淺談大學生與農村節慶體育活動互動關系

□喬勇

（武漢輕工業大學湖北武漢430023）

淺談大學生與農村節慶體育活動互動關系

□喬勇

（武漢輕工業大學湖北武漢430023）

在這個全面建設社會主義新農村的時代，已經有越來越多的農村孩子走出了農村，走進了大學的校門，也有越來越多的農村大學生愿意回到自己的家園，去積極的提高家園的生活文化水平。本文淺談了大學生與農村節慶體育活動的相互作用，以及參與其中的影響因素。

大學生；農村；節慶體育活動；互動

本文DOI編碼：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.06.053農村大學生是現代化農村先進生產力的代表，也是我國建設新農村的主力軍，大學生可以利用節假日時間回鄉，為家鄉的父老鄉親們傳播健康向上的體育文化知識和豐富的現代化活動。同時，大學生回鄉參加節慶體育活動也能夠積極鍛煉自身的組織能力和實踐能力。

1　大學生參加農村節慶體育活動的現狀和影響因素

根據相關調查，在大多數節假日返鄉的大學生中，有大約一半的大學生表示愿意參加節慶的體育活動，這就說明大學生還是非常愿意通過參與鄉村的節慶體育活動來鍛煉自己，其中還有一部分學生愿意參加節慶體育活動的組織和籌備工作，因為大學生面臨著畢業找工作的壓力，所以適當地鍛煉能夠增加他們的組織能力，說話能力和反應能力。經過研究分析，影響大學生參加農村節慶體育活動的主要因素有以下幾個：

第一點是大多數不愿意參加的學生認為，自己脫離家鄉生活太久，不了解家鄉活動的具體情況，也不習慣家鄉活動的場景。農村大學生大部分都是在家鄉以外的城市中體驗大學生活，而大學的生活與農村的生活完全不一樣，導致大學生與自己家鄉的生活脫節，從而不太愿意參加家鄉的節慶體育活動[1]。

第二點是有一部分大學生害怕與人交往，在調查中發現大多數積極參加農村節慶體育活動，并參與組織活動的大學生，在大學中也大都擔任著一些學生職務，其次就是體育專業的學生參加體育活動也比較活躍，因為他們本身就對體育活動感興趣，并且可以擔任裁判等工作。而不參加活動的大學生恰恰是害怕與人交往，缺乏社會交往能力，這類學生在學校的學習生活中也往往比較內向，不能夠很好的融入到大學生生活之中。

第三點，有的大學生認為，自己參加農村的節慶體育活動是掉了身價，怕別人說閑話。這同樣是缺乏社交流能力和組織能力的表現，也是大學生自身的價值觀沒有得到良好的培養的體現，這與現在的高校培養大學生的模式不無關系。

總的來說，社會交往能力、社會實踐能力和組織活動能力是影響大學生參與農村節慶活動的最主要的因素，能力出眾的大學生，能夠很好的勝任家鄉節慶體育活動的組織工作，能夠與鄉親父老展開交流，把握人們的心理，將農村節慶體育活動做的有聲有色，并積極帶頭參加[2]。而缺乏這些能力的學生，往往很容易對鄉村節慶活動產生反面的價值觀，認為自己是高高在上的大學生，不能夠跟一些沒有文化的人們混在一起。

2　大學生參加農村節慶體育活動的作用

大學生參加農村節慶體育活動不僅能夠為農村的活動帶來新的樂趣和文化傳播，也能夠為自己將來的發展打下良好的基礎。

2.1增加節慶體育活動的活力

首先，大學生能夠積極的促進農村節慶體育活動的開展。大學生因為在學校中能夠積極地參加各種各樣的文體活動，而回鄉后他們沒有學業的壓力之后，這種愿望就會越來越強烈，而家鄉節慶體育活動就給他們了一個平臺，讓他們在回鄉后還能夠開展文體活動。例如，某鄉鎮在春節時候舉辦籃球賽，原本只是打算進行舞獅、拔河，然后打一場象征性的籃球賽就算活動完成，但是在該鎮的一些大學生堅持下，該鎮將籃球賽的規模擴大到了10支球隊，最終舉辦了數場大規模的籃球競賽。在目前，農村里的大學生屬于家喻戶曉的人物，所以大學生能夠通過自身的號召力，去號召更多的鄉親參與進節慶體育活動中來，同時，大學生年富力強，所組織的比賽也極具觀賞性，能夠讓大家在激動之處賞心悅目。

