試論文化素質在高職學生全面發展和可持續發展中的作用

陳慧仙，毛元金

文化素質作為一種基礎性的素質，在高職學生的全面發展和可持續發展中發揮著重要的作用。文化素質是高職學生綜合素質的文化基礎，對高職學生的全面發展和可持續發展起著支撐作用;文化素質是高職學生職業素質的文化基礎，對高職學生的職業發展起著促進作用;文化素質是高職學生社會素質的文化基礎，對高職學生的人生發展起著推動作用。

一、文化素質是高職學生綜合素質的文化基礎，對高職學生的全面發展和可持續發展起著支撐作用

綜合素質是一個人在知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合條件。在當前的社會中，一個人的綜合素質在很大程度上決定了其發展的程度。在一般情況下，個人的綜合素質越高，其可持續發展的能力就越強，其人生、事業和職業發展的程度就會高一些，而個人的綜合素質不高，就會影響其認識能力、判斷能力、工作能力的提高，最終影響到其事業、職業和人生發展的程度。

高等職業院校就其培養目標上看，是要把學生培養成為高素質的技術技能型人才，使學生在今后的職業生涯中實現職業發展、事業發展和人生發展，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。高等職業院校的培養目標決定了高等職業院校不僅要注重培養學生的職業能力，為學生今后的職業發展打好基礎，而且注重學生其他素質和能力的培養，提高學生的綜合素質，既為學生今后的全面發展和可持續發展奠定好基礎，也為實現高職院校的培養目標提供前提條件。

高職學生的綜合素質涉及到很多具體的素質和能力，如學習能力、認識事物的能力、處理矛盾和問題的能力、處理人際關系的能力等等。在這些能力和素質中，文化素質發揮著重要的作用，是綜合素質的文化基礎。高職學生文化素質的提高，會為高職學生綜合素質的提高奠定文化基礎，對高職學生的全面發展和可持續發展起著支撐作用。文化素質在高職學生全面發展和可持續發展中的作用主要表現在三個方面。

第一，文化素質是高職學生提高學習能力的文化基礎，高職學生學習能力的提高，就可以有效地支撐高職學生的全面發展和可持續發展。現代社會是學習型社會，終身教育、終身學習既是現代社會發展的基本趨勢，也是現代社會對勞動者的基本要求。學習型社會對個人的學習能力提出了比較高的要求，個人學習能力的高低在很大程度上會影響到其全面發展和可持續發展。提高個人的學習能力，是促進其全面發展和可持續發展的基礎。一個人的學習能力受很多因素的影響，如學習習慣、個人的意志品質、文化素質、學習方法等等，其中，文化素質是學習能力的文化基礎。

第二，文化素質是高職學生解決問題能力提高的文化基礎，高職學生解決問題能力的提高，就可以有效的支撐高職學生的全面發展和可持續發展。學習能力最終要歸結到解決問題的能力上，只有在學習能力提高的基礎上，提高了學生解決問題的能力，才能使學生的綜合素質得到真正的提高。一個人解決問題能力的高低，受到多種因素的影響，如社會閱歷、實踐能力、思維習慣、文化素質等。其中，文化素質是重要的因素，是提高解決問題能力的文化基礎。一個人如果缺乏基本的文化素質，其認識能力和思維方式都會受到限制和影響，其解決問題的能力是不可能提高的。

第三，文化素質是高職學生認識能力提高的文化基礎，高職學生認識能力的提高，就可以有效的支撐高職學生的全面發展和可持續發展。人類的實踐活動主要是認識世界和改造世界兩大方面，認識世界是改造世界的基礎，只有在正確認識世界的基礎上，才能有效的改造世界。人們認識能力的高低，決定著人們認識世界的程度并影響到對客觀世界的改造。個人認識能力的高低，會影響到其對世界的認識程度，進而影響到其綜合素質的提高，影響到個人的全面發展和可持續發展。人的認識能力受到知識水平、社會閱歷、文化基礎等多種因素的影響。其中，文化素質是一個人認識能力的文化基礎，一個人缺乏基本的文化基礎，其認識能力是不可能提高的。高等職業院校要加強學生文化素質的培養，為學生文化素質的提高奠定好文化基礎。學生文化素質的提高，就可以在一定程度上促進學生的全面發展和可持續發展。

