關(guān)注真實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)道德成長(zhǎng)

思想品德作為一個(gè)人思想傾向、行為習(xí)慣、價(jià)值選擇等心理特點(diǎn)的綜合，它對(duì)一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的影響作用。小學(xué)教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生性格、思想、行為的重要時(shí)期。因此，思想品德教育在學(xué)校教育中顯得尤為重要，而這又必須從關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)開(kāi)始入手。

一、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗(yàn)

以一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的《拉拉手交朋友》為例，這是學(xué)生告別幼兒園教育，開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)教育的過(guò)渡教學(xué)，這一章節(jié)主要是在新學(xué)校、新班級(jí)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，可以嘗試以傾聽(tīng)者、旁觀者的角色，邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤?jiàn)聞，比如講講自己對(duì)新班級(jí)的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴、喜歡和哪些小伙伴在一起等，從這些話題切入去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交朋識(shí)友，并關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中所會(huì)出現(xiàn)的各種情緒。比如不適應(yīng)、感到陌生、因膽小或羞怯而不敢主動(dòng)與同學(xué)親近、想念幼兒園的玩伴、一時(shí)無(wú)法適應(yīng)學(xué)校課堂的作息時(shí)間與學(xué)習(xí)環(huán)境等，在捕獲這些情緒的過(guò)程中去幫助學(xué)生克服交際困難，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成陽(yáng)光自信、大方開(kāi)朗、積極主動(dòng)、熱情友善等性格特點(diǎn)，與此同時(shí)，教育學(xué)生主動(dòng)去幫助有需要的同學(xué)、主動(dòng)去關(guān)心身邊的同學(xué)等。總的來(lái)講，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗(yàn)的目的在于有方向性地去了解并感知學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，并在過(guò)程中促進(jìn)道德成長(zhǎng)。

二、以群體特點(diǎn)為前提，尊重體驗(yàn)

以追星教育為例，許多學(xué)生都以歌星、演員等明星作為自己的偶像，時(shí)刻關(guān)心、關(guān)注乃至模仿他們的一舉一動(dòng)，然而明星并不是十全十美、毫無(wú)缺點(diǎn)的，他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，假如學(xué)生不辨是非，盲目模仿，則很容易偏離了正常的軌道，對(duì)于這一問(wèn)題，教師不應(yīng)當(dāng)采取強(qiáng)制性、規(guī)勸性或命令式的教育，而是要從學(xué)生的特點(diǎn)入手，在尊重學(xué)生追星行為的同時(shí)，向?qū)W生推薦正面的人物形象，提醒學(xué)生多學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)點(diǎn)，比如為了夢(mèng)想而不懈努力，比如十年如一日地練習(xí)，比如投身于慈善事業(yè)，比如敢于挑戰(zhàn)自我等，而對(duì)于偶像身上的缺點(diǎn)，則要客觀地去評(píng)價(jià)，盡量做到有則改之無(wú)則加勉。通過(guò)這種提醒式的教育，學(xué)生既能夠充分感受到來(lái)自教師的尊重，又能夠?qū)W習(xí)到如何正確地去評(píng)價(jià)。總的來(lái)講，以群體特點(diǎn)為前提，尊重學(xué)生體驗(yàn)的目的在于保證教師的教學(xué)活動(dòng)能夠更貼近學(xué)生，從而以更自然、更親切地方式促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

三、以生活實(shí)例為藍(lán)本，強(qiáng)化體驗(yàn)

比如二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)做文明人》，根據(jù)教學(xué)要求，教師會(huì)從家里待客、外出做客、戶外活動(dòng)、個(gè)人玩耍這四種情況進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以舉出學(xué)生生活中的實(shí)際例子，比如家里來(lái)客人之前先打掃衛(wèi)生，客人到來(lái)時(shí)準(zhǔn)備茶水點(diǎn)心，陪同作伴，客人要離開(kāi)時(shí)告別寒暄，外出做客進(jìn)門(mén)時(shí)微笑問(wèn)好，在客人家玩耍過(guò)后要幫忙把玩具、書(shū)籍等收拾整齊，戶外活動(dòng)在公共場(chǎng)合時(shí)避免大聲喧嘩、按秩序排隊(duì)等。引入生活實(shí)例的好處在于一方面可以通過(guò)情景重現(xiàn)、事例回顧的方式來(lái)加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，從而更為準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。另一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到生活之中，從而真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生提升道德水平，樹(shù)立美好情操的教學(xué)目的。

四、以角色模擬為嘗試，創(chuàng)造體驗(yàn)

比如三年級(jí)下冊(cè)《我的鄰里生活》，教材是從“我”的角度出發(fā)來(lái)看待鄰居家的小伙伴與鄰里生活這些問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生模擬自己鄰居家的伙伴，從對(duì)方的視角去審視“我”有哪些不足與優(yōu)點(diǎn)，有哪些值得稱贊的地方或可以改進(jìn)的地方。總的來(lái)講，以角色模擬的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生換位的思考方式，從而在模擬的過(guò)程中學(xué)會(huì)更好地去體諒、幫助、關(guān)愛(ài)、理解、支持其他人。另一方面，可以在創(chuàng)造體驗(yàn)的過(guò)程中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效延展教學(xué)內(nèi)容，從而多角度去促進(jìn)學(xué)生道德的成長(zhǎng)。

思想品德教育對(duì)學(xué)生的智育、德育、美育等方面均有較大的影響作用，特別是對(duì)于兒童這一群體來(lái)講，小學(xué)階段是最容易被教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)的時(shí)期，為了更好地開(kāi)展思想品德教育，教師應(yīng)當(dāng)從兒童群體的心智特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，通過(guò)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗(yàn)、以群體特點(diǎn)為前提，尊重體驗(yàn)、以生活實(shí)例為藍(lán)本，強(qiáng)化體驗(yàn)、以角色模擬為嘗試，創(chuàng)造體驗(yàn)這四個(gè)方面來(lái)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與判斷基準(zhǔn)。