論高校校園流行文化與思想政治教育*

張 濤

（西安航空學院 思政部，陜西 西安 710077)

論高校校園流行文化與思想政治教育*

張 濤

（西安航空學院 思政部，陜西 西安 710077)

高校校園文化是一所大學精神風貌的集中展示，表現為校園的物質文化和精神文化兩個方面。高校是科學知識的殿堂，也是人文素質和思想道德教育的地基，本文筆者介紹了校園流行文化的概念和主要表現形式，分析了高校校園流行文化與思想政治教育的關系。

大學生；思想政治教育；校園流行文化；關系

當代流行文化是一種商業文化和消費文化，它超越國界為各個民族和國家所推崇，尤其是被青年大學生所喜愛。這些大眾文化在社會上有著重要的作用，是人們思維方式和行為方式發生變化的催化劑。在大學校園里，當代大眾文化正在影響著青年大學生的身心發展，各種流行文化在大學校園里隨處可見，時時刻刻都在影響著大學生的學習，尤其是對大學生進行思想政治教育有著密切的關系。鑒于此，筆者想結合自己在教學中的一些切身感受，來分析當前高校校園流行文化與大學生思想政治教育的關系。

1 高校校園流行文化的主要類型

文化的本質是人的本質力量的對象化，是人化，它包含著人類的審美趣味、價值判斷、思想觀念等精神內容。文化具有社會的性質和多樣的形態，發揮著認識功能、教育功能和促進社會經濟發展的作用。在當今社會文化的發展越來越具有消費意蘊和商業性質，成為大眾在學習和工作之余，滋養精神世界的潤滑劑。如此，流行文化獲得了空前的發展和大繁榮。當代著名學者高宣揚在他的《流行文化社會學》一書中指出，“所謂流行文化是指一定時期內，在民眾中普遍地傳播，并經由社會特定領域內某種力量的推動而在有限周期內迅速起落的特殊文化。”[1]大學是文化傳承的重要場所，流行文化在大學校園里非常容易獲得發展的土壤，因為大學生具有一定的科學文化知識，對新產生的文化形式很容易接受。當前在大學校園里有著極為豐富的流行文化，根據筆者的切實感受和觀察，把當前高校校園流行文化的主要表現歸結為一下內容：

第一，網絡文化是當前校園流行文化的首要內容。互聯網不僅僅改變了人們的思想觀念和生活方式，對物質生產和精神生產也起著極為重要的變革作用。可以肯定地說互聯網改變了世界，并將進一步改變人類的未來。當前在大學校園里網絡對大學生的學習和工作起著巨大的作用，隨著網絡科技的日益發展，當下除了QQ文化外，新興的博客、播客、微信、閃客（Web Art）正在深刻影響著大學生每一天的學習和生活。

第二，娛樂文化是大學校園流性文化的重要組成部分。娛樂是盛世的精神盛宴，改革開放30多年來我國的物質文明建設取得了舉世矚目的成就，極大地改善了人們的物質生活內容，同時，文化藝術更是欣欣向榮，生產了一批又一批的精品力作。其中在影視、音樂、舞蹈等藝術形式上更是加入了無限的創新元素。電影成為流行文化的風向標，每一時段都有熱播的電影，大學里每周末都會在禮堂定期播放電影，吸引大學生觀看，電影里著名演員的一舉一動都是模仿的對象，電影里的臺詞會成為大學生的口頭禪，此外，明星們的發型和服飾會成為短期內大學生模仿的對像。流行音樂也是大學生精神世界的重要元素，歌手的成名曲會在校園里傳唱，“追星一族”不斷壯大，每逢重要節日，舉辦各種歌曲大賽，青年大學生更是踴躍報名參與。值得注意的是，當前電視節目也成了娛樂文化的新內容，以前電視里主要播放的是電視劇和新聞，現在很多有名的電視臺都有娛樂化的傾向，并且得到了大學生的認可，高收視率也帶來了高回報，大學生們經常觀看的《非誠勿擾》、《星光大道》、《奔跑吧兄弟》等欄目也成為流行文化的組成部分。

