高職高專院校體育教學改革探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 隨著我國教育事業的發展，高職高專院校進行體育教學改革已成為了必然趨勢。雖然現在許多的高職高專院校已經開始了體育教學新思路新理念的教育改革，但是仍存在許多的不足。本文對目前我國高職高專院校的體育教學現狀進行分析，并提出一些教學改革的新思路。

關鍵詞 高職高專院校 體育教學 改革

高職高專院校的體育教學是我國教育事業中的一個重要組成部分，對鍛煉學生強健的體魄和培養學生健康的人格有著非常重要的意義。但是，如今高職高專院校的體育教學在高等教育事業中卻顯得較為薄弱，尤其是在當下這個高職高專教育快速發展的時期，體育教學的技術性、應用型以及實用性等綜合能力培養必須通過體育教學改革來實現。所以，體育教學改革變得勢在必行。

一、高職高專體育教學現狀

（一）高職高專院校體育教學理念落后。高職高專的體育教育倡導的是“以人為本，終身體育”。體育教學如今不僅僅只作為一門學科存在，它已變成了競技教育、健康教育、生活教育以及終身體育的交織體。但是，目前很多的高職高專院校體育教學課程設置明顯不符當下的教育新理念。許多的體育教學仍以講授體育知識為理念，鍛煉體育技能為核心，違背了當下高職高專體育教學的教學理念以及客觀的發展規律，導致體育教學不能突出專業全面發展，也無法培養學生的綜合素質。

（二）高職高專院校體育課程設置不合理。高職高專院校體育教學的定位是知識教育與專業技能的結合，個人頑強意志和競爭精神的訓練，學生綜合能力與健康人格的養成。但是如今的體育教學課程設置僅僅是單純的傳授知識，鍛煉技能，忽視了學生個人綜合能力的培養。體育教學課程的結構設計和教學目標都存在一定的問題，沒有按照當今新時代下的學生特點、社會職場特點來進行課程設計，缺乏對學生的綜合能力和職場能力的培養，影響了學生的健康發展和學生學習體育的積極性和主觀能動性。

（三）高職高專院校師資隊伍的能力有待提高。高職高專的體育教學活動中，教師是一個重要的紐帶，教師的專業知識和教學觀念直接影響到了體育教學的效果。如今許多高校中的體育教師學歷低，專業知識結構單一以及缺乏教學經驗，根本無法勝任體育教師這一角色。另外，體育教學應以學體育培養為主進行全面發展，但是從實際的教學效果來看，教師強調更多的是鍛煉學生的體育技能，而忽視了學生以體育教學為中心的其他能力培養，使得具體的教學過程偏離了高職高專的教學目的，無法培養出高素質的人才。

二、高職高專體育教學改革新思路

（一）改變指導思想，轉變教學觀念

高職高專的體育教學應把“以人為本，終身體育”作為指導思想。體育教學是培養學生專業技能，綜合能力的通道。體育教育具有多功能性，在具體的體育教學活動中，教師應該整體統一教學，關注個體差異，在鍛煉學生強健體魄的同時，發現不同特點的學生個性化培養，向學生傳遞除體育技能之外的衛生保健以及急救知識，培養學生頑強的意志、積極的生活態度，樹立學生終身體育的觀念，從而提升學生的綜合能力。

（二）制定符合高職高專體育教學的新體系

高職高專的體育教學是為學生的健康教育服務以及學生的綜合能力服務的。所以體育教學的課程體系設置要以學生的健康為中心，其他能力為擴展。首先，體育課程體系要根據學生的個體化差異以及專業特點，把教學與訓練結合起來，理論實踐雙向進行。其次，體育教學以注重學生德行的培養，不能一切教學活動圍繞體育轉，而忽視了學生的素質教育，教學體系中要注重到學生的文明禮儀、文化知識以及思想品德的教育。最后，在滿足學生的體育教學的同時，院校要積極培養學生的職場能力，搜集職場對學生的不同要求，將其科學合理的在體育課程體系進行植入。根據以上要求建立一套科學合理的體育教學新體系，從而使教學更加專業更加合理。

（三）建立高素質師資團隊，制定科學合理的考核方式

體育教師是體育教學活動的直接領導者，他們不僅要有專業的理論知識、豐富的教學技巧，還要有管理能力和職場能力，以此來達到教授專業知識的同時，科學管理學生，向他們傳遞職場知識和經驗。因此，學校在建立高素質體育教師團隊時要加強考核力度，嚴把進口，建立競爭上崗機制和教學交流制度，從而建立起優秀的師資隊伍。另外，針對學生要建立科學合理的體育考核方式。高職高專院校學生的年齡以及身體素質參差不齊，所以不能以一個統一的考核標準對學生進行考核。學校要以學生的差異性為基礎制定科學合理的體育考核標準，將體育知識、體育技能、其他素質培養等理念科學的量化到學生的考核標準內，只有這樣才不會打擊學生的積極性和自信心，促進不同學生的全面發展。

三、結語

如今是高職高專院校大規模創辦，高等教育快速發展的時期，所以傳統的高等教育要緊跟時代潮流進行適當的改革。體育教學不僅要鍛煉學生的體魄，還要樹立學生的健康人格為今后的職場能力服務。在當下這個教育事業蓬勃發展的時期，高職高專院校的體育教學要立足于自身的教學發展規律，努力適應體育教學發展的新潮流，轉變原有的體育教學觀念，積極引入教學新思路、新措施進行必要的改革。只有這樣，才能使學生得到長久的發展。

參考文獻：

[1] 譚麗清.高職院校體育課程教學改革研究[J].湖南第一師范學報.2009（05）.

[2] 張慶飛.高職高專院校體育課程改革的現狀分析[J].四川職業技術學院學報.2011（01）.