二、文化素質是高職學生職業素質的文化基礎，對高職學生的職業發展起著促進作用

職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括:受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況。在一般情況下，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。勞動者的職業素質不僅會影響到其職業的發展，從長遠看，還會影響到其事業的發展和人生的發展。

高等職業院校以培養高素質的技術技能型人才作為培養目標，這一培養目標決定了高等職業院校要把培養和提高學生的職業素質作為教育教學的一個基本的、重要的目標。對學生而言，具備了較高的職業素質，才有了立足社會的前提，才能在嚴峻的就業形勢下找到適合自己的崗位，在完成好本職工作的過程中實現自己的職業發展和事業發展。對學校而言，通過教育教學工作，使學生具備較高的職業素質，才能完成好高職院校的社會責任，實現高職院校的培養目標。

文化素質是學生職業素質的重要組成部分，是職業素質的文化基礎。高職學生文化素質的提高，會為高職學生職業素質的提高奠定文化基礎，對高職學生的全面發展和可持續發展起著促進作用。文化素質在提高學生職業素質中的作用主要表現在三個方面。

第一，文化素質是學生學習專業基礎理論的文化基礎。專業基礎理論是職業素質重要的組成部分，學生職業技能的形成、職業素養的提高，都需要以專業基礎理論作基礎，專業基礎理論是職業素質的理論基礎。在高職院校教學中，只有讓學生掌握了扎實的專業基礎理論，才能在此基礎上，把專業理論知識轉化為職業技能，并形成基本的職業素養。高職學生學習和掌握專業基礎理論，必須以一定的文化素質作為基礎。如果高職學生文化水平低、文化素質差，就不可能完全理解和掌握專業的基本理論、基本知識。高職院校在教育教學過程中，加強學生文化素質的培養，提高學生的文化素質，就能夠為學生學習專業基礎理論知識奠定好文化基礎，從而幫助學生學習和掌握扎實的專業基礎理論知識，為學生職業素質的提高奠定文化和專業理論的基礎，促進學生職業的發展。

第二，文化素質是學生職業技能形成的文化基礎。掌握熟練的職業技能是高職學生的優勢所在，也是高職學生的特色所在。高職學生在就業方面能夠受到用人單位的歡迎，一個重要的原因就是高職學生在職業技能方面的優勢，會做事，能做事。高職學生的職業技能是在學生掌握專業基本理論知識的基礎上，通過長期、艱苦的訓練得到的。文化素質在學生職業技能形成過程中發揮著重要的作用，沒有一定的文化基礎，不具備一定的文化素質，就不可能理解職業技能賴以產生的理論，也不可能完全理解一項工作為什么要這樣做，對職業技能的掌握就只能停留在表面上。而學生具備了一定的文化基礎，具有較高的文化素質，就能夠從理論和實踐結合的角度去完整、熟練的掌握職業技能，不僅能做事，而且能夠把事做好、做精。

第三，文化素質是提高工作能力的文化基礎。學習的目的是為了把理論、知識、技能應用到實際工作中，提高工作能力，解決工作中的矛盾和問題。所以，高職學生的專業理論知識和職業技能，最后要反映到學生的工作能力上，只有工作能力切實得到了提高，學生掌握的理論、知識、職業技能才能真正落到了實處。文化素質不僅是學生學習專業理論知識，掌握職業技能的文化基礎，也是學生提高工作能力的文化基礎。在任何一個行業，無論處在什么工作崗位上，工作能力的提高都需要具備基本的文化基礎。沒有基本的文化基礎課做支撐，工作能力是不可能得到提高的，本職工作也是不可能做好的。

