高校體育教師職業素質與能力研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 高校體育教師作為體育運動與文化的傳承者，教師本身的素質與能力一定程度上影響了體育運動與文化的傳播，直接影響到體育課堂的教學效果。隨著高校體育教育事業的不斷發展，對高校體育教師提出了更高的要求，作為高校體育教師，只有不斷提高自身的職業素質，增強自身能力，才能更好的勝任教學工作，更好的滿足學生的需求。

關鍵詞 高校體育教師 職業素質 職業能力

一、前言

體育教學是大學教學的重要組成部分，體育教學可以提高高校學生身體素質，培養吃苦耐勞、拼搏進取的精神，高校體育教學作為體育教學的傳播者，其自身的素質以及能力直接影響到體育教學的效果，也影響高校學生對體育運動的興趣。隨著高校體育教育事業的發展，對高校體育教師的素質和能力提出更高的要求，尤其是在信息化高速發達的今天[1]。高校體育教師只有不斷加強學習，提高自身素質和能力，才能適應當前發展的需要，高校體育教學強調為學生樹立終身體育的觀念，就需要為學生提供實用性的體育教學，讓學生能夠通過學習在今后的生活中運用到。本文通過對高校體育教學的職業素質以及能力進行逐項分析，在此基礎上，提出提高高校體育教師職業素質與能力的建議，希望對高校體育教師的發展有一定的幫助。

二、高校體育教師職業素質的要求

高校體育教師的職業素質包括基本素質和專業素質兩個方面，基本素質包括良好的政治素養、較為全面的知識儲備以及文化素養，這是從事高校體育教師的基礎；專業素質包括專業的體育教學知識以及教學方法，具體內容如下：

（一）基本素質

1.良好的政治素養

對于高校體育教師來說，具備良好的政治素養是體育教學的重中之重，政治素養代表了一個人的道德水平以及價值觀、人生觀。具備良好政治素養的體育教師，能夠在體育教學的過程中傳遞正能量，在工作中表現出強烈的責任感，傳遞給學生積極進取的精神，在潛移默化中影響學生。良好的政治素養直接影響體育教師的人生觀以及價值觀，是體育教師工作中不斷進取的源泉，正確的人生觀以及價值觀能保證學生在學習的過程中，不僅學習到實用的體育技能，同時能培養良好的道德品質。

2.較為全面的知識儲備

在當前的高速發展的信息化時代，高校體育教師需要具備較為全面的知識儲備，才能更好的完成體育教學工作，當前的高校體育教學，不僅僅涉及到體育方面的內容，還與營養學、人體功能學等方面的內容交叉，高校體育教學只有具備較為全面的知識儲備，才能滿足當前社會的發展和學生的需要。

3.具備一定的文化素養

當前的高校學生，由于受到全面的文化熏陶，本身視野開闊，興趣廣泛，作為高校的體育教師，必須具備一定的文化素養，才能更好的與學生溝通交流，在體育教學過程中才能更加得心應手。

（二）專業素質

1.專業的體育教學知識

高校體育教學必須具備專業的體育教學相關知識，這是從事體育教學的必備條件，專業的體育教學知識包括教學過程有一定的深度，內容有一定的寬度，同時能夠與時俱進，有最新的教學內容，這對高校體育教師來說有一定的難度。

2.專業的體育教學方法

高校體育教師僅僅具備專業的體育教師知識是遠遠不夠的，還需要擁有專業的體育教學方法，體育教學需要專業的動作示范[2]，因此高校體育教師需要有很強的實踐能力，在此基礎上，要與高校學生積極的互動交流，這些都需要高校體育教學具備專業的體育教學方法，讓高校學生在學習過程中激發學習興趣，更好的融入到學習中來。

三、高校體育教師能力的要求

（一）高效的學習能力

作為高校體育教師來說，處于教學的高端位置，信息化高度發達，每天的變化層出不窮，高校體育教師需要適應不斷發展的新趨勢，滿足學生的學習需要，就要不斷增強自身的學習能力，養成高效的學習能力，才能不斷充實自己，為學生提高更全面更新穎的教學內容。

（二）良好的溝通能力

高校體育教學是教師與學生之間的雙向交流，在教學過程中實現良好的交流互動，需要高校體育教師本身具備良好的溝通與表達能力，將體育教學內容表達的更清晰更全面，學生學習過程中也會興趣盎然，整個體育教學過程也會更加輕松、有趣。

四、提高高校體育教師職業素質與能力的建議

（一）加強高校之間體育教師之間的交流

高校體育教學工作是一項涉及內容廣、教學難度高的工程，需要全體高校體育教師的共同努力，作為學校，要加強高校體育教師之間的交流和溝通，取長補短，通過交流，吸收他人好的教學理念和教學方法，應用到自己的實際教學中，更好的促進教學的發展。

（二）高校要定期組織體育教師學習培訓

當前的信息化大爆炸時代，高校作為高校體育教師的堅實后盾，需要定期對體育教師進行培訓，讓高校體育教師在教學內容之外，接受最新的知識和教學方法，與學生更好的分享最新的體育教學成果。

（三）建立健全相應規章制度，形成激勵循環

高校作為高校體育教師的堅實保障，可以通過建立健全體育教師教學晉升以及獎勵的規章制度，真正讓有能力、想做事的高校體育教師得到晉升，獲取獎勵，通過鼓勵先進的方式，在高校體育教師隊伍形成激勵機制，正向循環，促進高校體育教師隊伍整體水平提高。

參考文獻：

[1] 張棟.論素質教育與體育教師素質的培養[J].體育成人教育學刊.2003（3）.

[2] 秦華偉.理想人格與師德論新時期師德的建設[D].北京：中國人民大學政治管理學院.2004.