高中體育教學中實施快樂體育的思考

快樂體育是指從終身體育與個性和諧發展的需要出發，把運動作為學生將來的生活內容教給學生，讓他們體驗、理解、掌握并在運動中創造樂趣，從而激發學生參加運動的積極性與主動性。它提倡尊重學生的個性，尊重學生在教學過程中的主體地位，重視學生的學習興趣與學習能力的培養。它還注重根據教學內容來實現一種快樂的教學模式，它不同于其他基礎性傳統型學科，這門課程直接培養的是能力而不是知識，對于提高學生的運動素養有著極為重要的意義。但在實際教學過程中，體育課的教學效果并不理想，究其原因主要以下幾點：

一、目前體育課教學中存在的問題

1.課程設計存在欠缺。

目前，我國并沒有將體育課納入高中必修課程中，學生對于這門課程的認識程度不夠，學習僅僅是因為興趣，對于老師拓展的關于健康運動方面的專業知識掌握程度不夠。另一方面，高中運動課程沒有明確的教學要求和目標，教學的內容差距很大，而學生們要求較高，這樣對于理論教學和實踐教學的側重就各有不同觀點，難以平衡。

2.學校領導對于課程重要性認識不足。

在學校的教學任務中，體育的重要性往往排在其他學科之后，對于體育課程學校領導的重視程度不足，缺乏足夠的理解和支持。大部分的學校甚至只是在會考之前才會對學生進行集中的進行輔導和練習，學生的運動素養得不到提高。

二、解決辦法

針對以上的疑慮，筆者身為教育基層工作者，結合自己多年教學的經驗和實踐，提出了以下幾點建議：

1.激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

學生不是學習機器，興趣和求知欲是學習的動力。這正是健康運動課程所具有的優點。如今迫在眉睫的事情是改善原有的教學觀念，不能使用以往的老師為主體的學習模式，應該讓學生們成為課堂上的主人，學生做，學生講，學生發現問題，老師只負責輔導和總結。完成作業后，讓學生交換評價，讓學生自己找到教學中的優點和不足。這樣的學習模式，學生學到的不僅僅是知識，而是學到獲得知識的能力。

2.逐步確立體育基礎性、工具性的學科地位。

要提高高中生的整體素質，學校一定要從實際出發，切實貼近素質教育的要求，大力宣傳課程的重要性，有效提高全校師生對于學習體育課的認識水平和重視程度。確保有效進行體育課程，保障課堂教學質量，逐步確立在高中教育中體育課程的基礎性學科地位。另外，要使教學經費、課時、教師得到保障，保障課堂教學的有序進行。

3.堅持正確的教學方向。

體育課程沒有指定的課堂教學計劃，也沒有相關叢書，但是可以把《指導意見》中的相關任務敘述作為教學目標：培養學生對健康運動的興趣和意識，讓學生了解或掌握健康運動的基本知識，使學生具有獲取運動、輸送運動、處理運動和應用健康運動手段的能力，形成良好的文化素養，為他們的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

4.注重游戲在教學課堂中的應用。

在體育課中，有一種獨特的教學手段就是體育游戲，它是體育教學的重要組成部分，同時也是體育教學的一項基本內容。它內容豐富、生動活潑、簡單易行、具有一定的競賽因素，為青年學生所喜愛。學生參加各種游戲，能夠促進血液循環，使新陳代謝和呼吸系統的能力提高，改善神經系統的興奮性等。同時學生可以在游戲的進行中培養感情，有助于團隊協作，能使學生的思維積極活躍。

體育課程是高中的必要課程。它不僅在我們的學習生活中有著重要作用，在我們離開校園步入社會之后也發揮著重要的作用。現今社會對人們的體育素質要求越來越高，因此，學校應重視體育課程的開設與發展，提高學生的體育素養，為以后的發展奠定良好的體能基礎。

作者單位 " 陜西省神木縣職業技術教育中心

編輯 "薛小琴