不同大學(xué)生群體身體成分對比研究

中圖分類號：G806 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 本文綜合應(yīng)用文獻法、測試法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對河南大學(xué)體育學(xué)院不同學(xué)生群體進行了身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、肌肉量、腰臀比等體質(zhì)指標(biāo)測試。測試結(jié)果顯示，雖然不同學(xué)生群體體質(zhì)測試指標(biāo)存在不同的相關(guān)性，但很多指標(biāo)與研究假設(shè)呈現(xiàn)一致性趨勢。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 身體成分 對比研究

一、前言

身體成分與人體健康密切相關(guān)，是評價人體健康水平的指標(biāo)之一。本研究通過對體育學(xué)院不同學(xué)生群體的身體成分的測試，了解不同學(xué)生群體的身體成分現(xiàn)狀，為對不同學(xué)生群體的身體成分進行科學(xué)評價和制定科學(xué)的運動處方獲取第一手資料。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

從河南大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)三個專業(yè)學(xué)生中，按照研究內(nèi)容隨機抽取各年級、專業(yè)的男學(xué)生共350人。年齡18-24歲，身體健康狀況良好，無心、腎疾患，測量前24小時未進行劇烈運動和大量飲水。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)課題研究需要，查閱相關(guān)文獻資料。

2.測量法

（1）測量方法和要求。受試者身著單衣，除去鞋襪及金屬物品，站立于儀器的兩極上，操作人員先輸入其年齡、性別、身高，然后受試者雙手按下儀器手柄上的兩個電極，保持靜止不語，直至儀器測量完畢，屏幕顯示并打印出受試者的人體各成分含量，并聯(lián)入計算機，輸出測試數(shù)據(jù)。

（2）測試儀器。河南大學(xué)體育學(xué)院生理生化實驗室提供的身體成分測試儀。

（3）測試指標(biāo)。包括：體重；肌肉含量；體脂肪率；身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）；腰臀比（WHR）。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，然后將統(tǒng)計的相關(guān)數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換，運用專業(yè)數(shù)據(jù)處理軟件SPSS進行處理。

4.邏輯分析法

運用歸納、對比等邏輯分析方法，歸納出河南大學(xué)體育學(xué)院不同群體身體成分現(xiàn)狀。

三、結(jié)果與分析

（一）結(jié)果

1.同年級不同系別學(xué)生身體成分測試結(jié)果的比較與分析（以2013級為例）

表1 2013級運動訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生體成分比較分析

注：*為P<0.05存在顯著性差異。

表1的數(shù)據(jù)顯示，2013級運動訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)三個專業(yè)學(xué)生體脂肪率、肌肉量、腰臀比P值都小于0.05，提示存在顯著性差異，身體質(zhì)量指數(shù)P>0.05提示差異不顯著。從均值來看，運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、腰臀比均小于體育教育和民族傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生，而肌肉量大于其他兩個專業(yè)，民族傳統(tǒng)和體育教育專業(yè)學(xué)生BMI大于23.9，屬于超重，有肥胖的趨勢。

2.同一運動專項不同年級學(xué)生身體成分測試結(jié)果的比較與分析（以籃球?qū)ｍ棡槔?/p>

表2 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生身體成分比較分析

平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差

表2的數(shù)據(jù)顯示，籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、腰臀比這三項指標(biāo)均存在顯著性差異（P<0.05），而肌肉量差異不明顯（P>0.05）。從均值來看，2012級籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、肌肉量、腰臀比四項指標(biāo)都高于2013級和2014級籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生。

3.同一運動專項不同系別學(xué)生身體成分測試結(jié)果的比較與分析（以籃球?qū)ｍ棡槔?/p>

表3 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生身體成分比較分析

平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差

注：*為p<0.05存在顯著性差異。

表3的數(shù)據(jù)顯示，運動訓(xùn)練和體育教育專業(yè)的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、肌肉量、腰臀比這四項指標(biāo)p值都大于0.05，提示不存在顯著性差異。從均值來看，運動訓(xùn)練專業(yè)的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)、體脂肪率、腰臀比均小于體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生，而肌肉量大于體育教育專業(yè)的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生。

（二）分析

本研究從三個方面分析比較河南大學(xué)體育學(xué)院不同學(xué)生群體的身體成分狀況。我們假設(shè)，三個方面各指標(biāo)存在顯著性差異。由結(jié)果分析，2012級、2013級三個專業(yè)學(xué)生的只有肌肉量這一指標(biāo)都存在顯著性差異，運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生各指標(biāo)單從均值來看研究結(jié)果與假設(shè)基本一致，而2014級三個專業(yè)學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)存在顯著性差異，均值比較的結(jié)果與假設(shè)不一致；籃球、足球、排球?qū)ｍ棇W(xué)生只有肌肉量這一指標(biāo)在不同年級中差異不具有顯著性，研究結(jié)果與研究假設(shè)不一致；籃球、足球、排球?qū)ｍ棇W(xué)生在不同系別中身體成分各項指標(biāo)差異均不具有顯著性，研究結(jié)果與研究假設(shè)不一致。

四、結(jié)論

綜合分析結(jié)果，研究結(jié)果不具有明顯的規(guī)律性。但是同年級不同系別學(xué)生和同一運動專項不同年級學(xué)生身體成分的對比分析這兩個方面的研究結(jié)果與研究假設(shè)有一致的趨勢，造成這種測試結(jié)果的原因可能是，實驗涉及不同年級、專項的學(xué)生，各年級、專項人數(shù)不等，致使隨機抽樣出現(xiàn)抽樣誤差。我們會擴大測試群體范圍，適當(dāng)增加樣本含量，盡量減小隨機抽樣造成的抽樣誤差，對本研究課題進行進一步研究。

★基金項目：河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目編號14CB15。

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