小周的故事

今年教師節(jié)，我收到了一封寄自石家莊的信。打開(kāi)一看，里面附有一張精美的賀卡，落款小周。在信中，小周深情回憶了他的小學(xué)生活，特別感激我當(dāng)年對(duì)他的“鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)”：

小時(shí)候，我因先天殘疾，被別人嘲笑、欺負(fù)，心里很自卑，認(rèn)為自己就是一個(gè)廢人。但是，自從您讓我參加故事比賽后，我受到了鼓勵(lì)，覺(jué)得自己還行，得到了老師的重視。我每天努力練啊練，甚至在山坡上放牛時(shí)也不擱下。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲時(shí)，心里真是無(wú)比激動(dòng)和自豪！這件事讓我找回了自信和勇氣，在求學(xué)之道上咬牙走下去。如今，我已從一所醫(yī)科院校畢業(yè)，并獲得了一份還不錯(cuò)的工作，真得好好感謝您的關(guān)愛(ài)！

我一邊讀著小周的信，一邊努力在腦海中搜尋他的形象，一個(gè)一瘸一拐的模糊身影慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。

十多年前，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，帶著滿腔熱情參加了教育工作。年輕的我意氣風(fēng)發(fā)，在班務(wù)管理方面處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，尤其是對(duì)待各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽都十分上心，總想顯得“高人一等”。

這年秋天，全鎮(zhèn)小學(xué)要舉行一次“迎國(guó)慶”故事比賽，學(xué)校也準(zhǔn)備搞相應(yīng)的選拔活動(dòng)。選誰(shuí)參加好呢？我的目光在每個(gè)學(xué)生的身上駐留，心里不停地對(duì)比、衡量。當(dāng)我看到默默地坐在教室角落里的小周時(shí)，心里突地一亮，頓時(shí)有了一個(gè)主意：由于先天小兒麻痹癥的影響，小周一條腿瘸了，這使他很自卑，平時(shí)沉默寡言，成績(jī)也不大好。不過(guò)，有時(shí)聽(tīng)他讀課文，普通話還可以。更主要的是，他是一個(gè)殘疾兒童，選他參加比賽，可以打張“悲情牌”，感動(dòng)評(píng)委，得到更高的分?jǐn)?shù)！

我為這“出奇制勝”的一招暗暗叫好，馬上在班里宣布：“這次故事比賽，我們班就選小周同學(xué)去吧。”“什么？”聽(tīng)了我的話，大家都顯得很驚訝、不解，幾個(gè)學(xué)生更是不滿地撅起了嘴。小周也連連擺手，滿面通紅地說(shuō)：“不行，老師……我……我……”我微微一笑，語(yǔ)氣堅(jiān)決地打住他的話：“小周，請(qǐng)不要推辭了，老師相信你的能力。好好練，為我們班爭(zhēng)光！”此后，每天下午放學(xué)，我都讓小周留下來(lái)背誦故事，練習(xí)語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的自卑背后有著一種令人吃驚的韌性。對(duì)于資質(zhì)平平的他而言，“講故事”顯然是一項(xiàng)苦差事，但他從不拖拉，十分認(rèn)真地按我的要求一遍遍練習(xí)，經(jīng)常是到了暮色四起的時(shí)候，才背著書包一瘸一拐地走出校門。就這樣苦練了一段時(shí)間后，小周對(duì)故事的內(nèi)容已爛熟于胸，表演起來(lái)有板有眼，其他同學(xué)看了也大加稱贊。我暗自高興，仿佛看到了大功即將告成。

比賽的日子終于到了。不出所料，當(dāng)小周一瘸一拐走上臺(tái)時(shí)，評(píng)委和觀眾席上的師生們都露出了驚奇的神情。小周很順利地把故事講完了，大家都為他的精彩表演紛紛鼓掌，評(píng)委們也頻頻交頭接耳。可出乎我意料的是，比賽結(jié)束后，小周只得了第二名，其他班一位長(zhǎng)相清秀的女學(xué)生得了第一名并代表學(xué)校參加鎮(zhèn)的比賽。我非常氣憤，跑去質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)。他委婉地解釋：“小周表現(xiàn)挺好的，可是……大家商議了一下，覺(jué)得還是選一個(gè)形象好的學(xué)生到鎮(zhèn)里比賽更妥當(dāng)些。”我不好再辯駁，回頭看看站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小周，正滿臉笑容燦爛。

這件事很快過(guò)去了，生活也恢復(fù)了常態(tài)，每天上課、下課，周而復(fù)始。可是，我覺(jué)察到小周明顯有了變化，性格比以前開(kāi)朗、活潑，課堂積極發(fā)言，成績(jī)也有所提高了。但我忙于應(yīng)付各種工作，沒(méi)把這些事放在心上。時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期、兩個(gè)學(xué)期、一年轉(zhuǎn)瞬即逝。鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生。小周小學(xué)畢業(yè)，到外地讀初中、高中。自校門匆匆一別后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。

現(xiàn)在，面對(duì)小周滿紙的感激之言，我百感交集，欣慰、激動(dòng)、感慨而又有幾分慚愧。欣慰的是，昔日那個(gè)自認(rèn)“低人一等”的孩子如今終于成材了;慚愧的是，他進(jìn)步的動(dòng)力，卻來(lái)自我當(dāng)時(shí)那并不算純潔高尚的動(dòng)機(jī)。我的“無(wú)心插柳”的舉動(dòng)，卻給他帶來(lái)了那么多的正能量，甚至改變了他的人生走向，這在我是萬(wàn)萬(wàn)料想不到的。

如今的我，早已不是師范畢業(yè)時(shí)那個(gè)激情洋溢的毛頭小伙，教師于我更多是一份穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。然而，讀著小周的信，我卻真切感受到了教育的力量，也使我反省自己在教育上的許多不足之處，時(shí)刻謹(jǐn)記自己不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。

合上信紙，那個(gè)一瘸一拐的小小身影，又悄然浮上了我的心頭……

（作者單位：廣東徐聞縣前山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