第三，外來文化發展十分迅猛。文化藝術的作者有國界，文化藝術卻沒有國界。正像著名學者魯潔所指出：“在社會的整個文化系統中，沒有那一種亞文化或群體像青年文化一樣，能夠對外來文化具有極大的包容力，能夠具備隨時進行文化拼接的要素”[2]。近年來，外來文化發展勢頭非常迅猛，社會上流行的外來文化在大學校園里隨處可見。大學生特別喜歡過西方的節日，在大學校園里西方的愚人節、情人節、感恩節、圣誕節等洋節日越來越受到青年人的青睞，借助這些西方節日，大學生之間通過看美國大片、贈送禮物等各種方式來表達彼此之間的情感。除此之外，大學生喜歡韓劇、美劇、日本動漫，周末請朋友吃飯，經常會去美國快餐店吃肯德基、麥當勞、去西式餐廳吃意大利面、烤牛排，去日本料理屋吃日本壽司，去韓國料理店吃韓國料理等等。

此外，惡搞文化、拇指文化、御宅文化、星座文化等也是大學校園流行文化的常見表現形式。

2 高校校園流行文化與大學生思想政治教育的關系分析

大學生是高校校園流行文化的主要實踐者，校園流行文化對大學生的思想觀念、身心發展有著極為顯著的影響。高校思想政治教育是把國家的主流意識形態在課堂上、在校園內通過理論講授和社會實踐相結合的方式，內化在大學生的思想觀念里，外化在日常的行為規范中。然而，通過以上對校園主要流行文化內容的梳理，我們發現校園流行文化不同于校園主導文化、也不同于校園病態文化。河北廣播電視大學政工師喬富文指出：“校園文化是社會文化的重要組成部分。從校園文化的結構看，它包括校園主導文化，校園病態文化，校園流行文化。校園主導文化對育人工作產生正效應，校園病態文化對育人工作產生負效應。我們應對校園流行文化進行冷靜、客觀分析，取其精華、去其糟粕，營造一個有利于培養大學生的校園文化氛圍。”[3]對此，筆者表示贊同，因此，分析校園流行文化與思想政治教育的關系，不能簡單化，不能一刀切地否認高校校園流行文化對大學生思想政治教育的正效應，也不能只看到校園流行文化對大學生思想政治教育的正效應而忽視了其中的負效應。

大學校園是流行文化傳播的重要場所，大學生思想政治教育工作有必要也有義務引導好高校校園流行文化，讓校園流行文化沿著正確的方向健康持續發展。分析高校校園流行文化與大學生思想政治教育的關系，從邏輯起點上看是要研究當前高校校園流行文化的特征，只有理解了校園流行文化的特征，才能找到校園流行文化對大學生思想政治教育的影響，進一步理清二者之間的關系。

從上文主要校園流行文化的構成內容來看，當前校園流行文化具有一下幾個特征：首先是虛幻化，其次是娛樂化，再次是多元化。虛幻化是校園流行文化的首要特征，因為在校園文化的構成要素里面，網絡文化是校園流行文化的核心內容。網絡文化里面的網絡游戲是目前大學生逃避學業壓力、就業壓力、情感壓力的虛幻世界，大學生一旦對網絡游戲癡迷之后，很難自拔，并且經常產生浮躁、厭世等不良情緒，這些不良情緒會導致人際關系出現問題，從而導致思想和心理問題。其次是娛樂化，因為娛樂文化是校園流行文化的風向標，所以校園流行文化具有娛樂化的特點。很多娛樂文化會給人的感官帶來直接的快感，但很可能是非理性的文化。比如，大學生中的很多流行語：“哥只是個傳說”、“哥抽的不是煙是寂寞”、“傷不起”、“初戀無限好，只是掛的早”、“腫么了”等等在高校中風靡，而大學生一般不用理性思維去反思，而是一味的去追捧。而這些非理性文化會對校園主導文化產生不良沖擊，從而忘記了艱苦樸素、勤儉節約、勤奮好學、求真務實、與時俱進、勇于創新的中國精神。最后，校園流行文化具有多元化的特點，當前高校校園流行文化具有網絡文化、娛樂文化、星座文化、外來文化、御宅文化等復雜的表形形態，對樣性的形態必然會對高校大學生思想政治教育產生多種不同性質的影響。因此，分析高校校園流行文化與高校思想政治教育的關系必須堅持辯證的觀點，全面分析其內在聯系，二者的關系主要表現在一下幾個方面：

