并不遙遠的“名人”

原題呈現

你知道家鄉有哪些“名人”？你了解他們的事跡嗎？如果了解不多，可以作些調查訪問，也可以直接拜訪一下“名人”，然后寫一篇習作。

話題解析

你覺得，“名人”距離我們遙遠嗎？其實通過學習課文，我們認識和了解了很多名人：勇破陋習的孫中山，熱愛祖國的音樂家肖邦，才華橫溢的少年王勃……那么，課文是怎么描寫他們的呢？也許，課文從語言到外貌，從性格特征到興趣愛好，都仔細描??；也許，主要寫了他們的內心活動；也許，只寫了他們生活中的某個瞬間……但有一點是共通的：他們之所以成為名人，是因為做出了不同一般的事跡，或者他們的精神世界感動了世人。因此我們在寫作時，也要把這一點清楚地揭示出來，如果再能有一些延伸和拓展，有自己的體會和感悟，相信你的文章一定會言之有物。

如果對名人的事跡了解不多的話，可以上網或到圖書館查找、搜集資料，也可以請教身邊的人。將人物描摹得有血有肉、真實可感，是我們追求的目標喲！

佳作展示

對話金圣嘆

蘇州市滄浪新城第二實驗小學六（5）班 姜霽善

“今日能與先賢對話交流，真乃吾輩之榮幸也?！卑?？我怎么脫口而出就是文言文??？定睛一看，周遭的環境，以及眼前這位充滿儒生氣質的男子，莫不是……我穿越到了1660年！這位男子就是文學批評家金圣嘆了吧，那也正好借此機會，我便可與這位大家交流交流，采訪他一下了！

“久仰先生大名，可否為吾輩解答幾個疑問？”

“過獎過獎，爾等有何不解之處，吾定會盡力解答。”

“聽說您自幼飽讀詩書，才氣超群，在鄉塾里尤為突出，用我們現代的話說，您可是位‘學霸’啊！”

“我雖不解‘學霸’為何意，但也可知是種很高的贊譽。那段數十年如一日的鄉塾苦讀生活，給我留下了不可磨滅的深刻印象。我至今仍能清楚地記得童年時‘臨窗誦書，每至薄暮，書完日落，窗光蒼然’的情景，以至于每至傍晚窗暗的時候，我仍覺得自己正置身于鄉塾里呢?！?/p>

“先生可真了不起。您才華橫溢，若是沿著科舉的道路走下去，前途必將不可限量。但您卻視功名如糞土，真是特立獨行啊。聽說您在佛學和儒家經典方面頗有建樹，還很擅長講學。有人在蘇州城西的惠慶寺聽過您的講學，說您講得‘快如利刃，轉如風輪，瀉如懸河’，讓人聽后心神恍惚，好像著了魔一樣?！?/p>

“不敢當不敢當，我也算是在文學上有些建樹吧，可我太過張揚，以致被正統文人視為洪水猛獸，遭到了他們詆毀和排斥。年輕人，你千萬不要和我一樣自以為是，目中無人，要謙遜才好??！”金圣嘆嘆了口氣，緩緩地起身離去了。

“先生！您雖遭到迫害，但您的評點語言活潑、生動易懂，深得大眾喜愛，幾乎家家都有您評點的書，您的話語流傳后世，我們會永遠銘記您的！”我拼盡全力對金圣嘆喊道。

“那可真是再好不過了。謝謝你，年輕人?！苯鹗@輕聲說，話音未落，他的身影就漸漸隱去在我的視線里。

佳作點評

這篇文章很巧妙，雖然寫的是古人金圣嘆，小作者卻“穿越”到古代，用采訪的形式，只短短的幾段對話，便描摹出一個鮮明的人物形象：他飽讀詩書、才華橫溢卻不慕名利，口才了得、評點精到又特立獨行。全文語言活潑，行文流暢，一問一答銜接自然。只有對自己的寫作對象了如指掌，才能作出這樣精彩的文章喲！