例談農村高中體育教學中教學方式與學生學習方式的轉變

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 隨著社會發展步伐的加快，我國教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰。體育教學改革的推進與發展直接關系到素質教育的全面實施。體育新課程理念中指出學生完成學習任務過程中基本的行為和認知取向是學生學習時在自主性、合作性、探究性方面的基本特征，自主、合作、探究教學強調學生在體育課中通過親自參與活動，實踐行為學習。為了更好的促進農村高中體育教學中學生學習方式發生轉變，筆者將從理論和實踐的角度來一一闡釋。

關鍵詞 農村 高中體育 學生學習方式 轉變

體育教學的改革直接影響到我國素質教育的全面推進，然而在實際的體育教學中尤其是農村高中體育教學中卻呈現出這樣或那樣的問題，這些問題和現象嚴重的阻礙了體育教學的發展。

一、農村高中體育教學中的問題

（一）傳統的體育教學模式依然占據主導地位

傳統的體育教學只注重教師的“教”，而不重視學生的“學”。在課堂教學中過分強調學生認知的價值，而忽略了學生的心理和社會適應性；這樣的教學方式很難激發學生的主動性和創造性。同時，絕大多數學生是在一種壓力和威脅的環境中去學習的，學生的愛好、差異、情感態度及相應的價值觀沒有得到應有的尊重，這最終導致教師“教”不好，學生“學”不會。

（二）體育設施條件差

在農村高中，體育教學往往被排擠在邊緣位置，在高一、高二時經常為語、數、外讓路，在高三時要為高考讓路。這樣的外界因素直接影響了體育教學的發展和學生學習方式的改變。有的學校甚至連基本的體育設施都不具備，沒有具有規模的籃球場地、沒有羽毛球場地，更沒有健美操場地。基礎設施跟不上直接導致農村體育教學質量的下降，長此以往，體育教育教學的改革如一潭死水，甚至在相當長的時間內都掀不起波瀾。

（三）學生參與度不高

在農村高中體育教學中一直困擾教師的問題是：學生參與體育活動的積極性不高，尤其是女生。在農村的體育教學中，體育活動多數是跑步、籃球比賽、拔河比賽等，但大部分女生不喜歡這樣激烈的運動，她們更喜歡舞蹈、健美操等運動項目，但是人力資源有限，大部分女生的愿望沒能實現。這樣一來，女生逐漸就退出了體育活動中，面對這樣的情形，體育教學的改革和學生學習方式的轉變是無法實現的。

二、農村高中體育教學方式與學生學習方式轉變的途徑

（一）采用“快樂體育”模式

1.模式依據

“快樂體育”模式，不僅是一種教學模式，更重要的是，它還是一種教學思想“快樂體育”模式，以促進學生身體為基礎，通過運動和合理的教學方法使學生感到快樂，身心得到發展；另外，它還主張學生學習的主動性和創造性，實際上是突出了“愉快”教育和“成功”教育的思想。

2.舉例分析

基于“快樂體育”的教學模式和思想，筆者結合自己所任教的學校的實際情況，開設了相應的“體育選修課”。具體操作是這樣的：為六名體育老師安排相應的課程，大概每名老師負責兩項體育活動，這些體育活動沒有重合。接著學生根據自己的需要選擇自己喜歡的課程，只要學生選擇了課程，老師就要安排課程進行相應的活動與教學，如果教師的課程有重復，就要做適當的調整。這樣的教學模式使學生可以根據自己的興趣和愛好選擇適當的內容作為選修課進行學習，最重要的是選修課要突出了兩個字“喜歡”。這中教學方式極大地調動了學生學習的自主性、積極性。不僅改變了傳統的教學模式，還改變了學生的學習方式，充分的培養了學生的拓展性和揚長性。

3.教學反思

農村的教學模式與教學設備落后，但是我們要想辦法克服這些不利因素，“快樂體育”的教學模式就是在看似不可能的情況下進行教學的。尤其是筆者所在的學校，依據此模式開設的“體育選修課”就是讓學生按照自己的興趣和愛好去選擇，在學習上讓學生自己做主才能挖掘快樂的因素。

（二）采用“成功體育”教學模式

1.模式依據

“成功體育”教學模式是多種體育教學模式相互借鑒而改造形成的一種相對理想的教學模式。它是根據如何提高學生體育認識能力，培養學生主動學習和體育興趣，以體育學習的情景體驗規律和學習的認識規律為主要依據構建教學過程結構，是一種比較理想的教學模式。

2.舉例分析

為了讓學生體會到“成功體育”的樂趣，在授課之前，筆者一般會做很多鋪墊，如果組織籃球比賽，就為學生講解團隊合作的方法和重要性以及運動損傷的預防及處理，如果是跑步訓練就為學生講解跑步的方法和換氣的方法等，做這些都是為了讓學生在體育活動中取得成功。

其實，在實際的教學中，教師可充分利用多媒體，化動為靜，化抽象為具體，讓學生在真實的情境中感知體育學習的魅力。如，筆者在教授分腿騰越跳山羊時，此動作難度較大，初學者都不敢過山羊。為了讓學生放下心理的負擔，筆者先讓學生們看了相關的視頻，讓學生有個初步的準備，接著在實踐課上為了降低難度，筆者把整個動作分成助跑，踏跳——支撐，分腿—— 推手，落地三部分。然后讓學生一步步的學習，這樣慢慢的訓練下來，學生逐漸學會了，這一個過程就是學生體驗成功的過程。

3.教學反思

改變能改變的，接受不能改變的。農村教學條件雖然艱苦，但是只要找到合適的教學方式，學生的學習熱情必然會被點燃，學生的學習方式也會發生相應的改變，以上的案例正說明這一點。“成功體育”的教學模式一般講究動機的培養和激發，這樣的教學方式是關注學生終生發展的模式。

參考文獻：

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