政校行企協(xié)同創(chuàng)新下普通高職綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 我國(guó)教育部文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）指出，“高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。”近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。隨著高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置多樣化和辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張，其培養(yǎng)質(zhì)量也有所下降。從高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析，一方面存在著高職學(xué)生就業(yè)狀況不盡人意，尤其是專(zhuān)業(yè)對(duì)口率較低的尷尬局面；另一方面又面臨企業(yè)用工難，工作崗位空缺等情況。這在一定程度反映高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求的人才存在相脫離的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 政校行企協(xié)同 綜合實(shí)訓(xùn)課程 必要性

在高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)建設(shè)還是人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，“課程”始終是提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的核心。目前，大多數(shù)高職院校的課程理念滯后于社會(huì)發(fā)展的要求，在不同程度上呈現(xiàn)出“重理論輕實(shí)踐”、“重知識(shí)輕技能”的趨勢(shì)。綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)作為高職院校教學(xué)體系的重要組成部分，構(gòu)建政校行企協(xié)同創(chuàng)新模式，是目前高職綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)需要深入探討的問(wèn)題。隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，高等職業(yè)教育實(shí)踐性課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)顯得尤為重要。

一、普通高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的理論與實(shí)踐意義

（一）理論意義

研究基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，有助于加深對(duì)高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的理解，建立適合高職特色的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步豐富和發(fā)展高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程理論，探尋高等職業(yè)教育實(shí)踐性課程改革與發(fā)展的突破口。

（二）實(shí)踐意義

通過(guò)對(duì)高職院校基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)進(jìn)行研究，有利于構(gòu)建適合高職特色的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程模式，可以在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)高職院校綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)工作內(nèi)容的銜接，有利于調(diào)動(dòng)政校行企多方參與高職綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)凸顯職業(yè)教育的特征和提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

因此，積極與社會(huì)體育行業(yè)企業(yè)合作，根據(jù)社會(huì)體育行業(yè)職業(yè)群和崗位群職業(yè)能力的要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)與崗位工作“零距離”對(duì)接具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，有關(guān)高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的探索對(duì)于高職院校其它專(zhuān)業(yè)構(gòu)建理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)課程體系也具有一定的借鑒作用。

二、普通高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的預(yù)期效果

（一）政校行企協(xié)同合作共建社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校向企業(yè)輸送人才和文化，充分發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)在凝聚員工、對(duì)外交流、促進(jìn)身心健康發(fā)展、推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)等方面的作用，企業(yè)則提供良好的實(shí)踐平臺(tái)給學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)乃至就業(yè)，達(dá)到校企多方共贏的局面。同時(shí)，通過(guò)合作，摸索相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效途徑，將有利于促進(jìn)企業(yè)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)城市文化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)雙方合作長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（二）普通高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的借鑒作用

通過(guò)對(duì)高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的探索，搭建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，形成一系列有關(guān)高職院校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的支撐材料，其中包括社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)核心崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程方案評(píng)價(jià)等。以點(diǎn)帶面，對(duì)高職其它專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)政校行企協(xié)同創(chuàng)新的綜合實(shí)訓(xùn)課程帶來(lái)一些借鑒。

三、普通高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的特色分析

（一）基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程與就業(yè)崗位需求吻合度更高。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定高職教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。政校行企協(xié)同創(chuàng)新的綜合實(shí)訓(xùn)課程能夠與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，與社會(huì)需要的人才規(guī)格相吻合，并根據(jù)社會(huì)需求變化及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（二）參與主體多元化，有利于增強(qiáng)適應(yīng)性，貼近培養(yǎng)目標(biāo)。建立綜合性的高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系，其課程開(kāi)發(fā)主體不僅有學(xué)校教師、行業(yè)和企業(yè)的專(zhuān)家、課程專(zhuān)家、政府人員，還有學(xué)生參與其中，確保開(kāi)發(fā)的課程不但滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)的用人需求，而且能夠適合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（三）建立社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和市級(jí)職業(yè)教育“政校行企”協(xié)同育人指導(dǎo)委員會(huì)，就社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程共建等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研討，為其構(gòu)建一定的資源信息平臺(tái)。

綜上所述，加強(qiáng)基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職綜合課程建設(shè)是高職院校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，深化高等職業(yè)教育課程改革的重要舉措，是高等職業(yè)教育的突破口，對(duì)提高高等職業(yè)教育綜合實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量，進(jìn)而提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量起到一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。同時(shí)也是高職院校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)和企業(yè)以及社會(huì)的需求實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接的重要途徑，是高等職業(yè)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其作用在于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、彰顯高等職業(yè)教育特色、促使政校行企合作深度融合。

基金項(xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級(jí)教研課題《政校行企協(xié)同創(chuàng)新下高職社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究》，編號(hào)：JGXM2014079。

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