高中語(yǔ)文 古詩(shī)詞教學(xué)中的意象分析

古詩(shī)詞作為我國(guó)幾千年優(yōu)秀文化的代表，它充分展示了作者所蘊(yùn)含的情感。因此，在高中語(yǔ)文詩(shī)詞的教學(xué)中，意象顯得尤其重要。只有使學(xué)生充分了解意象的成因，學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞中的意象，學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的鑒賞能力才能有所提高。老師在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生利用意象去感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)古詩(shī)詞中所傳達(dá)的深層思想。

本文就以李清照詞中常出現(xiàn)的“花”意象為例，闡述高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中意象的分析方法。

一、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)注意意象的分析

李清照將花的意象運(yùn)用到詞中并不單單是為了詠物抒懷，而是有自己的情感寄托與人生哲理?？梢哉f(shuō)，“花”意象貫穿了她一生的情感經(jīng)歷與人生遭遇。她寫“花”不同于他人，更深刻也更細(xì)膩，所傳遞的意蘊(yùn)更深厚。因此，老師在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)里通過(guò)分析李清照詞中“花”意象的含義，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解，加深學(xué)生對(duì)李清照情感經(jīng)歷以及人生遭遇的了解。

1.少女時(shí)期的“花”。

李清照出生于書香門第，父親李格非官至禮部員外郎，詩(shī)文樣樣皆通，學(xué)富五車，在文壇上盛極一時(shí)。狀元郎王拱辰的孫女是她的母親，也是飽讀詩(shī)書，學(xué)識(shí)淵博，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大家閨秀。因此，李清照從小生活在一個(gè)文學(xué)氣息濃厚的環(huán)境里，生活無(wú)憂無(wú)慮，涉世不深，沒(méi)有局限于閨閣之中，加上她本身性格開(kāi)朗，天真活潑，少女時(shí)期的詞便寫得生動(dòng)活潑，充滿活力。例如“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處?！币辉~中形象地寫出了李清照青春氣息的美好。即使是“湖上風(fēng)來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少”這樣蕭瑟的場(chǎng)景，也能被她發(fā)現(xiàn)“蓮子已成荷葉老，清露洗、萍花汀草”的清新景致。

2.少婦時(shí)期的“花”。

李清照在十八歲時(shí)就已與趙明誠(chéng)成婚，這時(shí)脫去了少女時(shí)期的懵懂無(wú)知。兩人情投意合，志趣相同，生活得相當(dāng)幸福。無(wú)論是“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，還是“怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看”，都表現(xiàn)出了兩人之間伉儷情深。這個(gè)時(shí)期的李清照，心思細(xì)膩，對(duì)待愛(ài)情大膽追逐，卻又活潑俏皮，嬌憨可愛(ài)，這是愛(ài)情給予她的滋養(yǎng)。

3.孀居時(shí)期的“花”。

李清照生活的晚期，不僅遭遇國(guó)家動(dòng)蕩不安的局面，還痛失夫君趙明誠(chéng)，悲傷的心情無(wú)以復(fù)加，只能將自己復(fù)雜的感情寄托于“花”?！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”充滿了喪夫之痛，喪國(guó)之悲，以黃花自比，寫自己的憔悴與凄慘，委婉的表達(dá)了李清照面對(duì)國(guó)破家亡所產(chǎn)生的哀愁。到后來(lái)已是“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”的境地。

二、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中要注意意象的成因

1.“花”與中國(guó)文化密不可分。

自古，無(wú)論是繪畫、藝術(shù)、文學(xué)、造園工藝都有“花”的存在。在原始社會(huì)我們的祖先就開(kāi)始將“花”引入到生活中，通過(guò)將花朵的紋樣雕刻在石器上來(lái)裝扮生活。在隋、唐以及兩宋時(shí)期，中國(guó)花文化的發(fā)展達(dá)到空前絕后之境，可謂鼎盛時(shí)期。插花、賞花以及買花的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，插花還成為四藝之一，是文人雅士修身養(yǎng)性的重要部分。李清照雖然生活在南宋時(shí)期，但是當(dāng)時(shí)的“花”文化依舊很繁榮，并且李清照出身大戶人家，“花”文化是她生活中必不可少的一課。

2.“花”與女性有不解之緣。

花代表的是美，每一種花都有著自己獨(dú)特的美，自古就愛(ài)將美人與花相對(duì)應(yīng)。例如《詩(shī)經(jīng)》里的“桃之夭夭，灼灼其華”，曹植詩(shī)中的“南國(guó)有佳人，容華如桃李”，再如《紅樓夢(mèng)》中“嫻靜時(shí)如姣花照水”，都充分運(yùn)用了花的特性來(lái)描寫女性。而李清照對(duì)于“花”的熱愛(ài)也近乎癡迷，常常以花自喻，以花抒情，所以李清照常常用“花”意象表達(dá)自己細(xì)膩的情感。

古詩(shī)詞里的意象是詩(shī)人表達(dá)內(nèi)心的一個(gè)載體，只有分析和了解了意象，高中生才能真正讀懂詩(shī)詞的含義。因此在高中古詩(shī)詞的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析意象有助于提高學(xué)生理解詩(shī)詞的能力。

作者單位 " 甘肅省隴南市武都第二中學(xué)

編輯 " "薛小琴