新課程背景下體育教師專業素質的研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 近年來我國的教育改革事業不斷加深，各項新教育政策不斷推出，學校體育教育的功能隨之擴大，如何完善體育教師的專業素質也成為學者關注的熱點之一。從以往有關體育教學文獻資料來看，體育教學效率的高低與體育教師專業素質有著直接關系。目前，體育教學仍受傳統教學觀念影響，導致教學效率仍處在相對較低的水平，使教學任務不能順利完成。本文以新課程為背景，從教師職業道德、教學能力、教育科研能力等方面對現代體育教師應具備的專業素質進行研究，以期體育教師為更好完成教學提供一些理論依據。

關鍵詞 新課程 體育教師 專業素質

時代在不斷的變化，社會也在不停的進步，傳統的人才培養模式已不適應現在社會對人才的需求。為了滿足學生的需要，全國各級各類學校都在深化教育改革，這使教育改革與發展成為我們這一時代的特征。而教育改革必須具有開拓性的思維，建構性的理念，最終使教育質量得到提高，為社會培養更多的人才。體育教師作為教師中的一員，肩負著提高學生身體健康的重任，這就對體育教師提出更高的要求。體育教學活動中，體育教師專業素質和能力若能得到全面提升，這樣才能適應新世紀素質教育和新課程背景下體育教學的需要，才能為未來社會需要培養出更多的、具有健康體魄的、高素質的、良好社會適應能力的人才。因此，對新課程背景下體育教師專業素質進行研究是體育教育工作者急需認真研究和解決的課題。

一、教師職業道德

教師職業道德是隨著教育的發展而發展的，它與教育勞動、教師職業相適應，是教師在教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是調節教師與他人、集體和社會相互關系的行為準則。教師勞動是人與人之間的相互接觸、相互影響，教師勞動的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業應具備的要求更高。尤其是體育教師，其勞動特點決定他們要根據上課溫度、氣候、季節的變化頻繁地更換衣服，而且在很多的時間里體育教師是在更廣闊的露天運動場上課，這就為更多的人所矚目。體育教學的空間大，動態性強，再加目前沒有比較權威、準確的量化評估標準，這就要求體育教師有強烈的事業心和道德責任感。

二、教學能力

教學能力是教師應具備的基本條件，教師必需具備能夠保證完成教學任務的各種能力，才能使教學工作有序開展，這也是教師專業素質的核心部分。眾所周知，體育課實踐部分需要在體育館和室外運動場進行教學，課堂大、學生多、場地設施、器材設備布置復雜，這就需要體育教師展現出綜合的教學表達能力，而這種綜合教學能力主要表現在：編制各種教學計劃能力、嚴密組織能力、清晰精練的語言表達能力、準確的運動技能示范能力、觀察判斷的能力、教學應變能力、指導運動訓練的能力和教育科研能力等。另外，體育教師的教學能力還包括了教師通過長期教學實踐所習得的學科知識結構、學生認知發展規律等。

（一）編制各種教學計劃能力

教學計劃是學校教學工作中的核心部分，體育教師要能夠依據學校綱領性文件編寫出適合實際教學工作的能力，并對體育教學中所擔負的任務有一個明確的認識。具體到對教學內容、場地器材設施的數量、班型大小、人數等都要有確切的了解，制定出符合學生實際的教學計劃，只有這樣才能實現體育課程的教學目標，學生的健康發展才能得到保證。

（二）組織教學的能力

提高教學質量是學校教育工作的核心任務，教師組織的教學能力最直接和最具效能地影響著教學工作質量。體育實踐課需要在體育館和室外運動場進行教學，由于課堂大、學生多、場地設施、器材設備布置復雜，這就要求體育教師必須具備強有力的組織能力。在課堂上體育教師組織的好壞直接影響教學效果，進而影響學校長足發展和人才培養質量。

（三）清晰精練的語言表達能力

體育教學是一門藝術，而要完成這門藝術離不開教師清晰精練的語言表達能力。語言是體育教學的主要手段，是打開學生心靈的鑰匙。體育課以精講多練為原則，據研究：教師的語言表達能力對于教學效果有很大影響，在教學過程中體育教師的語言則更應當簡明扼要，條理清晰，力求聲調抑揚頓挫，節奏輕重緩急適宜，同時還富有號召力和感染力。在體育課上體育教師語言表達能力首先是準確精煉，講解中能體現思想性、科學性、邏輯性，以幫助學生開展積極的思維活動；其次是形象化，不少教師把一些復雜的動作要領歸納成為幾個字或幾句口訣，學生聽了印象十分深刻；再次是語言要富有感情色彩，做到通俗而不粗暴，幽默而不油滑。教師一般都具備清晰精練的表達能力，但要達到精益求精就必須在實踐中不斷努力不斷探索，這樣才能形成通俗易懂的、有個性特點的語言表達能力。

