林沖棒打洪教頭

課本劇，就是將我們《語文》課本中劇本類型課文演出來，或者將其他類型課文改編成戲劇搬上舞臺。下面這篇劇本，就是由蘇教版《語文》第九冊的課文改編成的。

劇情放送

林沖途經柴進莊上，受邀作客。洪教頭目中無人，狂妄挑釁，林沖無奈應戰。

劇本精選

【音樂4。去后院。

洪教頭：拿棒來。

【洪教頭接過棒掂了掂，便舞弄起來，左舞舞，右揮揮，舞畢，莊客們齊聲叫好。

莊客甲：（滿臉堆笑，討好地走上前）洪教頭真是好武藝。

洪教頭：（昂起頭，驕傲地說）我六歲開始習武， 三十多年來還沒有遇到過對手。誰見了我都得避讓三分呢！（歪著眼看著林沖）只是柴大官人不分好歹，什么人都往家里招，來一個我砍一個！（用棒指著林沖，充滿挑釁）來——呀！

【音樂5。莊客遞過棒子。

林沖：請教了。

洪教頭：（洪教頭惱恨狀，棒在地上猛敲一下，沖向林沖。）呀——

【打了四五個回合。

林沖：（突然跳出圈外，抱拳）我輸了。

柴進：還沒見二位較量呢，怎么便輸了？

林沖：（舉起雙手）小人戴著枷鎖，就算是輸了吧！

柴進：（恍然大悟）二位差人，可否將枷鎖打開？

官差：既然柴大官人這么說了，那就放開吧！（將林沖的枷鎖放開）

柴進：（微笑）請二位教頭使出真本事，再試一棒！

林沖：（抖抖身子，頓時精神抖擻）洪教頭，請教了 。

洪教頭：（被惹惱了）來吧！

【林沖正要接招，忽然柴進說話了。

柴進：慢！二位教頭比試，不同一般，這些銀子權作彩頭，誰贏誰就拿去。

【音樂6。閃燈效果。

洪教頭：（見了銀子兩眼閃閃發光，使出渾身解數，向林沖沖去）呀——

【林沖不慌不忙，放開架子，準備戰斗。三個回合后，洪教頭使出渾身功夫，把棒朝空中一舉，使個“把火燒天”，林沖把棒一橫，使個“撥草尋蛇”，眾人齊聲叫好。

洪教頭：（急跳向空中，向林沖打去）來——

【林沖一退，洪教頭一棒落空。眾人大笑。

洪教頭：（不知如何是好，只好大喊）再來——

【林沖一棒掃了過去，洪教頭一個踉蹌，跌倒在地，眾人捧腹大笑。

洪教頭：（臉紅）算你狠。

林沖：（收起架式）洪教頭，多有得罪！

眾人：（贊嘆）林教頭真是武藝高強啊！

柴進：林教頭，柴進大開眼界啦！來人，取贈禮來！

【林沖接過，轉交官差。

柴進：（對家丁）去，扶洪教頭歇息。（對林沖）林教頭，走走走，吃酒去！

【眾人扶起洪教頭，洪教頭不滿。大喝一聲。踉蹌下場。

【音樂7。結束。】

我演我說

李昊源（飾演洪教頭）：

在劇中，我飾演“洪教頭”這個角色，他是反派，所以很獨特，也很難演。洪教頭不可一世、狂妄自大，好像全天下就他的功夫最高。我必須細致地去揣摩人物內心，把自己真正當做洪教頭，才能使人忘記我，眼里只有魯莽淺薄的洪教頭！

在排練過程中，我們和老師一起不斷研究，反復修改人物語言、眼神、動作以及場景變換。在排練洪教頭與林沖的打斗過程中，我們必須把握分寸，既要服從指揮，還要放開拘束，以自己的體悟和想法使我們的表情更加豐富，人物的性格特點才能夠得以體現，觀眾才能沉浸在整場戲劇表演中。

通過課本劇的排練、演出，我收獲頗多。戲劇活動鍛煉了我們的語言表達能力、動作協調能力、創造創新能力，以及吃苦耐勞的精神。我喜歡舞臺表演，喜歡古典文學，喜歡課本劇！

蔡毅（飾演柴進）：

通過這次參與表演《林沖棒打洪教頭》，我才真正知道什么是課本劇，什么是表演，也與舞臺結下了不解之緣。在戲中，有謙遜樸實的林沖，有驕傲自大的洪教頭，還有正直豪爽的“小旋風”柴進，這三個角色給我留下了深刻的印象。我有幸擔任了戲中的柴進一角，我全身心地投入到戲的氛圍之中，把柴進的大方和俠義豪情努力演得淋漓盡致，與其他同學默契配合，贏得了臺下陣陣掌聲！通過這次課本劇的表演，我才挖掘了自己身上的潛能，體會到了表演的樂趣，鍛煉了膽量，也通過劇中人物明白了做人的道理。真是樂在其中！

丁趙慶（飾演家丁“來福”）：

我十分榮幸被選中參加《林沖棒打洪教頭》課本劇表演，并在其中飾演“來福”這個小角色。這是柴進莊上的一個家仆，也算是貼身侍從。他忠厚老實，默默地做好本職工作。盡管戲份不多，但我還是很認真地讀劇本，揣摩人物的眼神、動作、走路姿態等等，不能搶戲，也不能呆板。通過這次參與演出，我體會到演員的不易，做任何事情都要兢兢業業，竭盡所能。我想這些體驗和感受會伴隨著我，激勵著我，使我在前進的道路上如虎添翼，縱情馳騁。這都是《林沖棒打洪教頭》課本劇演出帶給我的“正能量”！