要寫這樣的人

保羅·克利（1879—1940），瑞士畫家，還是業余小提琴演奏家、小說作家、詩人。

寫人作文是小學生寫作必修內容，很多同學不知道寫什么人，更不知道怎么寫。要我說，寫人就要寫“好玩兒”的人，或者說寫人“好玩兒”的事。什么才“好玩兒”呢？來看看這位——

1.我有一個大學同學叫張勇鑫，這個人特好玩。一開學，他就把我們教室當成他的訓練場地了。他有三大愛好，一是他喜歡搖滾樂，會彈吉他。他就把家里的樂器都拿學校來，放在教室里，下課就彈彈，坐在窗前深情地唱貓王的歌。

2.他那些樂器都是電子的，聲音特響。別班老師總找來，讓他不要把樂器拿到學校來，說我們是美術學校，又不是音樂學校。他說：“老師，我覺得我們應該全面發展，其實音樂和繪畫是緊密聯系在一起的，不信你問問克利。”我們老師說：“我到哪找克利去呀？”

3.他第二個愛好是健身，還把家里的杠鈴啞鈴全搬來，天天練。我問他：“你練這么棒干什么呀？”他說：“你看，你是小瘦子，敵人一刀就把你穿透了。我呢，就沒事，我一下把敵人的刀夾住，用肌肉，像這樣。明白了？”不明白，哪來那么多敵人呀？

4.為了增強體質，每天他要吃好多雞蛋。他抽屜里全是雞蛋，一開抽屜，“骨碌碌”亂滾。每天早上他沖上一大杯牛奶，然后拿出一個雞蛋。我坐在他前面，他拿雞蛋在我腦袋上“咔”一砸，剝完殼整個放嘴里，喝一口牛奶。老師就說：“勇鑫，你能不能別在教室吃東西？”他一邊咀嚼雞蛋一邊說：“老師，我餓！我餓！”

5.他最厲害的本事就是畫漫畫，畫誰只要寥寥幾筆，那個人的形象就躍然紙上了。我畫漫畫就是和他學的。有一年下大雪，操場上全是雪，他下樓用腳在操場上踩出了一個巨型的老師頭像，從樓上往下一看就是我們老師，所有人都趴在窗戶上往外看。

6.有一次我們去外地寫生，他在路邊買了條蛇，活的，據說沒牙，天天帶身上。大伙都躲著他，他突然坐在地上號啕大哭，哭得這個傷心呀。我們都不敢過去，怕他發威，就老遠問他：“勇鑫呀，啥事這么傷心呀？你說出來，心里還能痛快點，來，和大伙說說，大伙給你出出主意。”你猜他說啥？他抹著鼻涕眼淚說：“沒事，大夫說一個月哭一次對眼睛好！”

7.看，我這個同學多好玩。寫人要寫這樣的人，寫一個有個性有特點的人。我們看《小淘氣尼古拉》里面的每一個角色都是某某“大王”——亞三是“貪吃大王”，魯飛是“調皮大王”，歐多是“打架大王”。為什么一定要寫某某“大王”呢？因為這個“大王”最有個性，性格最突出。

有同學說了：“老師，我身邊的人都不好玩兒，都沒有什么有意思的事，怎么辦？”我呀，不太相信這話。你的大家庭，你的小區，你的學校，你的城市……每天你都要跟很多不同的人相遇，難道一點有意思的事情都沒有？就算如此，你還可以從故事書中，從電視上找找靈感吧？找一個有意思的人，只要你有心，這不算困難的事。

8.寫人的話，外貌倒是不重要，重要的是他干的事情。所謂什么人干什么事。你說這人“有意思”不行，“賊有意思”，就是“賊賊有意思”也不行，你得有事例，從這個人做的事情上就能夠看出這個人是否“有意思“了。也不是所有的事情都要寫，挑幾件特別的，給人印象深刻的來寫。

9.我們不是一架沒有感情的攝像機，不是一個簡單的旁觀者，而是參與者。一定要有你和“主人公”的交集，要有你和“他”的故事。用這個故事來結束全文，一篇寫人文章就成了。

這種作文可以使用“總分結構”。“總”的概括這個人的性格特點，也可以加幾句外貌特征。“分”就是分段敘述幾件事，幾件有意思的事來進一步表現這個人的特點。

開心果

南京市致遠外國語小學四年級 安文濤

學校生活總是因為她而更有趣，總是因為她而更奇妙。她就是我們班的開心果——傅睿寧。

有一次，老師叫我們演課本劇，課文中的小雞就是她演的，而小雞啄的米就是她準備的橡皮。有趣的是，她還學著劇本里的小雞不管青紅皂白，就把橡皮“吞”了下去。看著她仰著頭假裝努力往下咽橡皮的樣子，臺下的觀眾都驚呆了。

還有一次，也是演課本劇。我演爸爸，她演女兒。當時講臺上只有一把椅子，演的時候，我先坐下了，她沒椅子坐。她的臉頓時紅成了一個小蘋果，拉住我的衣袖模仿女兒跟爸爸撒嬌的樣子說：“你為什么不給我坐嘛，我也要坐嘛。”當時臺下的同學們都覺得很有趣，他們哈哈大笑，還鼓掌呢！

對于她的怪，我覺得這個女生，是讓我大開眼界。我從來沒見過這么有趣的女生，在重要場合發出令同學們發笑的話語。而且，我猜測她就是想給同學們帶來快樂，不讓生活無趣。

因為有了她，我還想看課本劇。

點評：寫人要寫人的事例，而別人的事例往往會記憶模糊，一下想不起來。而這個同學就好，選的兩個小片段都很有代表性。雖然只有兩件小事，卻都特別有意思，讀者也能夠想象出這個女孩子平時有多好玩了。

（責任編輯 劉予珠）