淺談如何讓學生主動參與體育課堂

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面，提高體育課的課堂教學質量是需要我們體育教學工作者努力解決的課題。本文從主動參與在初中體育教學中的重要性入手，著重分析了造成初中體育教學中學生主動參與低的原因，最后就如何提升初中體育教學中學生的主動參與性提出了自己的幾點看法。

關鍵詞 體育教學 初中學生 主動參與 教學質量

一、體育教學中提升學生主動參與的重要性

學生是學習的主體，教師的教是為了學生的學，但學生不是被動的容器，而是有主觀能力作用的人。教師必須依據學生的心理規律，對學生進行科學的引導，在發揮教師主導作用的同時，必須最大限度地發揮學生的主體作用，創造一切條件，引導學生主動參與學習，使學生真正掌握學習的主動權。初中體育教學中的主動參與體現的是體育教學過程中的主觀能動性與科學時間觀的和諧統一。在初中體育教學中提升學生的主動參與能夠有效的促使素質教學的實現，促進初中學生在心理健康與生理健康方面的發展，同時還能有效的提高初中體育課堂的教學效率，推動初中學生終身體育意識的建立與發展。學生通過主動參與體育教學能夠逐步地培養自己對于體育學科的興趣愛好，能夠使自己在快樂當中學到知識，在快樂當中得到鍛煉，從而讓逐步養成終身鍛煉的良好習慣。

二、初中體育教學學生主動參與低的原因分析

（一）初中學生自身主動參與意識不夠

目前我國初中學生主動參與體育教學的意識比較低，缺乏對于體育課程學習的興趣。在很大一部分學生眼里，文化課才是重要的課程，體育課就是大家伙一起玩耍的課程，沒有給予體育課程足夠的重視。當然出現這種情況并不能完全歸咎于學生，體育教師有不可推卸的責任，教學模式的單一和死板在很大程度上影響了學生對體育課程的學習興趣，阻礙了學生主動參與的提高。

（二）初中體育課堂內容單一

教學內容單一的問題在我國初中體育教學中由來已久，這與我國多年的應試教育制度有必然聯系，這就導致教師在體育課程的教學過程中強調應試性。很大一部分體育教師過分關注學生的學習成績，把學生的學習成績當成體育課堂教學質量的唯一衡量標準，缺乏對教學內容進行充實和豐富，導致教學內容單一。教學內容的單一降低了學生在體育課程學習過程中的主動性和積極性，單一的教學內容導致學生在體育課程的學習過程中學習主動性與積極性的降低，也在很大程度上阻礙了學生主動參與整個體育教育教學。

（三）學生的主體地位沒有充分體現

傳統的初中體育教學，不重視發揮學生的主體地位，將教師放在主導地位上，教師向學生講解體育理論知識和技能，學生被要求按照老師的要求進行練習。學生的主體地位沒有被保護和肯定，學生的學習積極性得不到提高。

三、初中體育教學提升學生主動參與的幾點建議

（一）培養初中學生的學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”興趣是推動人學習的強大動力。有濃厚的興趣時，學生會積極地學習，去感知、思考、記憶想象，從而提高學習的質量和效率。在初中體育教學過程中，提升學生主動參與性要從培養學生的體育學習興趣出發。教師要充分了解學生的心理需要的實際情況，相應的調整和安排體育教學內容，激發學生的積極性，吸引學生體育學習的注意力。在體育教學實踐中，教師可以通過創造情境和問題調動學生的好奇心和求知欲，引導學生進入情境。此外，教師要和學生要做好互動和交流，為學生營造一個輕松的體育教學氛圍，在歡樂和諧的氣氛之下教授知識，提高學生體育學習的興趣和參與度。

（二）豐富教育內容

在初中體育教學過程中，教師要不斷創新教學模式，充實和豐富課堂教學內容，提高學生的主動參與性。增加教學內容的豐富性可以通過提高體育教學游戲性與體育課堂練習趣味性的方式來實現。以教學游戲性為例，素質練習有著教學單一的特點，如果用游戲性教學方法進行調解，就能夠增加學生的參與，如可以通過追逐跑的游戲來練習學生的奔跑能力，通過聽信號追逐跑的游戲練習學生的反應速度和動作速度。

（三）關注學生的主體地位

在教學活動中受教育者是活生生的人——學生，學生在教學活動中是以自己的知識經驗體系和興趣動機為基礎來獲取知識的，并使之轉化為自己的認知結構，所以學生是主體。體育教學有其非常大的特殊性，在日常的體育課堂之中，師生共同參與的活動是非常多的，教師應改變傳統教學中只存在于師生之間的單向交流，提倡師生、生生之間的多向交流，把學生的獨立探索與同學的合作結合起來，使學生的學習更為活躍、有效。教師在教學過程當中只有確立學生的主體地位，切實地意識到學生與教師以及學生與學生之間的差異才能實現教師和學生良好的交流，學生才能更加放開的參與到體育教學活動中來。

四、結束語

在初中體育教學中，提升學生的主動參與性需要教師和學生的共同努力。教師要結合體育教學的實際和學生的實際情況，采取積極主動和綜合的策略，從多角度出發，提高學生的學習熱情和積極性，進而提高學生的主動參與意識，實現初中體育教學水平的大提高。

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