試論高校該如何引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 學(xué)校體育教育改革已有十年之余，高校體育教師也為高校體育課程建設(shè)積極調(diào)研、出謀劃策，一些新興體育課程項(xiàng)目進(jìn)入了高校。高校引進(jìn)一些新興的體育課程，實(shí)現(xiàn)所要追求的教學(xué)目標(biāo)，到底是找到了救命的良藥，還是病急亂投醫(yī)？本文將主要從高校和學(xué)生的兩個(gè)角度談?wù)劯咝Ｔ撊绾巫屢M(jìn)新興項(xiàng)目，具體包括高校為什么要引進(jìn)，要引進(jìn)什么樣的，怎么去引進(jìn)，如何去評(píng)價(jià)等四個(gè)方面，以期為高校體育課程改革做一些參考。

關(guān)鍵詞 高校 體育改革 新興項(xiàng)目

一、高校體育教學(xué)為什么要引進(jìn)新興的體育課程項(xiàng)目

（一）高校體育課程現(xiàn)狀分析

隨著高校教育改革，高校體育教育工作也越來越被重視，相關(guān)文件的發(fā)布也為高校體育課程設(shè)置提供了參考依據(jù)，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國目前高等學(xué)校教學(xué)仍存在諸多問題：體育教育指導(dǎo)思想長期局限于增強(qiáng)體質(zhì)的單一功能；課程的目標(biāo)不夠完善、結(jié)構(gòu)過于單一、內(nèi)容過于傳統(tǒng)并缺少層次、方法的訓(xùn)練化、效果的評(píng)價(jià)注重甄別與選拔等。可以看出，高校體育教育仍停留在追求滿足學(xué)生的強(qiáng)身健體、提高體質(zhì)的層面，沒有從根本上達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

（二）新興體育課程項(xiàng)目走進(jìn)高校的可能性

首先，來看看新興體育課程項(xiàng)目的特點(diǎn)：很多新興項(xiàng)目如攀巖、騎馬、沙灘足球、排球等，都具有一定的技術(shù)技能的要求，對(duì)學(xué)生體能和身體素質(zhì)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，因此在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育強(qiáng)身健體的根本目標(biāo)上是可以勝任的。同時(shí)它們往往集體能、技能、智能和心理素質(zhì)于一體，如攀巖、速降重于個(gè)人獨(dú)立完成自我挑戰(zhàn)能力的培養(yǎng)；素質(zhì)拓展、團(tuán)體定向側(cè)重于團(tuán)體分工合作意識(shí)的培養(yǎng)；高爾夫、帆船帆板有助于滿足人際交往、個(gè)人體育休閑等更高層次的需要。

新興體育課程項(xiàng)目在比傳統(tǒng)項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生心理發(fā)展、意志品質(zhì)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)等方面更具優(yōu)勢。我們要培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)，就要教授他們一兩項(xiàng)他們真正熱愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他們在離開學(xué)校后憑借自身的熱愛而從事終身，那樣我們就能達(dá)到“行動(dòng)促進(jìn)意識(shí)，意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”的目的。因此，結(jié)合新興體育項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生全面發(fā)展的需要，新興體育課程項(xiàng)目走進(jìn)高校具有一定的可能性。

二、高校需要引進(jìn)什么樣的新興體育課程項(xiàng)目

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是課程的基礎(chǔ)，它有著自己的原則依據(jù)，同時(shí)引進(jìn)新興項(xiàng)目還要考慮學(xué)校和學(xué)生的因素，因此，筆者將從以下兩方面進(jìn)行論述。

（一）引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目的依據(jù)和原則

新興體育項(xiàng)目具備了體育屬性，還要符合體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)，從課程總的目標(biāo)而論，體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)應(yīng)是“學(xué)生的體育全面發(fā)展”。體育教學(xué)內(nèi)容選擇在原則上的要求主要表現(xiàn)在：1教育性原則2健身性原則3可行性原則4娛樂性原則5文化性原則。高校體育引進(jìn)新興項(xiàng)目時(shí)，在選擇原則上嚴(yán)格把握高校體育教學(xué)的使命，才不會(huì)出偏離高校體育教育的目標(biāo)。

（二）學(xué)校資源和學(xué)生需求因素的影響

高校引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目，要考慮學(xué)校自身的地理位置、場地器材、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)等方面資源。要因地制宜，開展有地理優(yōu)勢的項(xiàng)目，比如哈爾濱工業(yè)大學(xué)就可以開展有地區(qū)特色的滑雪滑冰項(xiàng)目等，青島海洋大學(xué)等沿海則可以開展一些海上運(yùn)動(dòng)和沙灘運(yùn)動(dòng)的新興項(xiàng)目。經(jīng)費(fèi)充足則可以新建攀巖墻、高爾夫球場等場地。在場地、器材、經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)許后，師資力量更是不能忽略的問題。

當(dāng)今教學(xué)趨勢是尊重學(xué)生的主體地位，引進(jìn)新興項(xiàng)目還要考慮學(xué)生的需求因素。可以發(fā)放調(diào)查問卷，舉辦一些學(xué)生體育座談會(huì)等，以了解學(xué)生真實(shí)的體育需要。否則，盲目改革，到頭來可能落個(gè)新開體育項(xiàng)目無人問津的尷尬下場。因此，高校在引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目時(shí)，要引進(jìn)那些符合教學(xué)內(nèi)容選擇要求的，學(xué)校自身資源能夠保證其實(shí)施并且符合廣大學(xué)生真正需要的體育課程項(xiàng)目。

