水是長長的，水是圓圓的

黃燕

“水是長長的。”“水是圓圓的。”盥洗室傳來胡子墨和陳逸恒小朋友的爭辯聲。“黃老師，我看水是長長的，她偏說是圓圓的。”“水是圓圓的，他偏說是長長的。”看著兩個情緒激動的孩子，我微笑著說：“大家說說水是什么樣子的。”“水是面條樣的。”“為什么呢？”“因為下雨像面條樣的。”“水是大大的，因為海水很大。”“水是小小的，眼睛里的水就是小小的。”“水是彎彎的、長長的，小河就是彎彎的、長長的。”“水是一閃一閃的，中午我看見水池里的水就是一閃一閃的。”“水是粗粗的、細細的，因為保溫桶里的水是粗粗的，出來的水就是細細的。”“水到底是什么樣的呢，請你們選一樣物品再去玩一玩水，看誰發現的秘密最多。”孩子們投入到各自的尋密活動中，我一邊告訴他們愛惜水，一邊觀察傾聽著，突然聽到平時不愛說話的陳宏張小朋友說：“老師，水還會笑呢。”他剛說完旁邊的兩個孩子就哄笑著說：“水怎么會笑呀。”我說：“水會不會笑我們聽聽看，好嗎？”孩子們立刻安靜下來。“水真的會笑，嘩嘩嘩，啪嗒啪嗒，叮咚叮咚，沙沙沙沙……老師，我看見水還會跳舞呢。”“啊，在哪里看見的呀，怎么跳的呢？”“公園里的噴泉就會跳舞呀。”平時特愛跳舞的楊沐易邊跳邊說著。當孩子們回到活動室后，我又發現魏傲陽小朋友臉對著太陽邊轉動腦袋邊自言自語地笑著，我走到他面前說：“魏傲陽你這么高興，看到什么了呀？”“我看到五彩繽紛的水啦，還一閃一閃的。”原來他的睫毛上掛著水珠，他透過水珠看太陽看到了七彩光！他們通過自己的感知、探索、觀察，了解了水盛在什么形狀的物品里就會是什么樣的，從而更加珍惜水。

今天意外捕捉到如此好的教育契機，這樣的活動讓我有種頗感意外的幸福收獲，孩子們的想象力如此豐富，他們的眼睛、耳朵如此神奇。只要教師耐心觀察孩子，善待孩子們的奇思妙想，巧妙引導，孩子們就會更加自主愉快、積極主動地參與探索活動，我們的教育活動就會更有靈性和活力，從而更加精彩有效。endprint