規則意識是當代大學生法治教育的基石

梁志娟

十八屆四中全會強調建設社會主義法治文化，弘揚社會主義法治精神，使全體人民都成為社會主義法治忠實崇尚者，自覺遵守著，堅定捍衛者。而近年來大學生校園暴力的頻頻發生，使原本寧靜的象牙塔變得讓人唏噓。當代大學生法治教育的重要性可見一二，而規則是法治教育的基石，無規矩不成方圓，一個沒有規則意識，不遵守規則的人，何談守法?公民規則意識可以有廣義和狹義的理解。廣義的公民規則意識是公民對各種社會規則(規范)諸如法律、道德、宗教、風俗習慣等規則的認同、自覺服從與遵守，所形成的自主自律意識。狹義的公民規則意識是指公民在法治狀態下通過對法律規范內在價值的認同，進而把法律有效地內化為其自覺的價值尺度和行為準則，形成一種自覺的程序規則意識和自覺服從與遵守法律的自主自律意識。當今社會是一個講規則的社會，是一個文明法治的社會，我國正處在社會主義發展的初級階段，培育公民規則意識必須得到高度的重視。對于時有發生暴力事件的大學校園來說，只有加快提高大學生的規則意識，進而提高個人的道德素質，才能使大學生更好的遵守規則、法律，把外在強制的規則轉化為自覺遵守的行為習慣。

一、校園是培養大學生規則意識的重要場所

高校校園是大學生生活和學習的主要場所，而許多學校片面強調智育而忽視法治教育，法治教育的不受重視，使青少年在成長的過程中，缺乏應有的法律知識，不懂法，不守法。規則意識是現代文明社會的內在要求，學校應充分發揮主導作用，重視培養學生的規則意識，使學生遵紀守法。要始終把教育學生學會做人放到教育目標的重要位置，教會學生遵守最起碼的做人準則與相關規則。同時強化學生的法律意識，做一個合格的公民。

1.健全學校規章制度，嚴格按章辦事。健全學校規章制度，嚴格按章辦事是我國教育改革與發展的必然要求。健全各項紀律和規章制度，才能使學生在學習、生活時有章可循，使學生時刻感受到規章制度的約束力，養成依規章制度辦事的習慣。同時要使他們養成程序意識，無論提出建議、意見，還是表達意愿、訴求甚至宣泄不滿情緒，都應當遵循法定程序。這是一種強大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學生，在潛移默化當中，培養了規則意識，不知不覺地養成認真學法、自覺守法、善于用法、勇于護法的思想觀念和行為習慣。使法治教育事半功倍，最終實現學校法治教育培養目標，營造和諧的校園環境。

2.加大規則宣傳，普及、落實規則意識的培養。大學生精力充沛、興趣廣泛，樂于參與各類活動。開學之初，組織新生學習校園規則，可以運用多媒體手段進行直觀、形象、生動的學習，如組織學生觀看、收聽學校專題的電視片或視頻等，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。抓住大學生心理特點，通過集思想性、知識性、形象性于一體、形式多樣的校園文化活動，如舉行校園規則知識競賽、辯論賽等。規則意識的培養是為了更好的規范學生行為，從而進行法治教育。通過開展社會調查和社會實踐活動，將規則落實到行為，如“模擬法庭”，列席旁聽審判過程，增加對法律的感性認識。聘請法律專家、法官、檢察官和律師來高校開設法治講座等活動，將教育潛移默化地融入其中。高校只有形成講求民主、積極參與學校管理、自覺維護校規校紀才能奠定良好的文化氛圍，從而規范學生行為，將規則落到實處。

二、社會是培養大學生規則意識的重要途徑

1.規范社會規則、摒除“潛規則”。特殊的社會主義轉型時期，經濟全球化，貧富差距的擴大，一部分人社會心理失衡。相對于貧困的大學生面對形形色色的社會生活時，可能會使其產生嫉妒、不滿的情緒，當受到一定的刺激時就很容易想法偏激，做出過激行為，誘發犯罪。社會上行政腐敗、司法腐敗等問題侵蝕大學生的思想和靈魂，都會影響大學生規則意識的培養，使不少學生呈現出不同程度的困惑和迷惘。如今金錢和權勢成為很多人的庇護傘，在錢和權的保護下，“富二代”、“官二代”事件時有發生。只有更好的提高公民的規則意識，保障公民的合法權利不受侵犯，對貪污受賄現象絕不手軟，讓正能量在社會中發揮重要的作用，才能為實現人與人的和諧相處打下良好的基礎。

2.發揮社會公眾人物榜樣作用，引導輿論方向。強化機關黨政干部、社會公眾人物等的規則意識，使其為大學生學法、懂法、用法發揮榜樣示范作用。尤其是現實中一些居于黨政要職的領導干部，依仗顯赫的社會地位及手中的權力，“以言代法”“以權代法”藐視法律、違反法律的現象時有發生，給大學生規則觀念的養成帶來了不利影響。只有堅持對輿論方向的正確引導才能更好的帶動社會的發展和進步。新聞宣傳應堅持法律原則，營造良好的輿論環境，合理疏導公眾情緒，促進社會的和諧和進步。只有在公平、公正的社會環境中，才能激發學生學習規則、學習法律、信仰法律、遵守法律和運用法律的熱情，社會才能和諧。

