開放題：小學生思維發展的一條“蹊徑”

主持人語

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隨著新技術革命的發展，特別是電腦和資訊技術的快速發展，人類正面臨一個迅速變化的、開放的社會。為了生存，要求數學教育能培養出具有更高數學素質、更強創新能力的人才；從數學教育內部來看，隨著“新數”運動的急劇衰落，人們在對歷史的反思中認識到數學教學模式應在綜合化的過程中達到優化，在這一過程中，開放題被認為是最富有教育價值的一種數學問題的題型，它的出現是時代呼喚的結果。

數學開放題的中國化實踐雖然只有三十多年，但以戴再平教授為代表的研究者從理論和實踐兩個維度進行了大量嘗試，開放題對學生思維發展的獨特價值正不斷得到廣大教育專家、學者和教師的認同，并在中學階段的相關研究中取得了豐碩的成果。不少有識之士還將開放題引入物理、化學等學科進行教學實踐和嘗試，進而推動了教育界對開放題—開放性課堂—開放教育的探討。

作為基礎教育一部分的小學數學教育，能否納入開放題教育的體系？本組稿件基于實證研究，試圖從開放題、開放題教學及開放教育獨特的價值厘定、開放題對小學生思維發展的影響、開放題教學的校本實踐、開放題教學中的師生角色、開放題教學評價以及數學開放題的層次分類等視角展示我們的所思所行、所惑所解、所見所聞。

期待本期專題能給關注小學數學開放題教學的老師些許啟示和幫助。