大學生公益組織的思想政治教育功能

喬朝陽

馬克思主義認為，發展的需要可以促進人們積極探索與創新，通過生動的實踐，充分挖掘和發揮自己的潛力，創造豐富多彩、全面發展的美好人生，從而推動社會向前發展。大學生通過參加公益組織和公益活動，不但可以幫助他人、貢獻社會，而且還能從實踐中接受教育、增長才干，在挖掘自己的潛力的同時實現自身的社會價值，也進一步豐富和創新了高校思想政治教育的內容和途徑。

一、大學生公益組織的思想政治教育功能

大學生公益活動作為思想政治教育的有效載體，發揮了其不可忽視的特殊性。這種載體寓教于樂，使受教育者樂于接受信息，并通過自身的努力不斷強化融入到自己的思想與行動中，為高校思想政治教育的發展提供了新載體，豐富了思想政治教育的新內容，擴展了思想政治教育的新思路，提高了高校思想政治教育的實效性。

1.大學生公益組織在構建和諧社會中具有導向功能。大學生公益組織的導向功能是指通過公益活動這種行動載體的方式，對大學生進行有效的思想啟發和教育，把他們的思想和行為引導到符合社會發展要求的正確方向上來。在黨的十七大會議中提出:我們所要構建的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、安定有序、誠信友愛、充滿活力、人與自然和諧相處的社會。大學生公益組織和公益活動使我們正確認識到，構建社會主義和諧社會的前提應該是人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。

大學生不僅是公益活動的參與者，同時也是社會的公民。大學生參加公益組織不僅可以幫助他人、服務社會，也是學生作為社會公民實現權利和義務的有效形式。學生們通過參與活動能夠盡早的從校園走出，融入社會，參與社會實踐，積累社會經驗，承擔社會責任。有利于樹立大學生的現代社會公民意識，推動公民社會的建立。公益組織和志愿者們由于工作的種種需要，與社會的各個階層和領域打交道，建立必要的合作關系。這就充分證明了公益活動的發展是以社會的發展和需要為前提的，而社會發展的需要則是以實現個人發展為目的。正如馬克思所說“人的本質在其現實意義上是一切社會關系的總和。”人與社會之間的關系是相輔相成、相互影響的，只有實現人的社會性，實現人與社會的和諧相處，才能更好地促進社會和諧。大學生公益組織在構建社會主義和諧社會的過程中發揮了其不可忽視的導向作用，在一定程度上促進了社會保障體系的建設，而大學生本身也從中獲得了社會的認可與贊譽，促進了社會的穩定與和諧發展。

2.大學生公益組織在弘揚志愿精神中具有凝聚功能。大學生公益組織的凝聚功能是指通過公益活動可以將志愿精神表現出來，而志愿精神極具吸引力和粘合作用，可以將一些本來分散的、孤立的東西，有意識的聚合到一起，以形成一股強大的、具有同一作用方向的力，向著既定的目標前進的一種機制。

以太原理工大學“愛心家園”為例，大學生志愿者的參與是“愛心家園”自成立以來取得成功的主力軍。雖然志愿服務是屬于個人的自發行為，但是志愿精神的凝聚更多的體現在團隊上，“愛心家園”為大學生們提供了這樣一個機會。具有強烈集體觀念的每個成員都對“愛心家園”精神有著深刻的理解和認識，“讓愛成為溫暖和力量”成為了志愿者們一種強有力的粘合劑，使他們獲得了精神動力，團結一致為共同理想而奮斗。來自四面八方的大學生在“愛心家園”組織各項公益活動中能夠很快的與每一位參與者組織起來，將分散的力量集中凝聚成一個整體，形成了一支極具向心力和凝聚力的團隊協作整體。通過活動，擴大了社會影響，帶動了越來越多的人們參與到公益活動中來。

志愿精神強調不分種族、不分膚色、不分等級、不分親疏，只要是人就需要關愛和幫助，只要是生命就需要關愛和幫助。它是當今社會主義核心價值體系的重要組成部分。志愿精神作為我們公民社會的核心理念，是公民社會的精髓。大學生作為公民社會的重要組成部分，在公益組織的活動中幫助有需要的人，自我奉獻，服務社會，在獲得社會認可的同時也實現了自己的精神價值，形成了一種助人自助的志愿精神。大學生公益組織正是適應時代發展要求的新的精神文明建設形式，為社會主義精神文明建設的發展提供了強大的精神動力，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻了力量。

3.大學生公益組織具有自我提升的激勵功能。大學生公益組織的激勵功能是指通過大學生自身在公益活動的實際工作中獲得一些外部的啟發、刺激，從而產生一種奮發向上的進取精神，以充分調動學生們在公益活動中的積極性和創造性，為大學生的個人全面發展提供強大的精神動力。

