換一種方式，教育別樣的精彩

教育家陶行知老先生曾經說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心底里發出來的，才能達到心靈深處”。尤其是在價值多元的今天，我們所面對的每一個鮮活的生命個體都是有差異的，他們在感悟、理解、運用等諸多方面所表現出來的狀態也各不相同。因此，在一個擁有將近60多名小學生的班集體里，總有一些不聽話的、學的慢的……也就是我們通常所說的“問題孩子”或待優生，讓我們這些做老師的總是放心不下，如果在教育中，我們巧妙地運用真愛和智慧，換一種方式，也許會出現意想不到教育效果，會有別樣的精彩！

小淘（化名）是我們班有名的淘氣包，幾乎所有孩子們所犯的錯誤在他的身上都能找到影子。比如，上課擾亂課堂、下課和同學們打鬧，作業經常拖拖拉拉，時常堂而皇之告訴老師“忘帶了”，多少次經查證純屬謊報軍情，加之父母感情不和，孩子偶爾也會無人理會。因此，小淘有時也會睡過了頭，便悄悄地躲在操場上玩，玩得不過癮的時候，還會將小氣球、小水槍之類的玩具帶到班上，惹得同學們見了老師就告狀。就連走路也像螃蟹一般，橫行霸道……不知道有多少次，科任老師跟在屁股后面要作業，作為班主任真是頭疼。幾乎是天天批評，天天囑咐，我還特意將他的座位調在了我的講桌跟前，無數次地給家長打電話，請家長面談、簽協議，凡是我能想到的、做到的都嘗試過了，還是很無奈。孩子好像早已經對老師、家長的管教有了免疫力，絲毫不為所動。在我看來，這孩子沒有一點兒招人喜歡的地方。

后來，我調整了心態，換了一種方法，才有了轉機。中期考試結束后，我將小淘請到了辦公室，給他一個我們家鄉的紅蘋果，“吃吧，老師家里種的，嘗嘗吧，可好吃了！”孩子似乎有些詫異，難為情地說：“老師，謝謝你！”“不用，這么有禮貌，老師喜歡你這樣說話！知道嗎？你的音色很美，多么想天天能在課堂上聽到??！孩子，以前，老師批評你最多，幾乎天天說你，你恨老師嗎？”他靦腆地笑笑，搖搖頭說：“是我不對！”我接著說：“老師靜下心來想，難道你真的就沒優點嗎？有！半學期以來，你沒有闖過一次禍，沒有和老師頂過一次嘴，做值日你最能干。做到這些很不容易，應該受到表揚。所以，今后我不再盯著你的缺點了，我在班務記錄本上設了一個‘小淘優點’ 專頁，我要好好地找找你的優點，看看你到底是優點多，還是缺點多，行嗎？”他高興地說：“行！”小淘一走出辦公室就蹦了起來。

接下來他的表現讓我欣喜，上課聽講從來愛走神的他居然也挺起了腰板，作業也比以前寫得工整了。同學和任課老師都感到奇怪：“小淘怎么突然變得這么好？”我對小淘說：“別告訴他們，就讓他們猜去吧！”

孩子的錯誤有時也會反復，因此我每周五給小淘放一天“假”，讓他放松放松——允許他以任何姿勢坐著聽講，允許他犯錯誤?？伤琅f表現很好。以前我認為毫無優點的他竟然很上進，讓我真的很欣慰，在班會課上便給他發了一個大大的喜報：“恭喜你，小淘！你的進步讓大家刮目相看，你真棒！”當我念完時，教室里響起熱烈的掌聲，小淘在掌聲中接過喜報時眼圈紅了，我也流下了眼淚。

小淘的轉變讓我想起了一句話——所謂野草，就是價值尚未發現的植物。我要說，所謂“待優生”，不是沒有優點，而是老師缺少發現他們優點的眼睛。其實，孩子們都是可愛的，他們的內心世界是一個廣闊而迷人的天地，如同大自然中的花朵一樣，先天的條件不同，生活的環境不一樣， 但同樣都有開放的權利。教育學生是一個與生命碰撞，與心靈溝通、與智慧對話、與人性交流的過程。作為教育者，我們要學會用“花苞心態”靜心傾聽花開的聲音——學會欣賞每一朵花，呵護每一朵花，讓他們花開時燦爛，花落時充實。堅定地做教育的農民，就像農民忠實地守著自己的園地，不斷地耕耘，不斷地播種，不斷地收獲。泥土般的氣息，稻谷似的芳香，仿佛又有清粼粼的河水流淌，讓我們享受著田園詩人一般的純凈與甜美……過一種幸福而又完整的教育生活，享受別樣的精彩！