三、文化素質是高職學生社會素質的文化基礎，對高職學生的人生發展起著推動作用

人不僅是職業人，還是社會人，社會性是人最基本的屬性。對于高職院校的學生來說，不僅要在今后的職業生活中實現職業發展和事業發展，而且還需要在社會生活中實現人生發展。作為職業人，高職學生的職業發展和事業發展離不開職業素質的提高。作為社會人，高職學生的人生發展離不開社會素質的提高。

高職院校要把學生培養成為合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，不僅要重視學生職業素質的提高，而且要重視社會素質的提高。高職學生只有具備了一定的社會素質，才能適應社會發展的要求，才能融入到社會中，在為實現中華民族偉大復興奮斗的過程中實現自己的人生價值，實現自己的人生發展。提高學生的社會素質，是時代發展的要求，是高職院校教育教學的基本任務。

社會素質是人的整體素質的組成部分，是組成這個社會的人群的普遍的修養程度、進步程度、文明程度、道德程度，以及精神狀態的總和，反映這個社會的發育程度和現代化程度。社會素質主要包括科學文化知識、思想道德修養、社會適應和社會交往能力、心理素質等方面的內容。其中，文化素質是社會素質的基礎，因為個人科學文化水平和思想道德素質的提高、社會適應和社會交往能力的增強、穩定心理素質的形成，都需要以一定的文化素質作基礎。高職學生文化素質的提高，會為高職學生社會素質的提高奠定文化基礎，對高職學生的全面發展和可持續發展起著推動作用。文化素質在提高學生社會素質中的作用主要表現在三個方面。

第一，文化素質是提高學生社會適應能力的基礎。高職學生只有在走入社會，進入職業以后，才能真正成為合格的社會主義事業的建設者。高職學生要想在畢業以后順利地融入社會，必須具備一定的社會適應能力。一個人的社會適應能力受到多種因素的影響，其中，文化素質是一個人社會適應能力的重要因素，是社會適應能力的文化基礎。一個人沒有一定的文化基礎，不具備基本的文化素質，就不可能掌握社會發展的規則、趨勢、方向，就無法真正融入到社會中，最后成為社會的“邊緣人”。高職院校要在提高學生文化素質的基礎上培養學生的社會適應能力，幫助學生順利走入社會，融入社會。

第二，文化素質是提高學生處理社會關系能力的基礎。學生進入社會以后，會面對許許多多復雜的社會關系，如果處理不好這些社會關系，就很難真正融入到社會中，成為真正意義上的“社會人”。學生處理社會關系的能力，不僅會影響到學生的職業發展和事業發展，更會影響到學生的人生發展。社會適應能力需要以文化素質作為基礎，處理社會關系的能力也同樣需要以文化素質作為基礎。一個人沒有一定的文化基礎，不具備基本的文化素質，是很難處理好各種復雜的社會關系的。高職院校要在提高學生文化素質的基礎上培養學生處理社會關系的能力，使學生畢業后能夠順利走入社會，融入社會。

第三，文化素質是提高學生心理素質的基礎。在現代社會中，健全的人格、健康穩定的心理素質在個人的職業發展、事業發展、人生發展中具有重要的作用。高職院校在教育教學中，要注重學生人格的塑造和心理素質的培養。影響學生心理素質的因素較多，其中，文化素質是影響學生心理素質的重要因素。社會上極少數人人格扭曲，心理脆弱的一個重要原因就是缺乏基本的文化素質。具備了一定的文化素質，才能正確的認識個人、認識社會，才能采取正確的方法去緩解心理壓力，修復心理創傷。高職院校要在提高學生文化素質的基礎上培養學生健全的人格、健康的心理，為學生的人生發展奠定心理素質的基礎。

［1］王森勛:《高職學生人文素質教育》，濟南:泰山出版社，2010年。

［2］《第三屆高等職業教育文化育人論文案例》，教育部職業院校文化素質教育指導委員會，2013年。

［3］陳慧仙:《旅游人才文化素質的基本要求及培養》，《思想戰線》2014年增刊。