普通高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 為加快實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革新任務(wù)，符合普通高校教改新需求，“健康第一”和“終身體育”的觀念必須在高校籃球教學(xué)中得到推行。同時(shí)，高校還必須從教學(xué)思維、課程形式等方面入手，提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，并通過(guò)教改考評(píng)系統(tǒng)等進(jìn)行深入的籃球教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 普通高校 籃球教學(xué)改革 高校籃球

籃球在中國(guó)的普及率之高眾所周知。而大學(xué)籃球課程的教學(xué)不但可以提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)關(guān)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)策略和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并且能夠培養(yǎng)出部分學(xué)生對(duì)于籃球體育運(yùn)動(dòng)濃厚的興趣[1]。普通高校籃球教學(xué)新改革的實(shí)施，可以極大滿足學(xué)生對(duì)于精神文化的需求，而在教學(xué)改革中遇到的一些相關(guān)問(wèn)題的解決已經(jīng)迫在眉睫。

一、將全新的理念推行到高校籃球教學(xué)

新中國(guó)剛成立不久后，在黨中央政務(wù)院的推動(dòng)下，“健康第一”的體育思想在全國(guó)開(kāi)始實(shí)施推廣，與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院為進(jìn)行全面素質(zhì)教育改革也提出“終身體育”的全新理念。這兩項(xiàng)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)為我國(guó)普通高校體育教改的進(jìn)行提供了正確方向，那就是打開(kāi)思路，不要局限于課內(nèi)體育教學(xué)，要努力培養(yǎng)高校學(xué)生即使走出校門(mén)、走向社會(huì)也堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。高校生活是人生中一個(gè)特殊的階段，這里是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生體育訓(xùn)練的理想之地。作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一站，高校對(duì)于使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的意義。所以，普通高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)“健康第一”和“終身體育”的精神，發(fā)揮高校體育教育的積極作用。

二、注重高校籃球課程的規(guī)劃

課程的規(guī)劃對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施至關(guān)重要。傳統(tǒng)高校籃球課多是以選修課的形式供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，其中就存在依據(jù)教師能力和數(shù)量而設(shè)置課程的情況，有的學(xué)生喜歡不同學(xué)年選擇不同的體育課程，而有的學(xué)生則連續(xù)兩年選擇同一種的課程。只選擇一種課可以使學(xué)生全面深入的學(xué)習(xí)到一種課程的知識(shí)，但卻使他的體育知識(shí)面過(guò)于狹窄；而選擇不同課程的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同種類(lèi)的體育課程但不能深入學(xué)習(xí)到其中任何一種。這些問(wèn)題使得教師和學(xué)生都停留在體育知識(shí)的基本層面[2]。將兩種方式結(jié)合起來(lái)看似有效，卻不便于教學(xué)的統(tǒng)籌，同時(shí)也使部分學(xué)生到處游蕩，不能達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)高校籃球課程的教學(xué)存在諸多問(wèn)題，教師必須在課程規(guī)劃上做出一定的改變，根據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球技能不同等級(jí)的掌握程度，設(shè)計(jì)出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師還必須運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，這樣就不至于導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的問(wèn)題。學(xué)校相關(guān)教務(wù)部門(mén)也應(yīng)當(dāng)積極組織探討靈活多變的教學(xué)方法，使教師能夠更好的教授籃球課程。傳統(tǒng)高校籃球課程的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生籃球技能的訓(xùn)練，卻使得很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身的基礎(chǔ)知識(shí)及文化內(nèi)涵知之甚少，而且單一的技能訓(xùn)練也會(huì)令部分學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，不利于籃球教學(xué)目的的達(dá)成。高校只有將教師單向教授變?yōu)閹熒涣骰?dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重分析每位同學(xué)存在的問(wèn)題，才能帶來(lái)全新的教育思維模式。

三、著眼于高校籃球課程的趣味性

當(dāng)前以技術(shù)教學(xué)為主的高校籃球教學(xué)規(guī)劃方式雖然一定程度提高了部分學(xué)生的籃球技能，但并沒(méi)有能夠發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們覺(jué)得籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中缺乏樂(lè)趣，久而久之就失去了學(xué)習(xí)籃球的積極性[3]。興趣對(duì)于教學(xué)是第一要素，教師只有通過(guò)積極地課程規(guī)劃才能讓他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)中找到樂(lè)趣。“趣味體育”就是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)出對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)籃球技能。這對(duì)于教師在籃球課程的規(guī)劃上提出了很高的要求，教師們可以通過(guò)在課程時(shí)段同學(xué)生一同觀看實(shí)時(shí)的體育比賽節(jié)目、進(jìn)行籃球知識(shí)問(wèn)答大獎(jiǎng)賽、定時(shí)舉辦課內(nèi)籃球競(jìng)賽等多方面，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們深切體會(huì)籃球帶給他們的快樂(lè)，達(dá)到理想的高效籃球教學(xué)新目的。

四、積極有效的籃球考評(píng)機(jī)制

對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考評(píng)，對(duì)于普通高校籃球教學(xué)有著至關(guān)重要極的作用，他引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行積極全面地學(xué)習(xí)。很多高校對(duì)于學(xué)生籃球課程的考評(píng)都側(cè)重于技能及身體素質(zhì)方面，比如看三大步的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、三分線的進(jìn)球率、運(yùn)球的動(dòng)作是否到位等等。這種只注重結(jié)果不注重過(guò)程方式不僅不全面，不符合先進(jìn)的教學(xué)理念，也不利于加強(qiáng)學(xué)生籃球的運(yùn)動(dòng)能力[4]。學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@樣的機(jī)制只注重結(jié)果，平時(shí)課堂不積極表現(xiàn)考評(píng)前針對(duì)考試項(xiàng)目專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，有時(shí)還能取得不錯(cuò)的成績(jī)。所以，普通高校必須改變舊有的機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生籃球多方面能力為基本，通過(guò)期末、平時(shí)課堂兩個(gè)方面的評(píng)測(cè)，綜合考評(píng)學(xué)生的正真能力，從而達(dá)到正確的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

普通高校籃球教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，我們只有深入貫徹“健康第一”和“終身體育”的教學(xué)理念，注重籃球教學(xué)中課程的合理規(guī)劃、趣味性的有效提高以及有效考評(píng)機(jī)制的設(shè)立，才能真正達(dá)到普通高校籃球教學(xué)所確立的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣意識(shí)，最終使學(xué)生養(yǎng)成即使走出校門(mén)、走向社會(huì)也堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。。

參考文獻(xiàn)“

[1] 王泂.淺析普通高校籃球教學(xué)改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào).2011（03）.

[2] 馬浩林.影響高校籃球教學(xué)改革效果的因素分析[J].改革與開(kāi)放.2014（6）.

[3] 楊思遠(yuǎn).解析新形勢(shì)下高校籃球改革的思路[J].文體用品與科技.2014（10）.

[4] 熊峰.我國(guó)高校籃球教學(xué)改革探析[J].當(dāng)代體育科技.2013（26）.