人的主動性和積極性會受到多種因素的制約。從心理學角度分析，在人的心理活動的動力系統中，需要居于核心地位，它是人們心理活動和發起行為最為重要的內在驅動力，并時刻制約著人們心理活動的變化和發展。因此，“人的主動性和積極性來源于人的需要，需要越強烈主動性積極性就越高”。對于參與公益組織的大學生來說，他們可以從中獲得自己的需要。大學生公益組織是伴隨著社會志愿服務活動的發展而發展起來的，社會轉型期和價值取向的多元化，使各種矛盾凸顯，帶來了整個社會在政治、經濟、文化上的重大轉變，也必然影響當代大學生的身心發展，并滲透在其生活、學習、就業和思想道德等各個方面。通過參與公益組織，可以使大學生從中樹立信心，發掘自己的優點特長，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵他們實現自我完善和自我發展。

4.大學生公益組織具有社會交往功能。社會交往是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。社會交往是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為個人交往與群體交往，直接交往與間接交往，競爭、合作、沖突、調適等。大學生公益組織是大學生通過公益活動接受思想政治教育的有效平臺，它使大學生與不同的個體、群體及組織之間進行物質與精神上的深入交流，以實現相互溝通和合作的功能。

大學生通過參與公益組織和公益活動擴大了他們的交往圈。首先是志愿者與志愿者之間的交往，不同地區、不同背景之間的志愿者為了公益活動聚合到一起，共同開展公益活動。志愿者們有著共同的奮斗目標和相同的社會話題，通過工作中的交流可以促進彼此的了解，一定程度上促進了他們語言交往能力、行為交往能力和溝通協調能力的提高;其次，是志愿者與被服務對象之間的交往，大學生公益活動是傳遞愛心、傳播文明的重要途徑，這種“愛心”和“文明”的延續，有助于增進人與人之間的關懷，減少彼此之間的疏遠感，最終匯聚成一股強大的社會暖流，構建起一個充滿友愛、互助、互信的和諧社會;最后是公益組織與社會之間的交往。在公益組織活動的過程中，因工作需要，公益組織會與社會各階層建立了密切的合作關系，大學生們可以從中了解和掌握國家及政府的相關政策，并在匯集和搜集資料的同時提出自己的疑問和建議，進一步促進了公益活動的有效開展。

二、大學生公益組織思想政治教育功能發揮不足的原因

我國大學生公益組織產生至今，經過不斷的發展，其產生的社會影響也越來越大。隨著時代的變化，大學生公益組織在不斷發展的過程中也面臨著許多問題和挑戰，這直接影響其思想政治教育功能的發揮。

1.高校傳統思想政治教育的問題。當今，高校思想政治教育依舊是理論教學為主，當然，這種方式對大學生的思想狀況產生的影響是長期而深遠的，但是由于其內容枯燥、形式單一，使學生們對思想政治教育的相關理論知識得不到很好的自我吸收和消化。高校對大學生公益活動的理論研究也缺少相應的資源支持，對其思想政治教育的載體功能重視程度不高，大學課堂教育中關于公益活動相關課程的開設較少，很少將公益組織、公益活動等相關內容與和諧社會、社會主義核心價值體系等結合來講，使學生們對公益組織和公益活動缺乏深入系統的認識和理解，導致公益組織和公益活動的思想政治教育功能得不到充分的發揮。

2.大學生公益組織缺乏靈活有效的激勵機制。在許多發達國家，他們的公益活動制度大都比較完善，并且有相應的激勵機制和鼓勵回報措施。他們大多將公益活動的激勵措施與大學生的成長發展及就業相結合，韓國學生的公益服務活動被計入學分，并占高中成績的20多分。在美國，參與公益活動的志愿者，服務期滿一年就能獲得兩個學期的獎學金，而且選擇聯邦職業時可免除考試資格，且參與社區公益服務的志愿者在志愿期滿后還會得到一些津貼和獎學金。目前中國的高校公益組織活動缺乏靈活有效的激勵機制，激勵機制的力度不夠、形式單一。許多學生在參與公益組織后只是得到一張證書，而企業招聘對于黨員、學生干部及單位實習這些方面更為看重，對于大學生參與公益組織和公益活動的社會經歷經常忽視。大學生參與公益組織的動機是多種多樣的，除了幫助他人、改善社會外，還有一些自身的需要，比如尋求生命的意義、獲得團體歸屬感、提升自我價值等等，如果大學生志愿者的自我價值和榮譽感得不到學校及社會的認可，進而會失去對公益活動的積極態度，在短暫的自我滿足后他們就很容易退出公益組織，最終影響公益組織思想政治教育功能的有效發揮。

3.大學生公益組織和公益活動缺乏相應的法律保障。大學生公益組織的發展需要一個良好的外部環境，以確保公益活動的順利開展和實現。通過加強大學生公益組織的法制建設，可以明確公益事業的法律地位，對公益組織和公益活動進行法律上的支持和規范，保障大學生志愿者的合法權益和切身利益。在我國現行實施的法律法規中，沒有明確的確定志愿者的法律地位，關于志愿者的權利和義務也沒有相應的保護措施。參與大學生公益組織和公益活動的志愿者們的合法權益得不到充分的保障，致使許多有意向參與公益組織的大學生望而卻步，正在參與中的大學生遇到有關自己的權益維護問題時無法獲得有效地法律支持。所有這些都嚴重制約了大學生公益組織的發展，導致其思想政治教育功能得不到充分的發揮。