三、高校如何去引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目

本文認(rèn)為，高校引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目的工作應(yīng)該主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)和游戲進(jìn)行全面的考察研究

當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)包括競技、健身、休閑、戶外、游戲等各種體育運(yùn)動(dòng)，各運(yùn)動(dòng)種類又包含各種子項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以成為體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)象的可謂浩如煙海。高校體育教師必須身臨其境考察研究，對(duì)其運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)機(jī)制進(jìn)行分析，對(duì)其運(yùn)對(duì)身體心理帶來的作用進(jìn)行體驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行長期的考察評(píng)價(jià)，才能將其列為可以嘗試的新興體育項(xiàng)目。否則，只是單純理論的分析和判斷，那無異于閉門造車，或是看著別的學(xué)校開展一些新的項(xiàng)目，自己也學(xué)著開展新項(xiàng)目的人云亦云的跟風(fēng)運(yùn)動(dòng)。

（二）初選后備項(xiàng)目的進(jìn)一步判斷和取舍

初步選擇體育課程后備項(xiàng)目之后，還要參照體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)原則進(jìn)行進(jìn)一步地判斷和取舍，具體的參照原則依次為：與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則、科學(xué)性原則、可行性原則、趣味性原則、地區(qū)特色性原則等。結(jié)合高校自身情況，成立專門的討論組討論研究，以篩選出最適合的項(xiàng)目。此外，高校在引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目時(shí)，還可以制定調(diào)查問卷發(fā)放給學(xué)生，并將學(xué)生反饋回來的信息當(dāng)作對(duì)后備課程項(xiàng)目的篩選的參考。

（三）項(xiàng)目教材化，并設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)施方案

選定了具體的課程項(xiàng)目之后，還要進(jìn)行深入的教材化分析，如該項(xiàng)目的技能學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的性質(zhì)，對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)要求，以及如何突出它的健身功能、娛樂功能，以及對(duì)心理、意志、人際交往、團(tuán)體合作，社會(huì)適應(yīng)等多方面的功能。

進(jìn)行教材化之后，還要對(duì)其設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)實(shí)施方案，比如對(duì)場地器材的要求，安全隱患因素的考慮，以及課堂教學(xué)過程各部分的具體實(shí)施計(jì)劃，所要采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段等都要事無巨細(xì)的考慮到。

（四）教學(xué)的反饋和改進(jìn)

引進(jìn)新興課程項(xiàng)目，對(duì)于高校體育教學(xué)來說是一個(gè)新生事物，根據(jù)辯證唯物主義“否定之否定”的觀點(diǎn)，高校體育教學(xué)組要對(duì)其在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。高校體育教師要真正參與到新興體育課程項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，各專業(yè)老師隨堂觀摩聽課，發(fā)現(xiàn)實(shí)施過程中的不足，并對(duì)學(xué)生學(xué)期前后的各項(xiàng)身體素質(zhì)的對(duì)比，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)該課程的反饋評(píng)價(jià)等，將這些反饋的信息進(jìn)行提取總結(jié)，再對(duì)新興體課程項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，這樣新興體育課程項(xiàng)目才能經(jīng)得住考驗(yàn)，才能不斷地改進(jìn)日趨完善。

四、對(duì)高校引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目的正確評(píng)價(jià)

當(dāng)今體育課程設(shè)置還在不斷探索改革，高校為擺脫傳統(tǒng)的唯體質(zhì)至上的教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練化的教學(xué)模式，在沒有結(jié)合自身實(shí)際的情況下，選擇了一些新興的體育課程項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，這種做法都是不可取的，那樣勢必會(huì)影響社會(huì)各界對(duì)高校體育改革的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。為此，高校引進(jìn)新興的體育課程項(xiàng)目，我們要運(yùn)用正確的原則的給予評(píng)價(jià)。

（一）全面性原則。評(píng)價(jià)引進(jìn)新興項(xiàng)目時(shí)，既要看到它在運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能方面的作用，還要看它的一些隱形功能，如對(duì)心理健康的促進(jìn)、體育意識(shí)的養(yǎng)成、社會(huì)適應(yīng)性等方面作用。

（二）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，不僅要反映當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心的影響，更，要長時(shí)間的跟蹤觀察評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)它對(duì)人終身體育意識(shí)、健全人格的作用。

（三）個(gè)體性原則。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，看到他自身取得的相對(duì)提高，正確評(píng)價(jià)新興體育課程對(duì)學(xué)生帶來的積極作用。

（四）定性原則。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)會(huì)過于注重高度、遠(yuǎn)度、速度等標(biāo)準(zhǔn)，這樣可能會(huì)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)引入歧途，因此在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的體育態(tài)度，心理傾向，競爭意識(shí)，溝通行為等評(píng)價(jià)。

五、結(jié)論

為實(shí)現(xiàn)體育教育的課程改革，高校可能會(huì)引進(jìn)一些相對(duì)新興的體育項(xiàng)目，這不失為一種好方法。高校能夠根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)原則，結(jié)合學(xué)校自身和學(xué)生需求的實(shí)際情況，選擇符合自己的新興項(xiàng)目，并能夠好好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，給予其正確的評(píng)價(jià)。那么高校引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目也許會(huì)給高校體育教育改革帶來新的活力。本文觀點(diǎn)僅供參考，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校引進(jìn)新興體育課程項(xiàng)目結(jié)果如何，尚待實(shí)踐的考驗(yàn)。

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