論中職體育教學在學生職業(yè)發(fā)展中的作用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 為順應目前體育教學形勢的發(fā)展要求，中職學校要根據(jù)學生職業(yè)特點，在開展體育基本技能教學的過程中，加強對學生的職業(yè)性體育教學，進一步推動學生職業(yè)發(fā)展。基于此本文試闡述中職體育教學在學生職業(yè)發(fā)展中的作用，并提出了中職體育教學促進學生職業(yè)發(fā)展的建議。

關鍵詞 中職體育教學 職業(yè)發(fā)展 作用

中職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設、服務等第一線需要的應用性人才的教育形式，需要學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。在設置中職體育課程的過程中，要根據(jù)教學對象的特點，加強學生在專業(yè)與職業(yè)運動的訓練，培養(yǎng)學生心理控制能力、終身體育鍛煉能力、自我保健能力，讓學生能夠適應未來的就業(yè)崗位，保證學生在社會高效率、快節(jié)奏的勞動競爭中始終保持著良好的心理狀態(tài)與體質狀態(tài)，從而更好完成崗位上的工作。

一、中職體育教學在學生職業(yè)發(fā)展中的作用

（一）提高學生自身競爭力

中職學校主要培養(yǎng)工作在社會生產(chǎn)勞動一線的職業(yè)技術人才，強調學以致用。所以，中職體育教育也應該跟上時代步伐，從社會職業(yè)能力發(fā)展實際情況出發(fā)，讓體育教學的職業(yè)針對性更強。中職院校使學生接受就業(yè)前教育的最后一個環(huán)節(jié)，開展對學生的運動康復教育、職業(yè)病預防等，能夠增強學生的健康意識，并進一步讓學生終身體育鍛煉能力、心理控制能力、自我健康能力、適應未來職業(yè)需要的體能得到培養(yǎng)。

（二）滿足社會崗位的要求

大多數(shù)企業(yè)單位在人才招聘過程中，不僅要求掌握牢固的專業(yè)知識，同時還要求人才具備可持續(xù)發(fā)展能力，這對招聘人才的職業(yè)體能素質提出了更高的要求[1]。比如機械工程、電力企業(yè)等類企業(yè)就要考評招聘人員的職業(yè)體能。因此，中職畢業(yè)生在具備較強專業(yè)技術能力的基礎上，有著良好的職業(yè)體育勢必會提高就業(yè)競爭力。

二、中職體育教學促進學生職業(yè)發(fā)展的建議

（一）建立科學的體育教學體系

中職學校要改變以往落后老舊的體育教學模式，遵循終身體育的教學原則，充分考慮實際情況，建立科學的體育教學體育，滿足時代發(fā)展要求。中職學校要重視學生的職業(yè)發(fā)展，在體育教學課程設置的過程中，要對學生未來職業(yè)特點加以充分了解，并且按照現(xiàn)有師資力量有針對性開展對學生的體育教學，保證體育教學能夠服務于學生職業(yè)發(fā)展。比如，在快速跑的跑步姿勢教學中，很多學生通常對擺臂的正確姿勢予以重視，導致擺臂與下肢脫軌，讓身體出現(xiàn)過大的擺動，或者是在跑步過程中路線呈現(xiàn)出蛇形狀。因此，在教學過程中教師要保證示范動作的正確性與規(guī)范性，正確引導學生學習，幫助學生改善自己的動作技術，在實踐中進行檢查，這樣才能有收獲。

（二）增加體育教學課時

目前中職學校主要實行三年制教育，而體育教學一般在教育的前兩年開設，第三年不開設體育課，三年級學校參與體育活動的機會很少，并且每周課時也很有限，這對學生職業(yè)發(fā)展極為不利。所以針對現(xiàn)階段面臨的情況，在適當增加中職體育教學課時的過程中，不僅要在一、二年級增加體育課課時，第三年也要繼續(xù)開設體育課，讓體育理論及體育鍛煉得到持續(xù)。這樣除了能夠培養(yǎng)學生良好體育鍛煉習慣以外，還有利于促進學生職業(yè)發(fā)展。在實際教學過程中，中職學校要合理適當增加體育教學課時，或者是采用課外體育活動等方式，讓學生能夠主動投入到體育教學之中。此外，要對課堂教學與課外活動時間的比例加以控制，保證學生身體機能處于最佳狀態(tài)。

（三）合理制定體育教學內(nèi)容

中職學校體育教學目標就是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，因為學生畢業(yè)后就業(yè)崗位不同，所以對其身體素質要求也存在差異，不同崗位有著不一樣的職業(yè)病防治重點[2]。對中職體育教學而言，要對學生就業(yè)工作環(huán)境特點加以考慮，保證所制定的教學內(nèi)容更具針對性，讓其能夠滿足中職生個性化與普遍性需求。在實際教學中，開展對學生的理論知識教學，讓學生能夠了解人體機能特點，掌握科學訓練方法和職業(yè)病防治理論知識等。比如，在體育課堂上開展籃球比賽，裁制工作由學生擔任，教師在一旁指導，要求裁判必須公平、公眾對待比賽，讓學生自己進行分析總結。由于學生“學”法差異很大，必須在討論與分析中才能糾正并補充自身不足，從而不斷完善自我。通過籃球比賽，學生不僅能夠學到裁判工作，還可以提高自身管理能力、組織能力、分析能力，加強了自身的紀律性。

（四）采用科學的教學方法

因為不同工種對勞動技能、體能有著不一樣的要求，為讓體育教學與實際工作更加貼近，要根據(jù)不同勞動崗位的特點，選擇使用模擬教學的方法，讓體育教學能夠實際工作更加緊密聯(lián)系。以體育教學的方式，采用某種特定的形式來模擬實際工作中的動作，從而讓學生在這方面的勞動能力得到加強。比如，為實現(xiàn)學生的搬運能力的提升，或者是學生在搬運過程中保持最佳的身體協(xié)調性，可在操場上模擬出一塊工作場地，將不同重量的杠鈴與啞鈴擺放在場地中，組織開展各種搬運接力比賽。這樣能夠為學生營造愉快、輕松的氛圍，加強對學生的體育鍛煉，有利于學生畢業(yè)后更快勝任崗位工作。

三、結語

總之，體育教學是中職學校課程體系中的重要組成部分，有利于促進學生的職業(yè)發(fā)展。所以中職學校必須緊跟時代步伐，根據(jù)社會崗位特點，有針對性開展體育教學。在體育教學實踐中，中職學校要正確認識到體育教學促進學生職業(yè)發(fā)展的重要作用，并從實際情況出發(fā)，制定科學合理的體育教學方法，保證中職體育教學更進一步促進學生的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王劍鋒.結合學生未來職業(yè)特點的中職體育教學探究[J].青少年體育.2015.02：80-82.

[2] 盧軍.中職學校體育教師專業(yè)能力發(fā)展思考[J].職業(yè).2014.06：53-54.