啟發式教學模式和“填鴨式”教學模式的比較研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文運用文獻資料、問卷調查、數理統計、邏輯分析等方法對“填鴨式”教學模式和啟發式教學模式在健美操課程中的運用進行比較研究和綜合分析，對山西師范大學體育學院學習健美操學生和任課教師對健美操教學模式進行調查，調查結果顯示：采用啟發式教學模式進行健美操教學更有利于使師生保持愉悅的心情，有利于提高學生學習健美操的興趣；提高學生練習健美操的主動性和積極性，也更有利于培養學生的創新能力，從而提高學生的運動成績和身體鍛煉水平，取得良好的教學效果。

關鍵詞 健美操教學 填鴨式教學 啟發式教學

一、前言

目前，在我國大多數院校健美操教學中，主要存在兩種突出的教學模式：一種是比較傳統的“填鴨式”教學模式，即采用任課教師語言講解、學生聽，任課教師動作示范、學生模仿的比較單一的教學模式；另一種是隨著健美操教學方法的不斷改革和逐漸深入，出現的一種新型的教學模式——啟發式教學模式，即以學生為主體，任課教師為主導，在健美操教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用靈活的方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生對健美操學習的主動性和積極性，促使學生生動活潑地學習健美操的一種教學模式。本文通過對“填鴨式”教學模式和啟發式教學模式運用到健美操教學中的對比進行分析和研究。

二、健美操課堂教學模式現狀的調查結果與分析

目前，隨著健美操項目的推廣和普及，健美操課程中的教學模式也呈現鮮明的特點。根據對山西師范大學體育學院學習健美操學生和任課教師進行調查，大多數教師會采用啟發式教學模式進行健美操教學，大多數學生也表示，在學習健美操的過程中接受的是啟發式教學模式。通過對山西師范大學體育學院2011級、2012級健美操專修學生，2013級健美操普修學生和任課教師的問卷調查及數據分析發現，僅有4 %的學生接受灌輸式教育，即表現為按部就班的學習規定動作，也僅有20%的健美操授課教師認為，暫時還不能擺脫傳統的填鴨式教學模式，而83%的任課教師和96%的學生采用的是啟發式教學模式。

三、健美操教學模式的滿意程度的調查結果與分析

任課教師和學生對啟發式教學模式和“填鴨式”教學模式兩種教學模式的滿意程度是決定能否提高教學效果和能否達到教學目標的一個重要指標。調查結果顯示：選擇啟發式教學模式的96%的學生中，25%對其接受的啟發式教學模式表示非常滿意，74%表示滿意和基本滿意的，而少數選擇填鴨式教學模式的學生和教師100%都選擇了不滿意或非常不滿意。

四、健美操課程中學生與任課教師的心情愉悅程度的調查結果與分析

任課教師和學生在健美操教學和學習過程中的心理狀況是影響教學和學習效果的重要因素之一，只有有一個愉悅的心情，才會輕松地達到鍛煉身體、學習技能的目的。調查結果顯示：任課教師和學生在健美操教學和學習過程中，選擇啟發式教學的96%的學生中，有57%的學生表示心情非常愉快，39%的學生選擇了愉快或者一般愉快，僅有1%的學生認為不太愉快；而在教師的調查中，80%選擇啟發式教學模式的教師中，全部都選擇了非常愉快或愉快，相反，選擇“填鴨式”教學模式的教師選擇了不愉快。

五、健美操教學模式對提高學生練習健美操的主動性和積極性的影響程度的調查結果與分析

任課教師和學生在健美操教學和學習過程中，在選擇啟發式教學模式的94名學生中，有98%的學生認為，啟發式教學模式對提高自身練習健美操的主動性和積極性非常有利或有利；在教師調查中，選擇啟發式教學模式的4位教師中，也全部選擇了其教學模式非常有利于提高學生練習健美操的主動性和積極性；相反，唯一一位選擇“填鴨式”教學模式的教師也認為采用這種教學模式不利于提高學生練習健美操的主動性和積極性。

六、健美操教學模式對培養學生創新能力影響程度的調查結果與分析

眾所周知，選擇適當的健美操教學模式對培養學生動作創編等創新能力具有重要意義，任課教師和學生在健美操教學和學習過程中，在選擇啟發式教學模式的94名學生全部認為，啟發式教學模式對培養學生創新能力非常有利或有利；在教師調查中，選擇啟發式教學模式的4位教師中，也全部選擇了其教學模式非常有利于提高學生的創新能力。

七、健美操教學模式對提高成績和鍛煉水平的影響程度的調查結果與分析

結果顯示：任課教師和學生在健美操教學和學習過程中，在選擇啟發式教學模式的94名學生中，97%的學生認為啟發式教學模式對提高自身成績和鍛煉水平非常有利或有利；3%的同學認為無影響；在教師調查中，選擇啟發式教學模式的4位教師中，也全部選擇了其教學模式非常有利于或有利于提高學生成績和鍛煉水平。

八、結論與建議

山西師大體育學院80%的任課教師和95.9%的學生認為啟發式教學模式更有利于進行健美操教學。啟發式教學模式相對于“填鴨式”教學模式更有助于提高學生學習健美操的主動性和積極性，更有助于提高學生學習健美操的興趣，也更有助于提高學生健美操成績和鍛煉水平。

在健美操教學過程中，運用靈活的啟發式教學方法，充分調動學生學習健美操的積極性和主動性。在健美操教學過程中，重視培養學生動作創編等創新能力，注重總結學生的反饋信息，不斷完善教學能力，提高教學水平。

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