水產生態與養殖專業實驗教學示范中心的創新與實踐

肖俊生

（天津農學院 國有資產管理處，天津 300384）

2009年11月，天津農學院水產生態與養殖實驗教學中心被批準成為國家級實驗教學示范中心。秉承著“分階段實施，分目標落實”的建設思路，通過完善基礎設施平臺、充實實驗教師隊伍、創新人才培養模式和規范內部運行機制等舉措，在都市型現代農業人才培養方面進行了一系列富有成效的探索，實現了理論、實驗、實踐的完整對接及人才培養、科學研究、社會服務與文化傳承和創新的和諧統一，為我國城市化進程快速推進時代背景下的農業人才培養模式提供了可供借鑒的經驗。

1 學校對實驗教學中心的支持舉措

天津農學院把實驗教學示范中心建設作為全校實驗教學改革上層次、上水平的突破口，出臺了一系列的政策和舉措支持實驗教學示范中心發展。

1.1 制訂專項建設規劃

按照“整體布局，統一規劃”的思路，將實驗教學示范中心的運行機制建設、實驗教師隊伍建設、實驗教學質量保證體系建設和軟硬件平臺建設納入學校“十二五”規劃，并通過加強對各實驗室的年度考核等措施，落實工作目標責任制，保證各項規劃的有效實施。

1.2 制定規范運行制度

為促進實驗教學中心的發展，學校制定和更新了關于實驗教學的政策和制度23項，內容涵蓋組織機構、崗位設置、人才引進、經費保障、運行機制、安全環境、網絡資源、儀器共享等多個方面。這些制度的建立和實施，保證了實驗教學示范中心建設的順利實施和持續、穩定的發展，對培養高素質創新型人才具有積極的作用。

1.3 改組中心組織機構

為更好地推動全校實驗教學示范中心的建設工作，我校成立了以主管教學的副校長為組長、各學院主管教學的副院長以及各相關職能部門主要負責人為成員的教學示范中心建設領導小組。水產生態與養殖實驗教學示范中心實行中心主任負責制，設中心主任1名、副主任2名，分別負責中心的實驗教學管理和運行管理；設專職管理員2名，負責信息平臺維護和檔案整理；另設職能實驗室主任4名。管理體系的完善為實驗教學示范中心規范化運行奠定了堅實的基礎。

1.4 保障中心運行經費

學校利用中央財政支持地方高校建設專項資金、教育部實驗教學示范中心建設專項經費、學校專項建設經費和日常運轉經費，對實驗教學中心不同層面給予支持。中央財政支持地方高校建設專項資金200萬元用于改善硬件條件；教育部專項建設經費50萬元用于實驗教學中心的實驗教學改革研究、實驗室開放、對外交流和實驗教學隊伍建設；學校特別撥付專項建設經費651.5萬元用于實驗教學示范中心的軟硬件建設，其中50萬元用于中心信息平臺建設、購買實驗室管理系統軟件、更新信息發布系統、管理系統和服務系統。

1.5 充實實驗教師隊伍

有著一支高水平實驗指導教師隊伍是提高水產生態與養殖專業學生創新精神和實踐能力的重要保障，所以實驗指導教師水平的高低直接影響到實驗教學質量的優劣。實驗教學中心用“引進來、走出去”的做法，引進實驗教師8人（其中博士3人），外聘高級實驗師3人、生產一線的科技人員2人；另外選拔3名實驗教師到中國海洋大學和上海海洋大學攻讀博士學位；所有中心教師都定期到企業進行專業鍛煉。

2 實驗教學中心教學方案改革

2.1 實驗內容層次化

以培養學生實踐能力主線、以加強學生專業技能和綜合技能為重點、以培養學生的創新意識為導向，將實驗內容分為3個層次：基礎型實驗、綜合設計型實驗和創新型實驗，實驗內容的設置體現了三者的緊密結合。所開出的實驗課程注重學生綜合能力培養，避免各學科專業實驗內容的重復，體現出知識的連貫性和實驗技能的綜合性，使實驗內容、實驗過程更具系統性和科學性［1－3］。

