動興趣，養成良好的運動習慣。并且內容的安排應在教學大綱的安排下合理照顧到學生的運動興趣，使其全面發展的同時，又有興趣愛好的養成。這樣對學生以后運動項目的選擇，提供一個良好的平臺。

（三）課堂的組織安排

課堂組織安排是教學內容實施的手段方法，更是直接作用于學生的。所以課堂的組織安排不僅僅反映出課堂的效率，更會影響學生的技能的形成，課堂組織安排科學、合理就會達到事半功倍的效果，課堂組織合理、有趣學生就會更加喜愛上體育課，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂，潛移默化中使學生培養出良好的運動習慣，掌握正確的運動方式，學會科學的自我監控，這都會對學生體育素養的形成打下基礎，為以后的終身體育做出鋪墊。

（四）課堂的管理方法

中學階段學生正處于青春發育的叛逆期，體育課又是一個開放性的課程，所以學生易受周圍環境的影響，這就使得教師對課堂環境的把握和掌控顯得尤為重要，為學生營造出一個快樂舒適的學習環境既能使學生快速的掌握運動技能，又可以使學生充分體會到體育所帶來的快樂，這樣就使學生樂于參加體育活動，有助于學生體育素養的形成。對學生應實行人性化的管理，充分考慮到學生的實際情況，照顧到每一位同學使其都可以參與到體育活動中來，實現自己的價值，感受體育的魅力，這樣也有助于學生體育素養的形成。

（五）評價方法

對于學生學習成果的評價教師應改變“一刀切”的做法，在量性評價的基礎上也應充分考慮到每一名學生的實際情況，將注意力由成績轉移到發展上，客觀而又全面的評價每一名學生，使其都能體會到成就感以及被教師表揚的幸福感，增強對體育的熱愛。

（六）教師的個人魅力

技高為師，身正為范。教師是課堂的主導，教師的一言一行都悄無聲息的影響每一名學生。首先、體育課是技術指導類的課程，體育教師又是學生掌握技術的第一展現人，所以教師技術的好與壞、美與丑都會影響到學生的學習興趣。其次，教師的精氣神也會感染到學生，體育教師就應該在學生面前展現出體育教師的陽光、寬容、豁達、堅持不懈的精神態度以及意志品質。再者、體育教師應保持良好的身體形態以及身體素質，只有這樣才具有更加直觀的說服力引導學生進行體育鍛煉。最后，體育教師應嚴于律己，言出必行，對學生做出的基本要求自己首先應做到，只有這樣學生才會信服，才能樹立體育教師的威嚴。

四、結論與建議

體育素養對學生以后參與體育運動起著至關重要的作用，良好的體育素養是終身體育的基礎；體育教師在目標的確立、內容的選擇、課堂組織安排、管理方法、評價方式上都對學生體育素養的養成其至關重要的作用，所以在體育教學中應合理安排五項內容，使其最優化。所以課堂教學是學生體育素養養成的重要保障；中學階段體育教師應教授學生正確的體育基本技能，正確的體育基本技能是學生體育素養形成的基礎；教師的個人魅力悄無聲息的影響著每一名學生，所以教師的個人魅力是學生體育素養的養成的重要因素。

參考文獻：

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