其一，從目的上看，高校校園流行文化和大學生思想政治教育都是為了影響大學生的思想和行為。海南師范大學常楠指出：“高校思想政治教育是馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，對廣大學生的世界觀、人生觀和價值觀進行有組織、有意識的教育，使受教育者掌握科學的立場、方法和觀點，校園流行文化也是首先滲透到受眾的精神層面，進而影響其言語和行為。”[4]從這一點看，二者之間在目的上有相通之處，具有共性。

其二，從受教育的對象來看，二者具有共同點。高校校園流行文化的參與者主要是高校大學生，而不是大學教師。在高校里，大學生比教師更加積極接受社會流行文化的影響，大學生的世界觀、價值觀和人生觀處在確立的關鍵階段，尚沒有完全成熟，大學是他們走向社會的最后一個階段，因而大學生更容易受到校園流行文化的深度影響，大學教師由于知識結構、年齡和閱歷等復雜條件的制約，他們在校園流行文化的實踐中具有鈍化性，沒有青年人對流行文化的敏感性，所以高校校園流行文化的核心受眾是大學生，高校思想政治教育的受眾是以思政課教師為主導，對大學生進行政治理論和社會實踐教育，受教育的核心群體也是大學生。因此二者的受教育對象具有統一性。

其三，從教育內容上看，二者具有差異性。高校校園流行文化是以網絡文化為核心內容，以娛樂文化為風向標，以外來文化、御宅文化、拇指文化等其它文化形式為補充的教育內容。在教育內容上大學生更加喜歡電影、電視娛樂節目、流行音樂所傳播的藝術性語言，更喜歡以手機拇指文化為交流平臺的信息溝通方式，教育內容十分鮮活，新穎時尚，消費娛樂氣息濃厚。而高校思想政治教育是以馬克思主義理論建設和研究工程所編撰的國編版教材為主，結合地方教材，在課堂上對大學生進行以社會主義核心價值體系為主線的政治理論教育和思想道德教育以及法制教育，教育內容具有穩定性和規范性。

其四，從教育方法上看，二者具有很大區別。大學生思想政治教育是以學校課堂為戰地，以假期社會實踐教學為輔的教育過程，在這一教育過程中，廣大思政課教師以課堂理論講授為主渠道，對大學生灌輸黨的創新理論，由于現代社會信息來源的多樣性，大學生就會有選擇地接受海量的信息，因此要借助教師的人格魅力和現代化的授課方法來增強教學實效性，它是一個被動接受教育的過程。而校園流行文化對大學生的教育是一個自我接受，逐步養成，自我教育的主動性的教育過程，二者在方法上是截然不同的。

綜上分析，高校校園流行文化和大學生思想政治教育二者之間既有聯系又有區別，我們要在正確認識二者關系的基礎之上，利用高校校園流行文化的正能量來提升大學生思想政治教育的實效性，從而達到利用高校校園流行文化來促進大學生思想政治教育工作的目的。

3 加強高校思想政治教育對校園流行文化的引導

思想政治教育實踐的展開離不開大學生所處的校園環境，因此，筆者認為加強高校思想政治教育對校園流行文化的引導是十分必要的。

1）用社會主義核心價值體系引導校園流行文化發展。正如中央黨校王中汝教授所言：“價值觀是文化的靈魂。核心價值觀是最主要的國家“軟實力”，它的首要任務就是要對生存環境的壓力，回答和解決國家面臨的全局性生存發展課題，為國家提供迎接挑戰走向勝利的思想理論和對策”[5]。社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是當前大學生思想政治教育的主旋律，必須把社會主義核心價值觀作為校園流行文化的正確價值取向，不斷規范校園流行文化的發展方向。正如安徽大學馬克思主義研究院劉晴晴所說：“社會主義核心價值體系是引領校園流行文化的主要途徑，同時校園流行文化也是加強大學生社會主義核心價值體系認同教育的主要載體”[6]，我們“必須以社會主義核心價值體系引導大學生科學的人生發展方向，將崇高的人生理想與人生準則融入日常的學習和生活中，使流行文化的創造主體大學生構筑起堅強的思想堡壘，在繁雜的流行文化面前保持理性的思考。”[7]因而高校的職能部門和廣大思政課教師要大力弘揚思想政治教育的主旋律和正確價值觀，高校黨委宣傳部門必須把社會主義核心價值觀的宣傳作為當前一段時間的重大內容予以關注，在校內通過展板和橫幅進行廣泛宣傳，在校園網主頁進行長期宣傳，廣大思政課教師在課堂講授上要以社會主義核心價值體系為主線展開思想政治理論灌輸，從而為校園流行文化建設提供思想保障。