2.2 實驗內容模塊化

從人才培養體系出發，建立以能力培養為主線、實驗教學與理論教學有機結合的多層次、多模塊，相互銜接的科學、系統的實驗教學內容體系。

該體系共設置4個模塊，分別是：基礎技能模塊、專業技能模塊、綜合技能模塊、創新技能模塊［4－8］。在實際操作過程中，狠抓基礎技能、強化專業技能、注重綜合技能、促進創新技能，精心選擇好基礎型實驗、充分落實好綜合設計型實驗、鼓勵輔導好創新型實驗。

這4個模塊與課外科技活動、課程實習、畢業實踐、大學生創新、科研創新5個教學環節相結合，形成了三層次、四模塊、五結合的符合本專業實際情況的實驗教學體系。

2.3 實驗大綱獨立化

實驗教學大綱是教學單位執行實驗教學計劃、實現實驗教學目標的指導性文件，同時也是組織實驗教學、進行實驗教學管理的主要依據。水產生態與養殖專業是一門實踐性很強的專業。我校秉承“夯實基礎、拓寬知識、強化能力、發揮個性、提高綜合素質”的人才培養思想，全面培養學生的科學作風、實驗技能以及發現問題和解決問題的綜合能力［9］。學校改變了按課程設置實驗課的做法，重新編制了符合水產生態與養殖專業人才培養目標要求的實驗教學大綱。新的實驗教學大綱根據最新行業發展，定期修改、實時更新實驗項目。

2.4 教學手段現代化

中心依托校園網，將實驗教學計劃、實驗大綱、實驗指導書等全部放在中心網站上，方便學生自學和預習實驗。另外，中心將實驗教學過程全部制作成多媒體課件，把實驗前的準備、實驗操作過程及實驗結果等存儲在專門的服務器，學生可通過網絡反復觀看學習（例如實驗方法的比對、實驗后的結果分析等），極大地提高了學生吸收、掌握知識的效率［10］。

2.5 質量標準規范化

完善、合理的實驗教學質量標準是提高實驗教學質量、是達到水產生態與養殖專業人才培養目標的重要保證。中心制定了實驗教學的質量標準，依標準對各環節實驗教學進行管理和督導；通過對各環節的信息進行收集、整理、分析和反饋，改進實驗教學方法、提高實驗教學質量；通過不斷修正各環節的質量評定指標，量化評定指標，形成最適合學生發展的實驗教學指標評價體系。

2.6 硬件建設日常化

優良的實驗室硬件條件是提升實驗教學質量的重要保障。在天津市“十一五”、“十二五”綜合投資規劃以及中央支持地方高校發展專項資金的支持下，天津農學院水產生態與養殖實驗教學中心的硬件條件越來越好。中心依托水產學科平臺，不斷提高中心的硬件建設和師資隊伍建設。另外，產學研實驗室、校企共建實驗室也進一步拓寬了實驗室硬件建設渠道。學校還設置了專門的教學示范中心專項運行經費，用于保證各項實驗教學活動的正常開展。

3 實驗教學改革成效

3.1 管理機制規范高效，實驗教學質量穩步提高

經過一系列政策的實施、組織機構的優化、實驗教師隊伍的充實、實驗教學經費的持續投入，水產生態與養殖實驗教學中心的管理和運行更加規范和完善，儀器設備利用效率顯著提高。目前，中心的儀器設備利用率達到100%，設備完好率達到99.5%，圖書借閱率達90%以上，實驗項目開出率達100%。通過管理體制改革，特別是實行教師崗位責任制、按需設崗，教師競聘上崗、按崗考核、績效分配，調動了實驗教師的積極性，促進了實驗教學中心教學質量的提高。

