提升醫(yī)學院校體育教學質量探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 高等醫(yī)學院校是為社會輸送人才的地方，因此其培養(yǎng)出來的學生必須具有較為強健的體魄，這就對體育教師的教學方式提出了更高的要求。每所學校都應有自己獨特的辦學特點，醫(yī)學院校的辦學特點在于幫助人的身體經(jīng)常保持健康的狀態(tài)，體醫(yī)結合，注重身體素質的提高。但是，在實踐調查中發(fā)現(xiàn)，一些醫(yī)學院校的體育教學情況并不是盡如人意，老師在對于教學情況的改善，教學體制的研究上做的不是很到位。因此，本文主要通過研究一些地方醫(yī)學院校的體育教學情況，以及學生的接受情況，來分析院校在體育課程建設中的問題，并提出相關建議。

關鍵詞 提升 院校體育教育 質量 探討

我國對于高等醫(yī)學院校的投入和建設十分重視。體育教學在高等醫(yī)學院校的教學里占有重要地位，醫(yī)院院校培養(yǎng)人才目的在于對病人進行幫助，增強病人體質，因此，學生必須要充分的了解到體育的真正意義所在，能夠利用體育知識來提升病人的體質。這就對體育教學的標準以及老師的教學理念提出了更高的要求，并且在此基礎上，開展對于如何提高體育教學的質量的研究就顯得十分重要。

一、提高教學質量的必要性

（一）社會節(jié)奏的加快導致人身體亞健康

當今時代發(fā)展迅速，尤其是城市的生活節(jié)奏也在隨之增快，加班成了很多人的家常便飯，如此高負荷的工作加之城市的大氣污染，水污染、食物污染使得許多人的身體運行都處于一個不好的狀態(tài)，調查發(fā)現(xiàn)，80%的成年人都處于亞健康狀態(tài)，這個數(shù)字觸目驚心，因此對于大眾身體素質的提高，顯得迫在眉睫。

調查顯示：我國3歲至59歲人群里體質低于國際標準的為13.9%，青少年的肺活量，肢體運動爆發(fā)力等十幾年來呈現(xiàn)一個持續(xù)逐步下降的趨勢，患肥胖癥、近視的人卻呈現(xiàn)增長趨勢[1]。

（二）政策引導

國家相關規(guī)定中提及了高等醫(yī)學院校的運動課程建設現(xiàn)狀，并且提出必須進一步加強學生的運動時間以及運動質量；相關醫(yī)學院應盡快實施更為有效的體育教學方案，進一步鞏固提升教學老師的教學專業(yè)技能，教學素質等。同時要豐富體育教學的內容，達到讓學生實現(xiàn)全面健身的目的，但是一些醫(yī)學院校的對于體育教學改革政策沒有落實，影響了體育教學質量。

在規(guī)定里有具體要求：在校學生每一天至少參加一到一個半小時的體育活動，增強自身體質，提高對于常見疾病的免疫能力[2]。學校每年必須舉辦一次大型的運動會鼓勵學生積極參與，以此提升運動技能，如：跑步，籃球，跳高、跳遠等。

二、如何穩(wěn)步提高醫(yī)學院校的體育教學質量

（一）了解問題存在的方方面面

通過對于幾所高等醫(yī)學院校的體育教學的情況進行調查，研究后發(fā)現(xiàn)一些院校缺少學生進行體育鍛煉的器材，如：跑步機、立式腰背按摩器、雙人浪板等。鍛煉器材能夠有效的提高鍛煉的成果與效益，若是缺少這些，學生的鍛煉效果必將大打折扣[3]。

一些學校不重視對體育教學體制的改革，調查發(fā)現(xiàn)，這幾所學校的一些體育教學內容還是幾年前的陳舊知識，并沒有隨著教育體制的改革而發(fā)生多大改變。主要原因在于校領導、老師沒有從思想上重視對學生體育技能的提升，甚至有時占用學生的體育課時間，去補習其他專業(yè)課。

（二）運用科學的方法解決問題

根據(jù)要求，普通高等醫(yī)學院校必須開設籃球、羽毛球、乒乓球、輪滑等體育教學項目，筆者認為，還應酌情增開一些例如瑜伽、網(wǎng)球和游泳等有益課程[4]。因為開設的課程越豐富，學生上體育課的興趣也隨之越濃。一部分學生會對于傳統(tǒng)的體育教學內容感到枯燥，所以應依時而變，依據(jù)學生的選擇可以開設一些新穎的課程，這樣對于提升學生的上課興趣會有很大幫助。

注重學院體育場、體育館的基礎設施建設；每一位學生只有擁有強健的體魄，才能更好的進行學習深造，學習效率才能得到有效提高。醫(yī)學院校本就是培養(yǎng)醫(yī)學人才的地方，因此學生必須自身身體素質達標，熟練掌握各種養(yǎng)生技能以及鍛煉技巧等，才能在日后的工作中為病人帶去福音，更快幫助病人康復。另外，增加一定的經(jīng)濟投入來加強對學生體育館的改善，是高等醫(yī)學院校的責任，應努力不斷擴大場地面積，適當增加體育教學的所需器材，為高等醫(yī)學院校的體育教學提供最基礎的硬性條件。

研究發(fā)現(xiàn)，一部分體育教師的專業(yè)技能低于國家要求標準，基于此點，教育部必須加大對學校教師教學能力的年度培訓，采取多樣化的方式全方位提高體育教師的教學技能、教學方式等。另一些存在的問題是，在醫(yī)學院校的體育教學過程里，一些老師的體醫(yī)結合觀念不嚴謹，僅僅看重學生在校期間體育學習的成績，卻不從長遠角度考慮其終身收益。這就要求學校每年度對于體育教師這方面的培養(yǎng)，要充分考慮到各個方面的要求，并且要求老師嚴謹治學，真正為了教育事業(yè)的長遠目標而不斷完善自身教育理念。

三、結語

綜上所述，進行良好的體育教學對醫(yī)學院校的學生而言，有著非比尋常的意義。因此相關教育部門應提高對體育專業(yè)教師的要求，醫(yī)學院校自身也必須積極改善學生的上課條件。要把可持續(xù)發(fā)展理念引入到教師日常的教學活動中，引導學生樂于學習籃球、游泳、跳遠等體育課程，培養(yǎng)學生終生鍛煉的興趣和技能。

參考文獻：

[1] 王青，李石生，王建華.天津市普通高校體育教學質量監(jiān)控體系現(xiàn)狀與對策研究[J].科技創(chuàng)新導報.2011.1（14）：15-16.

[2] 汪俊.構建高職院校體育教學質量監(jiān)控體系的研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報.2012.2（02）：25-26.

[3] 秦巍峰，余衛(wèi)平，陰曉林等.新型高職院校體育教學質量監(jiān)控體系構建[J].職業(yè)技術教育.2010.3（01）：30-31.

[4] 趙洪明，潘明英.高職體育課程教學質量監(jiān)控實施的探討[J].江蘇技術師范學院學報（職教通訊）.2011.4（01）：40-41.