其次，由于大學生受到了多年的良好教育，掌握著豐富的現代化科技知識，體育文化類的能力比較強，所以他們能夠為農村的節慶體育活動注入更多的新鮮信息和活力。例如對比賽賽程的設置工作，一般農村的鄉親所沿用的規定都是家鄉傳承下來的老舊規定，對于某些比賽沒有比較合理的安排和判斷，很容易造成裁判不公，賽制不合理等情況出現[3]。但是經過多年教育的大學生在這方面卻有著豐富的經驗，他們能夠根據參與活動的人數、年齡、男女比例等來安排非常合理的比賽賽制，并且設計一套公平公正的裁判方式。這就能夠使農村節慶體育活動與時俱進，向著新的高度邁進。

2.2農村節慶活動對大學生的影響

大學生在大學所受到的教育不僅僅是傳統意義上的書本教育，還帶有社會實踐能力，社會交流能力等社會能力的教育。而當前的大學生卻對這些教育熟視無睹。參加農村節慶體育活動，給了大學生一個很好的實踐機會。通過參加農村節慶體育活動，大學生的專業知識能夠得到更好的運用，并且大學生的語言表達能力通過組織活動得到了進一步的提升。同時，我國不同的地方有不同的特色節慶活動，而這些不同的節慶活動的參與與策劃組織，就需要大學生開動腦筋，發揮自身所學的知識，靈活的運用到實際中來。這是課本對大學生的教育之中所不能具備的，這種需要解決實際問題的體驗，能夠讓大學生的個人能力得到極大的提升。

另外，參加農村節慶體育活動，對大學生今后的發展也有一定的幫助。大學生雖然一只腳已經邁入了社會，但是畢竟之前還未曾踏足過社會，只是單一的從低等級的學校走到高等級的學校中。而參加農村節慶體育活動，就給了大學生一個了解社會，認識社會的途徑。大學生能夠通過活動了解當前農村人民的生活情況，了解我國現代社會建設新農村需要掌握的重點，這不僅能夠為大學生以后參加基層工作打下堅實的基礎，還能讓大學生在接受了良好的農村傳統美德熏陶后，在工作崗位上有更優秀的表現和更加完善的職業道德。而大學生經常在最基礎的農村參與節慶體育活動，也能夠更加了解農村的實際教育情況，為我國教育事業的改革做出巨大的貢獻[4]。

結束語

總而言之，作為一個大學生要積極參加農村的各項節慶體育活動，這樣鍛煉自身的身體能力，還能加強自己的社交能力，組織能力，為今后走向社會打下一個好的基礎。作為農村干部和鄉親，要積極邀請大學生參加農村節慶體育活動，這樣不僅可以增加活動的精彩程度，增加活動的豐富性，還能為農村的各項改革帶來新的意識沖擊和文化沖擊，讓我國新農村的建設加快步伐，提升品質。

[1]周平,熊少波,劉曦.我國社會主義新農村節慶體育發展對策研究[J].吉林體育學院學報,2011,06:29-31.

[2]彭成根.和諧農村視閾中的節慶體育與村際關系[D].湖南師范大學,2009.

[3]周平,熊少波,江浩.素質教育視野下的農村節慶體育資源開發與運用[J].農技服務,2012,01:118-119.

[4]王濤,李聰,、雨晴.大學生志愿服務農村建設的調查和思考——以井岡山大學在吉安市農村地區的志愿活動為例[J].廣東青年職業學院學報,2013,04:22-26.

1004-7026（2015）06-0085-02中國圖書分類號：G812.42

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