構(gòu)筑“文明之光”校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

陳秋梅

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理磁場(chǎng)，能在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力。我校以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，積極構(gòu)筑以“文明之光”為主題的校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、立足實(shí)際，以“文明之光”為主題

校園文化建設(shè)主題是根本。主題確立的好與壞，直接決定校園文化建設(shè)的方向和質(zhì)量。應(yīng)該如何確立校園文化的主題呢？既要把握方向性，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，又要依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，挖掘自身資源，體現(xiàn)學(xué)校特色。

我校創(chuàng)辦于2011年。優(yōu)美的校園環(huán)境、嶄新的課桌椅、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備令人賞心悅目；然而學(xué)生大部分是進(jìn)城農(nóng)民工和外來務(wù)工人員的子女。不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成不少學(xué)生習(xí)慣不良，基礎(chǔ)不扎實(shí)，甚至有一些令老師頭疼的孩子。如何使學(xué)生的言行與美麗的校園環(huán)境和諧統(tǒng)一呢？育才必須先育人，育人的根本在于立德。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，必須盡快培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。文明禮儀是中華民族代代相傳的美德，是學(xué)習(xí)生活的根基，是健康成長(zhǎng)的臂膀。因此我校倡導(dǎo)“為孩子的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把文明禮儀為突破口，構(gòu)建以“文明之光”為主題的校園文化，確立了“有特色，創(chuàng)一流” 的辦學(xué)目標(biāo)。“有特色”指創(chuàng)建文明禮儀特色校；“創(chuàng)一流”即環(huán)境一流、管理一流、隊(duì)伍一流，質(zhì)量一流。為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，擬定了“文明之光1236” 建設(shè)方案，即“一個(gè)主題、二句口號(hào)、三個(gè)六工程”。“一個(gè)主題”是“文明之光”；“二句口號(hào)”是“文明點(diǎn)亮人生”“誦千古美文，寫規(guī)范漢字，做文明學(xué)子”；“三個(gè)六工程”是指體現(xiàn)“六個(gè)方面”、依托“六大載體”、實(shí)現(xiàn)“六個(gè)目標(biāo)”。以“文明之光”為主題的校園文化目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，符合校情，是學(xué)校發(fā)展之魂，可以促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

二、環(huán)境建設(shè)，以“文明之光”為主線

學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化和體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要內(nèi)容。教育家蘇霍姆林斯基說過：物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

如何營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，彰顯獨(dú)具特色的校園文化內(nèi)涵呢？我校在凈化、綠化、美化、香化校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，以“文明之光”為主線，進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)、精心斟酌取舍，做到主體性、整體性、層次性、專題性、教育性相結(jié)合，科學(xué)地彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色、辦學(xué)成果。根據(jù)“文明之光1236”建設(shè)工程，設(shè)置了禮儀、閱讀、藝術(shù)、教改、安全等專題；每個(gè)專題以學(xué)生為主體，展示專題活動(dòng)的主要內(nèi)容、師生在活動(dòng)中的精彩瞬間和優(yōu)秀作品。例如，啟明樓（教學(xué)校）左側(cè)以“文明禮儀”為專題，每層樓的墻面布置了圖文并茂的“文明禮儀兒歌”，兒歌朗朗上口，帖近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)校、上課、升旗等方面的禮儀規(guī)范，富有教育意義。知行樓的藝術(shù)專欄懸掛了學(xué)生在“沐浴文明之光，展示少兒風(fēng)采”活動(dòng)中的優(yōu)秀書法、繪畫、剪紙等作品。學(xué)校各種布置力求體現(xiàn)“文明、勤奮、向上”的校風(fēng)，“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到熏陶，實(shí)現(xiàn) “處處皆育人”的目標(biāo)。

三、制度建設(shè)，以“文明之光”為重點(diǎn)

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，也是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。良好的文化，來自于長(zhǎng)期以來制度的塑造。英國(guó)伊頓公學(xué)“大房子”的制度，培養(yǎng)了校友的團(tuán)隊(duì)精神。為了實(shí)現(xiàn)“有特色，創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了以“文明之光”為重點(diǎn)的規(guī)章制度。如《“文明學(xué)子”養(yǎng)成教育二十條》《文明班級(jí)評(píng)選實(shí)施細(xì)則》《文明課間制度》《文明課堂常規(guī)要求》；還制定了大型集會(huì)評(píng)選文明班級(jí)、文明觀眾的制度；每年評(píng)選“校園名星”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等制度。教師是校園文化的建設(shè)者、教育者、踐行者，學(xué)校制定了考勤、辦公、例會(huì)、校本教研等制度。用好制度非常重要，我們力求在管理中做到剛性制度管理與柔性文化管理相結(jié)合。既用規(guī)章制度約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣；又以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺遵守規(guī)章制度成為師生自覺行為和理念。

四、活動(dòng)載體，以“文明之光”為主旋律

文化育人的意義和價(jià)值在于每位學(xué)生都帶有學(xué)校文化的印記，使學(xué)校文化內(nèi)化于心，外化于行。因此校園文化不能僅僅停留環(huán)境布置、規(guī)章制度的制定上，要借助豐富多彩、健康向上的活動(dòng)載體，讓學(xué)生得到思想的啟迪、藝術(shù)的熏陶、榜樣的激勵(lì)。

“文明之光1236”建設(shè)工程提出了“六個(gè)目標(biāo)”：學(xué)會(huì)一套做人的規(guī)范，擁有一群優(yōu)秀的玩伴，掌握一套科學(xué)學(xué)習(xí)方法，參加一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng)，能寫一手規(guī)范的漢字，培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)目標(biāo)，依托六大活動(dòng)載體。如開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，通過上禮儀課、誦禮儀歌謠、做禮儀操、講禮儀故事、評(píng)選文明勸員，文明之星，教育學(xué)生做一名懂禮儀的好少年；舉行 “誦讀經(jīng)典、傳承文明”的誦讀比賽，漢字聽寫大賽，評(píng)選書香少年引導(dǎo)學(xué)生以書為友，讓經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的心靈；開展以“沐浴文明之光，展示少兒風(fēng)采”為主題的文體藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在“文明之光”校園文化的浸潤(rùn)下，健康成長(zhǎng)，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以“文明之光”為主題的校園文化，凈化、綠化、美化，香化了校容校貌，建設(shè)了科學(xué)、人文、向上的規(guī)章制度；學(xué)生在積極向上的活動(dòng)中受到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，形成了良好的“三風(fēng)”，促進(jìn)了學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。