2）強化高校思想政治教育的導向功能對校園流行文化的引導。當代著名學者倉道來指出：“如果以馬克思主義、毛澤東思想為指導，即用無產階級的思想政治去進行教育，就會使思想道德沿著社會主義方向發展，使科學文化教育為無產階級服務，這時的思想道德和科學文化教育就具有無產階級性質。因此，無產階級的思想政治教育能確保思想道德和科學文化教育沿著社會主義、共產主義的航向前進。”[8]由此我們可以看出思想政治教育的特點是具有鮮明的政治性和階級性，它一定會對不同校園文化進行選擇和引導。

高校思想政治教育面對的受眾是大學生群體，大學生群體是校園流行文化的主要實踐者，由于大學生的身心發展并未完全定型，鑒于高校校園文化的構成內容較為復雜，我們必須清醒地認識到：校園主導文化所倡導的內容與大學生思想政治教育的導航功能是一致的，因此高校思想政治教育工作者要引導大學生明辨校園流行文化中積極向上的內容和病態的不健康的內容，批判其中的糟粕，取其精華，讓廣大青年學生知道什么樣的校園流行文化可以在思想上接受，并轉化為自己的行為方式。

3）發揮高校思想政治教育的育人功能對校園流行文化的引導。高校思想政治教育工作者隊伍是對大學生進行思想教育、價值觀教育、法制觀教育和歷史觀教育的主要實施者，通過廣大思想政治教育工作者的辛苦勞動，把國家的主流意識形態傳授給大學生，大學生在長期的熏陶和學習中，會逐步形成自己的政治觀點，這些在課堂上接受的政治觀點會在大學生的日常行為中表現出來，從而達到理論內化和行為外化的統一，這樣就發揮了思想政治教育的育人功能。大學生在思想政治教育育人功能的作用下就會提高對外界文化的辨別能力，會不斷提高分析問題和解決問題的能力，有助于青年大學生在良莠不齊的校園流行文化面前增強自身的免疫力，從而完全有能力獨立面對和應對各種不同類型的校園流行文化的影響。

[1] 李江靜．大學校園十大流行文化現象排行旁[J]．河北青年管理干部學院學報，2009（5）：33-36．

[2] 魯潔．教育社會學[M]．北京：人民教育出版社，1999：65．

[3] 喬富文．淺談校園文化對德育的影響[J]．河北青年管理干部學院學報，2003（6）：50-51．

[4] 常安．高校如何有效利用流行文化開展思想政治教育[J]．海南師范大學學報（自然科學版），2014（1）：106-108．

[5] 王中汝．社會主義核心價值觀：集體主義還是其他[J]．社會主義研究，2010（5）：18-22．

[6] 劉晴晴．試析當代大學生的校園流行文化及其引導策略[J]．法制與社會，2013（7）：227-229．

[7] 張玉龍．大學校園流行文化的發展趨勢及其引導[J]．創新與創業教育，2014（6）：49-50．

[8] 倉道來．思想政治教育學[M]．北京：北京大學出版社，2004：14．

Influence of Campus Pop Culture on Ideological and Political Education

ZHANG Tao
（Dept. of Ideological and Political Education, Xi’ an Aeronautical School, Xi’ an, Shannxi 710077, China）

Campus culture reveals the spirit of a college, showing the material as well as the spiritual culture of a campus. College is the palace to learn scientific knowledge and the base for humanity and moral education. This paper introduces in detail the campus pop culture, including its concept, main forms and its relationship with ideological and political education.

college students; ideological and political education; college pop culture; relationship

C641

A

1672-0318（2015）06-0009-04

10.13899/j.cnki.szptxb.2015.06.002

2015-06-10

*項目來源：陜西省教育科學規劃課題“校園流行文化視域下高校思想政治理論課教學研究”（SGH140833）

張濤（1981-）,男，講師，法學碩士，主要研究大學生思想政治教育。