3.2 教學覆蓋面和學生受益人數不斷增加

教學條件的改善，現代化教學手段和個性化的培養方案的引入，極大地激發了學生的學習積極性。中心每年承擔18個本科專業、21門實驗課的實驗教學任務，平均每年完成221 700人學時的工作量；中心面向校內外開放，接納教學計劃外實驗量達到年均10 200人學時，年均受益學生達2 500余人，參與各類實驗室開放活動的學生占中心授課學生人數的40%以上。本科生通過教學實驗和科研訓練發表論文68篇；在本科生參與的大學生創新項目中，獲批國家級大學生創新項目5項，省部級大學生創新項目4項，校級大學生創新項目15項；由科研項目轉化和改造傳統實驗項目75個（占總實驗項目的34.8%），65%的本科畢業論文選題來自指導教師的科研課題。

在最近一次“評學”活動中，對在校645名學生進行了問卷調查。調查結果是：對教師業務水平高低的滿意度達到91.3%；認為通過實驗獲得較大收獲的達到97.7%；認為對自己科研素質培養有積極幫助的占95.4%；其中有95.3%學生認為能獨立完成實驗；通過各種實驗安排，有96.4%的學生認為能滿足個性特長發展。學生主動獲取知識的興趣顯著增強，實驗創新成果顯著增多，學習質量顯著提升。特別是創新型實驗、開放型實驗以及大學生創新項目的開展，吸引了大批學生的參與。他們經歷了全科模擬實訓后，科研實踐能力以及綜合素質都得到了顯著提升［11］。

3.3 實驗教師隊伍的業務能力和素質顯著提升

獲批國家級實驗教學示范中心以來，水產生態與養殖實驗教學中心承擔了國家自然科學基金項目、國家“863”工程等國家級和省部級科研項目68項，取得科研經費2 129.65萬元。迄今為止，已發表科研論文136篇，其中三大檢索收錄39篇。中心教師主編、參編正式教材4部，自編實驗講義15冊，獲天津農學院教學成果一等獎1項、二等獎2項、“優秀教學成果獎”2項；獲天津市高等教育學會優秀高等教育研究成果三等獎1項、天津市教學成果一等獎1項；承擔省部級教學研究項目2項、天津農學院教改項目3項、中心教改項目23項；發表教改論文13篇，申請國家發明專利11項。

3.4 共享實驗教學改革成果，增加國內外科技交流

實驗教學中心已成為學校對外交流和成果展示的主要窗口之一。自2009年到2014年9月，中心教師參加國內外實驗教學改革成果展示和經驗交流會共計53人次，學術交流會70人次；成功承辦第二屆水產學科實驗教學示范中心交流會；接受了國內外20余所科研和教學單位150余人次的來訪；在實驗教材、實驗教學基地、人才交流等方面與中國農業大學、中國海洋大學、大連海洋大學、華中農業大學、上海海洋大學、山東農業大學、寧波大學、天津大學、南開大學、比利時根特大學、韓國釜慶大學、日本東京大學、筑波大學等國內外院校建立了長期合作關系。中心的實驗教學改革創新模式——全周期實踐教學模式，為國內外同類院校提供了可借鑒的經驗。

實驗教學示范中心利用大型先進儀器設備和高水平實驗教學隊伍，為天津市水產養殖業飼料生產、新品種培育和一線技術人員進行指導和培訓1 200人次，充分顯示了實驗中心的示范輻射作用。

4 結束語

實驗教學示范中心建設是教育部實施“本科教學質量與教學改革工程”的一個重要組成部分。天津農學院水產生態與養殖實驗教學示范中心根據自身的特點，不斷加強其內涵和功能建設，始終堅持著“分階段實施，分目標落實”的建設思路，培養創新創業和應用型水產養殖人才。在辦學理念、地域學科、實踐教學模式和管理模式等方面形成了鮮明的特色。

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