“三心 ”之中見真情

面對紀律觀念淡薄，學習較被動，自卑、有個性、有自尊心的中職學生群體，要搞好班級管理，使學生們在和諧、寬松、民主、愉悅的環(huán)境中健康成長，就必須具備愛心、細心和耐心。

從中職生心理需要來講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。如果每個中職班主任都能以發(fā)自內心的愛和信任對待班級的每個學生，學生就會把你當作最可信賴的知心朋友，有什么事情會主動向你傾吐，讓你幫其出主意、想辦法。這樣，你會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找到最佳的教育方法。作為教師，特別是班主任，愛學生絕不是一件簡單的事，它是建立在崇高的職業(yè)道德之上，用理智和策略支配的行動，特別是對差生，更要給予特殊的愛，對他們曉之以理，動之以情。

去年，我擔任物流管理班的班主任，班上有一個患小兒麻痹癥的女學生，經(jīng)常遲到，課堂上常違反紀律，有時課間還在廁所吸煙。我及時查閱資料、向她的同學和原來的班主任了解情況，得知她很自卑，生活在單親家庭，母親改嫁后跟隨母親生活，在新的家庭里得不到關愛。在班里，她感覺同學看不起她。了解了這些情況后，我及時與她母親溝通，讓她給女兒多一些關心，給她營造家庭的溫暖氛圍。同時，在開班、團干部會議時，我讓班團干部多關心這位特殊的同學，主動與她溝通，積極幫助她，讓她感受到班級的溫暖。作為班主任，我處處在生活、學習上幫助她，經(jīng)常與她談心，通過生動的事例激勵她樹立信心，做生活的強者。在我的指導下，她獲得了全國中職生“文明風采”競賽省級一等獎。在我的鼓勵和幫助下，她還取得了“物流師”資格證，由于表現(xiàn)出色，多次受到學校的表彰。可見，班主任的愛心的確可以改變一個人。

班主任做好工作的前提是細心了解學生，而了解學生最基本的素質就是觀察能力。贊科夫說：“對一個有觀察力的教師來說，學生的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。”實踐證明，做好班主任工作必須從細心了解和研究學生入手。這包括了解和研究學生的個體和群體。班主任要了解和研究學生的思想品質、學習技能、興趣愛好、特長能力、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭狀況、思想動態(tài)及社會環(huán)境等，在了解和研究過程中要細心做好建檔工作，從中找出規(guī)律、理出頭緒，進而制定切實可行、科學合理的工作方案。

做好中職學校班級管理工作，班主任還必須具備堅定執(zhí)著的耐心，這耐心需要理智和信念的支撐。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，要用理智和發(fā)展的眼光看事物。成功時不沾沾自喜，遇到困難時不灰心喪氣，學生進步時要看到不足，學生有問題時要看到其閃光之處。盡管學生的個性差異較大，但都有其共性方面，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大，班主任要耐心引導，悉心教育，克服感化他們;要抓反復，反復抓，直至達到理想效果。

前年我擔任現(xiàn)代汽車維修（2）班的班主任，有個叫李俊的男同學，據(jù)我了解他是初級中學的“大哥大” 。軍訓的第一天他表現(xiàn)特別突出，多次受到教官的表揚。我順勢表揚了他，鼓勵他嚴格要求自己，并選他擔任班長。剛開學兩個星期，他各方面都能起到帶頭作用，第三星期后，以前的陋習就不斷暴露出來。針對這些情況，當出現(xiàn)問題時我及時找他談話，不斷地引導他。通過這樣反復抓，抓反復，李俊的不良陋習逐漸被糾正過來，最后他成為了一名優(yōu)秀的班長。

（作者單位：廣東五華縣華城職業(yè)技術學校）