學生學習興趣與體育課選項特征分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等對衡水學院公共體育課所開展課程情況、衡水學院體育課教學現狀情況、體育課教學方法及組織形式情況和學生參與體育運動興趣情況等方面對衡水學院學生學習的興趣進行了調查，對衡水學院體育選項課的現狀進行了調查與研究，并提出相應的對策。希望能夠激發衡水學院學生學習的興趣及衡水學院體育選項課教學的可持續健康發展。

關鍵詞 衡水學院 學習興趣 體育選項課

作為人才培養基地的學校，無論是為了培養運動員還是為將來培養教師做準備，它都必須設置一些學生較感興趣的體育課程以供學生選擇，來培養學生的學習興趣。要改變傳統的由簡單到復雜的教學模式，可以嘗試一下反過來的教學方法，如難點先行教學模式；同時也要改變現在的大學教師上課時只管自己講課，不看學生是否聽課的現象，教師們應該充分調動學生學習的積極性，關注學生個體差異，兼顧學生不同需求。

一、研究對象

對衡水學院所有院系中的10個系隨機共抽取400名在校學生，其中男生175人，女生225人，教師30名作為研究對象。

二、衡水學院體育課的教學現狀的調查分析

（一）課程的設置

衡水學院目前開設的可供學生學習和選擇的體育項目一般有籃球、排球、足球、健美操、田徑等五大門課程。通過調查發現由于場地、場館設施的限制，這些課程在很大程度上不能滿足部分學生的體育興趣和需求。隨著體育觀念的不斷發展與更新，衡水學院逐漸的開設了一些可供學生自主選擇的體育課程，在原來的基礎上又增設了拉丁、交誼舞等這些新生流行的課程，這體現了衡水學院課程設置的科學性、合理性特征。而像女生比較偏愛的瑜伽、形體、爵士、游泳等開設的還是較少，可能是衡水學院的選課系統還存在著一定的局限，致使學生所學的課程還是比較單一，不太齊全。

（二）場地器材情況

場地、場館及器材設施的完備性是順利完成體育教學任務和檢測教學質量的必要條件。從衡水學院目前情況來看，體育器材基本上還是能夠滿足選項課教學要求。但衡水學院的場館不足，如體操場館的欠缺，使一個班二三十人輪流等著練習，這樣就影響到學生練習的興致，而且會抑制學生學習的積極性。因為選的人數會非常多上課也比較擁擠，經常發生場地或時間沖突，使教師上課不得不在校園內找一塊空閑場地，或占用田徑場的一塊角落進行教學。這樣在一定程度上會限制部分學生的選課，不利于教學過程的順利進行。

（三）師資方面

衡水學院現有的體育教師多數都是有著很強的業務水平和理論知識儲備的，調查結果顯示，衡水學院的體育教師從本科和專科院校畢業的比例為26%，而70%的教師都是取得碩士學位的，目前取得博士學位的教師比較匱乏，比例才占到3.7%。因而個別教師的專業水平與所開設的課程所需的水平還存在一定的差距。

（四）學生選課動機的調查

學生在選課時有很大一部分學生不加考慮與思索的冒昧選課，存在動機不明確現象。調查結果顯示，學生在上課時選課的目的是多方面的，根據自己的興趣意向選課的學生占到將近一半，而考慮到自己能否順利通過考試以及學起來難易程度來選擇的同學占到了將近20%，表明這部分同學比較懶惰，想投機取巧的上體育課，學習動機不佳。部分學生選課的從眾心理是不負責任沒有主見的表現，說明這一部分學生對選什么項目都無關緊要，他們只想在上課時有熟悉的同伴。

（五）在評價體系上缺乏靈活性和多樣性

目前衡水學院對學生體育的評定是以平時上課表現的50%，和學期末的考試成績的50%的總和作為最終的體育成績。這種評價方式還是比較合理的，既調動了教師上課的積極性，也使學生能夠正確的對待體育課，表現積極主動的學生平時成績評分就會相對較高。當然也有部分學生的身體素質較好，不用付出很多但成績也會較高。

三、衡水學院體育課教學方法及組織形式的調查分析

（一）教學方法及課堂組織

教學方法的選擇是由教學所要達到的目標及所要達到的效果來詮釋的。教學的組織形式多種多樣，調查結果顯示36%的學生贊同男女分班進行上課。男女生在身心發展發面的差異越來越顯著，如體能、技能、興趣和愛好等。按興趣愛好分班上課的學生占到34.6%，說明這部分學生的學習積極性是比較高的。其中的友情分班占到20%，這部分學生可能就容易成群結伙，彼此比較了解和熟悉，他們的想法、意愿也大致相同。占到9%的其它組織形式像隨機分組、同質分組、異質分組也都有各自的優點與不足。

四、衡水學院體育課學生參與體育運動興趣的調查和研究

（一）學生的運動興趣

通過調查不難得出，籃球、足球是男生比較鐘愛的運動項目；拉丁、健美操在女生里比較受歡迎。當然武術、田徑這些比較傳統的課程男女生都未表現出喜好的傾向。

（二）學生對課外體育活動參與情況的調查

通過調查發現，導致女生參與體育運動次數不多的因素是多方面的，一方面是學校場館不足，致使學校所能開展的項目有限；另一方面是所開設的項目不是學生感興趣的或可能是內容安排不合理，組織形式不當等等。

五、結論與建議

（一）結論

衡水學院公共體育課的課程設置還存在一定的不足，課程的安排不太合理、場地場館及師資情況都存在缺陷，并且衡水學院現有的教學管理體制、評價體系及教學組織形式還是比較單一。

（二）建議

1.衡水學院要根據社會的需求，從學生的實際出發設置一些像爵士、游泳等新型流行的課程及開展一些課外實踐活動；

2.多組織一些教師的教育培訓、在職培訓以提高教師的業務水平；

3.采用多元的評價方式、有效的課堂組織形式、多組織各層次的體育比賽，并加大獎勵力度。