（四）準確的動作示范能力

體育教師不僅要有清晰精練的語言表達能力，還要具備準確的、協調的、完美的、熟練的動作示范能力，這是完成體育教學任務的基本條件，也是其他學科教師不具備的特殊能力。動作示范能力的優劣直接影響著教學效果，教師正確優美的動作不僅為學生學習提供了模仿的依據，而且對學生盡快掌握基本技術、技能起到一定的推動作用，同時也激發了學生運動興趣，這對提高教學質量和學生體育鍛煉的形成具有十分重要的作用。

（五）觀察判斷的能力

體育教學過程中，每一教學步驟的發展，每一環節的實施，都離不開教師的觀察和判斷能力。一個優秀的體育教師可以從學生的外在表現直接觀察到他們內心的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、厭倦等心理活動，并能對體育教學中所出現的問題做出迅速的判斷，找出問題的原因，做出正確的決策。特別是對于一些復雜的問題，能透過現象抓住其本質，對癥下藥。有了這些敏銳的觀察判斷能力，就能較準確地了解學生的思想狀況，采取有針對性的教學方法和手段，從而有效地提高教學質量。

（六）教學的應變能力

教學的應變能力是教師對意外情況和突發事件做出快速反應，及時采取對策的能力。體育教學是一個復雜的動態過程，包含許多的不穩定因素，比如來自外界的干擾、教學對象個體的千差萬別、不可預測的傷害事故、天氣及場地、器材的突然變化等等，這些因素隨時都可能出現，影響學生的注意力和正常的教學進程。因此，作為體育教師，要善于觀察、把握時機，沉著冷靜，靠自己的知識、智慧、經驗和技巧，因勢利導，逢“兇”化吉，保證教學任務的順利完成。

（七）指導運動訓練的能力

指導運動訓練能力是體育教學的一項重要任務，同時它反映體育教師業務水平的一個重要的方面，通過訓練，能夠充分挖掘具有體育天分的學生的運動潛力，提高學生的運動技術水平，使他們在某個運動項目中達到較高的訓練水平，為國家培養優秀的體育人才，因而要求教師必須具備較高的訓練能力。從單個運動項目的訓練到技戰術的合理運用，從運動員的選材到制定綜合的訓練計劃，從運動負荷的調控到運動競賽的準備、指導，都要求教師要有較高的專業理論知識和運動訓練水平。

（八）教育科研能力

體育教師在從事體育教學活動的過程中，不僅要向學生傳播已有的知識，還要不斷地把新的教育科研成果運用到實際的教學內容中去。教師的科研水平越高，科研成果越豐富，滲透到教學內容中去的科研成果越多，培養人才的質量相對就越高。教師在堅持以教學為主的過程中，把“教書”與“科研”結合在一起，可以掌握更為廣泛的教育科學理論，不斷豐富學識，不斷提高治學能力和教育教學水平，這是改革和發展教育事業的重要條件，也是提高體育教師專業素質的重要途徑。

三、結論與建議

（一）新課程條件下體育教師專業素質主要由教師職業道德、教學能力、教育科研能力組成，這三方面素質是不可分割的有機整體，它們相互促進，相互制約又相互區別。其中教師道德是培養合格人才的必備條件，而教學能力是完成體育課程教學任務的核心，教育科研能力則是探索體育本質及規律的重要環節。作為新世紀的體育教師應具備新課程條件的專業素質，才能駕馭有關知識和技能順利的完成教學活動，才能成為一名稱職乃至優秀的教師。

（二）體育教師要不斷更新觀念，主動適應現代體育教育的需求，以現代教育思想武裝自己，同時也要“跨學科”學習來充實自己，根據自身的實際情況，不斷更新專業知識，提高各種工作能力，在課程改革和發展的過程中，會不斷出現新思想、新觀念、新問題，要通過組織培訓、自主學習、教學觀摩、運動訓練、經驗交流、科學論文報告會等形式，加強信息交流，掌握大量的新資料，多方涉獵，從中獲取先進的技術知識、方法和技能，提高新課程條件下的專業素質。

（三）為了適應課程改革對體育教師提出的新要求，建議體育院校在培養體育教育專業學生時，應注重學生的知識結構和能力結構的協調發展，加強基礎理論教學，擴大專業口徑，增設選修課，拓寬知識面。根據體育新課程培養目標要求，更新教學內容，增加體育及相關學科的新科技含量，提高教材的科學水平，注重理順和緊扣專業素質培養的環節，為社會進步和發展需要，培養合格的體育人才，使我國體育院校的體育教育與現代科學同步發展。

參考文獻：

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