三、家庭是培養大學生規則意識的搖籃

家庭是社會的細胞和縮影，家庭類型的千差萬別對大學生的影響是多種多樣的。現在的大學生很多是獨生子女，一方面父母對孩子生活上的溺愛，過于保護，極易造就孩子任性、依賴、適應能力差、交往能力弱、驕橫等不良心理;另一方面，父母對考試、升學、成才過高的期望值，甚至把升學當成成功的唯一指標，這使得孩子們背負著沉重的壓力，極易使孩子們產生焦慮、恐慌、內疚等心理，產生心理障礙。良好的家庭規則培養是在大學生人生起點對其進行類似法治教育的家庭教育，對將來大學生接受法治教育有著啟蒙作用。

1.養成遵守規則的生活習慣。家庭成員之間的相處既要活潑又要不失規則，而規則的制定正是社會法律在家庭生活中的微縮投影。在兄弟姐妹之間關系中，經常彼此謾罵，甚至互相動手打架的家庭青少年暴力行為是從不彼此謾罵、打架的兩倍多。因而家庭間的相處是需要規則的約束，全家共同遵守規則，使孩子養成遵守規則的生活習慣，當孩子進入大學甚至社會時，對規則不會排斥，可以更快更好的適應新環境，遵紀守法。

2.家長以身作則，積極引導孩子生活行為。在對子女教育的過程中，家長需要以身作則，用自身的行為行動告訴子女應該做什么、為什么這么做。家長的自身行為對青少年有潛移默化的作用，青少年在成長的過程中，會無意識地對家長的言行進行模仿。但如果家庭成員對青少年的教導和自己所為的言行不一致甚至相反時，青少年就會產生迷茫困惑的心理，甚至產生厭惡的態度，認為家長是虛偽的。而在孩子反叛心理的作用下，孩子就會有脫離家庭的意識，家庭的教育環境讓孩子有了迷茫或是厭惡，那么青少年的反叛意識就會更加明顯，非常容易產生心理上的畸形或是接觸一些社會不良分子，沾染不良惡習，最終走向犯罪。

四、網絡是培養大學生規則意識的新途徑

1.優化網絡規則。網絡秩序的維護僅僅依靠大學生的道德素質遠遠不夠，必須建立健全網絡管理的法律法規，加強對互聯網的監督管理。一方面，實行上網實名的網絡身份制度。實名制是網絡時代、匿名社會的管理基礎，是網絡社會規范得以遵循的重要依據，是互聯網時代發展的潮流和趨勢，是網絡走向理性的重要表現。不僅可以在一定程度上弱化網絡破壞者的僥幸心理，還便于對網絡破壞者進行技術跟蹤和責任追究。另一方面，提高網絡監管技術。建立網絡信息分級制度，自動摒除對大學生產生不良影響的網頁、網站和大學生發布的不良信息。構建“信息海關”，阻止反動、黃色、邪教、迷信等非法信息的侵入。國家網絡監管技術的提高，必然優化網絡環境。健康綠色的網絡環境優化大學生信息渠道，促進大學生的全面發展。

2.規范網絡行為。網絡空間作為社會的重要領域，正日益嚴密地受到法律的調控，對網絡世界的破壞就是對社會正常秩序的破壞，必將受到法律的制裁。校園網絡環境要遵循網絡傳播規律，正確引導網上輿論，做大做強正面宣傳，用正確輿論引導學生形成昂揚向上、團結奮進的網上主流輿論。一方面，調整思想政治教育和法律基礎、計算機基礎和計算機應用等課程的內容和結構。增加網絡行為法律規范的知識，培養大學生的網絡主體意識和自律意識，提高對網絡不良現象、誘惑的判斷力和抵抗力。教育者也應隨著網絡的發展，提高自己網絡技術的同時熟知網絡法律法規知識，做好學生的“前導”，從而引導大學生的網絡行為。另一方面，將網絡法律法規知識與校園文化活動結合。通過廣播、板報、校園網宣傳將網絡法律法規知識潛移默化地滲透到大學生的日常生活中。從而創建校園網絡文化氛圍，全方位強化大學生網絡法律法規知識，規范大學生網絡行為。

大學生規則意識不高，本身就是個人道德素質低的一種表現。隨著經濟的發展，很多人為了使自己的利益最大化不惜損害他人的利益甚至危害他人的生命安全為代價。大學生校園暴力的發生，對全社會來說無疑是警鐘的敲響。復旦大學校長楊玉良在2011年畢業典禮演講中曾說到，“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的孩子比沒有受過教育的孩子離智慧更遠”。規則意識的培養是當代大學生法治教育的基石，不論是校內還是校外，規則意識的培養對于大學生的成長與發展至關重要。孩子的成長是一個復雜的系統工程，家庭、學校、社會共同幫助大學生，防患于未來，健康成長。

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［3］王超，馬立麗．對規范大學生上網行為的解決策略［J］．中國科技創新導刊，2008，(4)．

［4］劉小艷．大學生網絡行為法律法規現狀及教育對策研究［D］．西安科技大學，2012．