三、強化大學生公益組織思想政治教育功能的對策

大學生公益活動是高校進行思想政治教育的有效載體，在大學生的個人成長與發展中發揮了巨大的作用。但是，由于受各種因素的制約使當前大學生公益組織的思想政治教育功能發揮不足，在一定程度上阻礙了高校思想政治教育工作的發展。因此，就需要通過社會各方面力量的共同努力，不斷健全和完善大學生公益組織服務體系，從而更好地發揮其思想政治教育功能。

1.創新傳統思想政治教育模式。將公益性活動的相關內容納入到傳統的課堂教學和學分管理中，鼓勵學生參與公益組織和各類公益活動。開展公益類學術講座，并將講座的考勤納入學分管理體制，主要以鼓勵學生參與作為出發點，使學生對公益組織和公益活動有新的認識;提高公益類活動在學生各類考評中的分值，一方面提高公益類活動在學生綜合考評系統中的整體分值，在原有的加分幅度之上提高分值，并且盡可能以額外加分體現。另一方面，在進行獎學金、助學金、優秀個人和班集體等榮譽評定時可以將其納入考核內容體系。

2.構建大學生參與公益組織活動的激勵機制。需要是人的行為動力之源，是人的積極性的基礎。這是構建大學生參與公益組織活動激勵機制的重要理論依據。大學生志愿者參與公益組織的動力來源于他們對尊重的需求和自我實現的需求，為了吸引更多的志愿者參與到公益組織和公益活動當中，維持他們的工作熱情，使他們在公益活動中感受到快樂和尊重，我們應當探索和構建科學、細致和務實的激勵模式，為大學生志愿者們參與公益活動提供可靠保障。

構建大學生公益活動的激勵機制，我們應該在物質激勵與精神激勵、榜樣激勵相結合，內在激勵與外在激勵相結合的基礎上建立多方位的激勵機制。首先要為志愿者提供基本的物質保障且不影響其正常學習和生活;其次，就目前情況來看，高校給予志愿者的精神激勵主要是榮譽激勵，即大學生公益組織根據志愿者參與公益活動情況的工作表現授予榮譽稱號，讓獲得榮譽的志愿者在組織中能夠得到尊重，感到自豪。除了授予榮譽稱號，我們還可以借鑒國外的一些激勵措施，如增加學分、將公益活動與畢業和就業推薦相結合。運用這種精神激勵的方式，不但可以使志愿者充分發揮自己的個人潛能，還能夠解決大學生就業問題，在某種程度上有利于緩解就業壓力，幫助那些缺乏社會經驗的大學生志愿者提供鍛煉的機會和場所，有利于增長他們才干，使他們了解社會和融入社會，提高技能，為今后的順利就業和自主創業做準備。除此之外，我們還應該在志愿隊伍中尋找先進典型，通過榜樣激勵法，以先進推動后進，使大學生志愿者在公益組織團隊中看到自己的差距，從而促進他們的行為得到正面強化。通過建立多元的激勵機制，才能夠更好地激發大學生參與公益活動的積極性和主動性，更有利于他們實現個人價值和社會價值。

3.依法保障大學生志愿者的權益。大學生參與公益組織是自愿、自主、自由的事業，制定有關法律保障并不是為了強制他們參與公益活動，而是針對當前志愿者的個人隱私、信仰、人身安全、身體健康及尊嚴等各項合法權益不受侵害予以保障。他們有權利接受培訓，也有責任遵守社會的各項倫理規范及學校公益組織的具體規章制度。

首先只有尊重志愿者和服務對象的權利和隱私，保護他們的權利不被侵犯，公益活動才能夠順利進行;其次，通過法制化的途徑，建立起對于志愿者具有激勵作用的規范化、長效機制。政府、高校對于公益活動中的優秀表現及激勵政策制定相關的規章制度予以保障，使激勵機制貫徹落實到實處，這是保障大學生參與公益組織和公益活動的積極性得以鞏固與擴大的一項重要措施;最后，要對公益組織的制度和措施予以保障。將一系列關于公益組織的管理制度和運行機制加以法制化，包括使公益組織的經費籌措、捐贈優惠、經費使用以及成效評估等方面的規章制度更進一步的合理化、規范化和完善化。高校需要為公益組織聘請專業的法律顧問，成立法律顧問小組，為公益組織內的各項事務和公益活動的順利開展提供法律保障。只有這樣，才能為大學生公益組織思想政治教育功能的充分實現創造一個良好的法律環境，使公益組織的思想政治教育功能發揮的更好。

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